1.0C.A.R.E.https://www.care-platform.eu/adminhttps://www.care-platform.eu/index.php/author/tourniss_sq4t7cxk/rich600338<blockquote class="wp-embedded-content" data-secret="iuVlzMG4hm"><a href="https://www.care-platform.eu/index.php/lesson/13-cieco-muto-stupido/">13. Cieco, muto, stupido</a></blockquote><iframe sandbox="allow-scripts" security="restricted" src="https://www.care-platform.eu/index.php/lesson/13-cieco-muto-stupido/embed/#?secret=iuVlzMG4hm" width="600" height="338" title="“13. Cieco, muto, stupido” — C.A.R.E." data-secret="iuVlzMG4hm" frameborder="0" marginwidth="0" marginheight="0" scrolling="no" class="wp-embedded-content"></iframe><script> /*! This file is auto-generated */ !function(d,l){"use strict";l.querySelector&&d.addEventListener&&"undefined"!=typeof URL&&(d.wp=d.wp||{},d.wp.receiveEmbedMessage||(d.wp.receiveEmbedMessage=function(e){var t=e.data;if((t||t.secret||t.message||t.value)&&!/[^a-zA-Z0-9]/.test(t.secret)){for(var s,r,n,a=l.querySelectorAll('iframe[data-secret="'+t.secret+'"]'),o=l.querySelectorAll('blockquote[data-secret="'+t.secret+'"]'),c=new RegExp("^https?:$","i"),i=0;i<o.length;i++)o[i].style.display="none";for(i=0;i<a.length;i++)s=a[i],e.source===s.contentWindow&&(s.removeAttribute("style"),"height"===t.message?(1e3<(r=parseInt(t.value,10))?r=1e3:~~r<200&&(r=200),s.height=r):"link"===t.message&&(r=new URL(s.getAttribute("src")),n=new URL(t.value),c.test(n.protocol))&&n.host===r.host&&l.activeElement===s&&(d.top.location.href=t.value))}},d.addEventListener("message",d.wp.receiveEmbedMessage,!1),l.addEventListener("DOMContentLoaded",function(){for(var e,t,s=l.querySelectorAll("iframe.wp-embedded-content"),r=0;r<s.length;r++)(t=(e=s[r]).getAttribute("data-secret"))||(t=Math.random().toString(36).substring(2,12),e.src+="#?secret="+t,e.setAttribute("data-secret",t)),e.contentWindow.postMessage({message:"ready",secret:t},"*")},!1)))}(window,document); //# sourceURL=https://www.care-platform.eu/wp-includes/js/wp-embed.min.js </script> Obiettivo Si tratta di un’attività di team building che promuove la collaborazione, la fiducia e l’empatia. L’obiettivo dell’attività è quello di dare una sensazione “fisica” di essere diversi dal solito e di creare le condizioni per una discussione sull’uguaglianza, sulle pari opportunità per tutti, ma anche di ricordare che tutti noi possiamo affrontare situazioni inaspettate, tutti abbiamo le nostre esigenze e i nostri approcci, ma tutti insieme costruiamo una squadra. Profilo del tirocinante Qualsiasi. Le persone con esigenze particolari possono partecipare purché siano in grado di esprimersi. Obiettivi di apprendimento Creare una vita di classe comune in termini di uguaglianza Abbattere le barriere Sperimentare l’essere “diversi” Sperimentare situazioni diverse e analizzare come ci si sente quando si dipende da qualcuno; quanto si è solidali e tolleranti con gli altri. Per conoscerci meglio Sviluppare le capacità di lavoro e di cooperazione n° partecipanti Fino a 20 persone Durata 40 minuti I materiali Bende Oggetti da posizionare nella stanza per spazzare via il pavimento (forbici, caramelle, palline da tennis, coni, ecc.). Sedie Attuazione 1.      Dividete il gruppo in piccoli gruppi di 3 partecipanti. I gruppi devono stare il più lontano possibile l’uno dall’altro. 2.      Per ogni gruppo, date a un partecipante una benda (diventando il “cieco”) e a un altro una sedia (diventando lo “zoppo”). Il terzo partecipante sarà il “muto”. 3.      Lo “zoppo” siede sulla sedia dando le spalle al “cieco”. Lo “zoppo” non vede quindi il “cieco”, ma solo il “muto”. Quest’ultimo è rivolto verso lo “zoppo” e può vedere sia il “cieco” che lo “zoppo”. 4.      Quando tutti i gruppi sono pronti, posizionate una serie di oggetti a terra intorno o di fronte al “cieco” di ogni gruppo. 5.      Spiegare le regole: il “muto” può mostrare qualcosa allo “zoppo”, ma non è in grado di parlare; lo “zoppo” può parlare e spiegare al “cieco” dove e come andare a cercare gli oggetti posizionati, ma non deve girare le spalle e guardare il “cieco”. Il “cieco” ascolta lo “zoppo” e cerca di trovare gli oggetti posti sul pavimento ed è in grado di parlare per chiedere migliori indicazioni. 6.      Dare il via. Il “cieco” di ogni gruppo deve trovare e sollevare tutti gli oggetti posti a terra. 7.      Quando tutti hanno completato il compito, i ruoli negli stessi gruppi cambiano in modo che tutti provino tutti e tre i ruoli. Debriefing Fate riunire tutti i partecipanti e lasciate che parlino, pensino, commentino, arrivino ai loro pensieri e alle loro intuizioni. Ponete le seguenti domande: in quale “ruolo” si è sentito più a suo agio? Perché? Quale ruolo non le è piaciuto? Perché? Chi ti ha aiutato? C’era qualcosa che la preoccupava? Di quale ruolo è stato più difficile fidarsi? Perché? Avete mai incontrato nella vostra vita una persona non vedente o con un disturbo del movimento? Come vi siete sentiti? Avevano bisogno di aiuto? Avete aiutato? Cosa avete pensato di lui/lei? Che cosa avete pensato di voi stessi? Se nella nostra classe ci fosse una persona con bisogni speciali, come ti sentiresti? Ha bisogno di aiuto? Lo aiutereste? Perché? Queste persone possono apprendere negli stessi contesti di una persona pienamente abile? Suggerimenti e consigli Tutte le squadre devono avere lo stesso numero di oggetti da sollevare e distanze uguali. Le squadre non sono autorizzate a raccogliere oggetti nelle aree delle altre squadre. Inoltre, assicuratevi che non ci siano altri oggetti sul percorso per evitare pericoli per i “non vedenti”. Misure di sicurezza Prevedete uno spazio sufficiente tra gli elementi, in modo che ogni squadra possa lavorare agevolmente. Valore aggiunto La costruzione di competenze di collaborazione, fiducia ed empatia può innescare in noi il riconoscimento che tutti noi affrontiamo situazioni inaspettate e possiamo attraversare periodi difficili nella vita. L’importante è capire, abbracciare la diversità e mostrare sempre rispetto.