1.0C.A.R.E.https://www.care-platform.eu/adminhttps://www.care-platform.eu/index.php/author/tourniss_sq4t7cxk/rich600338<blockquote class="wp-embedded-content" data-secret="iDVUaDXCQy"><a href="https://www.care-platform.eu/index.php/lesson/2-5-slow/">2. 5 słów</a></blockquote><iframe sandbox="allow-scripts" security="restricted" src="https://www.care-platform.eu/index.php/lesson/2-5-slow/embed/#?secret=iDVUaDXCQy" width="600" height="338" title="“2. 5 słów” — C.A.R.E." data-secret="iDVUaDXCQy" frameborder="0" marginwidth="0" marginheight="0" scrolling="no" class="wp-embedded-content"></iframe><script> /*! This file is auto-generated */ !function(d,l){"use strict";l.querySelector&&d.addEventListener&&"undefined"!=typeof URL&&(d.wp=d.wp||{},d.wp.receiveEmbedMessage||(d.wp.receiveEmbedMessage=function(e){var t=e.data;if((t||t.secret||t.message||t.value)&&!/[^a-zA-Z0-9]/.test(t.secret)){for(var s,r,n,a=l.querySelectorAll('iframe[data-secret="'+t.secret+'"]'),o=l.querySelectorAll('blockquote[data-secret="'+t.secret+'"]'),c=new RegExp("^https?:$","i"),i=0;i<o.length;i++)o[i].style.display="none";for(i=0;i<a.length;i++)s=a[i],e.source===s.contentWindow&&(s.removeAttribute("style"),"height"===t.message?(1e3<(r=parseInt(t.value,10))?r=1e3:~~r<200&&(r=200),s.height=r):"link"===t.message&&(r=new URL(s.getAttribute("src")),n=new URL(t.value),c.test(n.protocol))&&n.host===r.host&&l.activeElement===s&&(d.top.location.href=t.value))}},d.addEventListener("message",d.wp.receiveEmbedMessage,!1),l.addEventListener("DOMContentLoaded",function(){for(var e,t,s=l.querySelectorAll("iframe.wp-embedded-content"),r=0;r<s.length;r++)(t=(e=s[r]).getAttribute("data-secret"))||(t=Math.random().toString(36).substring(2,12),e.src+="#?secret="+t,e.setAttribute("data-secret",t)),e.contentWindow.postMessage({message:"ready",secret:t},"*")},!1)))}(window,document); //# sourceURL=https://www.care-platform.eu/wp-includes/js/wp-embed.min.js </script> Cel Celem tego ćwiczenia jest skłonienie uczestników do refleksji i podzielenia się tym, jak jedno pojęcie, mimo że jest codziennie używane i powszechnie rozpoznawane, może być postrzegane na wiele różnych sposobów. Profil uczestnika Każdy. Osoby ze specjalnymi potrzebami mogą uczestniczyć, o ile są w stanie wyrazić siebie. Cele nauczania Refleksja nad podstawowymi elementami abstrakcyjnej koncepcji Zrozumienie, w jaki sposób różne osoby mogą identyfikować różne podstawowe elementy tej samej koncepcji. Wspieranie aktywnego słuchania Budowanie krytycznego myślenia Trenowanie naszej elastyczności w akceptowaniu i docenianiu różnych perspektyw. Liczba uczestników Co najmniej 8. Najlepiej liczba parzysta do 16. Jeśli liczba jest nieparzysta, można dostosować liczbę osób w grupach. Czas trwania 40 minut Materiały Flipchart lub tablica, kartki papieru i długopisy dla wszystkich uczestników, krzesła. Przygotowanie Umieść flipchart tak, aby wszyscy uczestnicy go widzieli. Przebieg 1.      Daj wszystkim uczestnikom długopis i kartkę papieru. 2.      Zapisz słowo WSPÓLNOTA lub słowo TOLERANCJA na górze flipcharta. 3.      Powiedz uczestnikom, że mają 4-5 minut na indywidualne (i ciche) zidentyfikowanie i zapisanie 5 słów, które należą do wybranej koncepcji. Możesz podać przykłady: w odniesieniu do WSPÓLNOTY, niektóre przykłady to “aktywne słuchanie”, “współpraca”, “rozwój”, “włączenie” i tak dalej. 4.      Poproś uczestników, aby dobrali się w pary. Gdy wszystkie pary zostaną utworzone, powiedz uczestnikom, że muszą przedyskutować ze swoim rówieśnikiem, aby zmotywować wybór słów i wybrać razem 5 słów spośród tych zidentyfikowanych przez każdego z nich. Z 10 słów muszą wybrać 5. Mają kolejne 5 minut, aby uzasadnić, dlaczego chcą zachować jedno słowo zamiast drugiego. 5.      Poproś pary o dołączenie do innej pary, tworząc w ten sposób grupy składające się z czterech uczestników. Gdy wszystkie grupy zostaną utworzone, powtórz krok 4. 6.      Jeśli to możliwe, poproś grupy o dołączenie do innej grupy, tworząc w ten sposób większe, ośmioosobowe grupy. Gdy wszystkie grupy zostaną utworzone, powtórz krok 4. 7.      Podziel flipchart pod pojęciem archetypu na tyle kolumn, ile jest grup. Poproś grupy o ujawnienie ostatnich 5 wybranych słów i zapisanie ich w odpowiedniej kolumnie. 8.      Poproś grupy, aby wspólnie wybrały 5 ostatnich słów, które należą do wybranej koncepcji spośród wszystkich zapisanych na tablicy. Ułatw dyskusję i wizualnie pokaż na flipcharcie, co zdecydowali uczestnicy. Niektóre słowa mogą być podobne, ale mogą być postrzegane na różne sposoby przez uczestników. Wspieraj aktywne zaangażowanie uczestników i zachęcaj ich do motywowania swoich pomysłów i decyzji. Ten etap powinien trwać do 15 minut 9.  W razie potrzeby możesz przepisać ostatnie 5 słów na czystym papierze lub tablicy flipchart. Wskazówki i podpowiedzi Poproś wszystkich uczestników, aby omówili swoje emocje i trudności związane z wyborem 5 słów. Ułatw dyskusję, zadając uczestnikom następujące pytania: Jak dobrze współpracowało ci się w grupie? Jakie role występowały w grupie? Kto przyjął rolę lidera? Kto zdecydował się odejść na bok i pozwolić innym podejmować decyzje? Jakie to uczucie być w jednej lub drugiej roli? Co można było zrobić inaczej? Jakie lekcje zabierzemy ze sobą w przyszłość? Środki bezpieczeństwa Podczas kroku 8 musisz być w stanie ułatwić dyskusję i wspierać uczestników w wyborze słów, nie wybierając ich za nich. Środki bezpieczeństwa Krzesła powinny być ustawione w okręgu, a wewnątrz okręgu nie powinny znajdować się żadne przedmioty. Wartość dodana Docenianie różnych perspektyw pomaga napędzać zmiany. Ta aktywność pozwala nie tylko zrozumieć wartości poszczególnych osób, ale także to, w jaki sposób ich różnice i wyjątkowe okoliczności napędzają te mocne strony. Musimy dążyć do zrozumienia przez młodych ludzi, że wpływ ich społecznego, emocjonalnego, fizycznego i psychicznego samopoczucia na ich działania i reakcje. To nasza zdolność do postrzegania całej osoby, która naprawdę pozwala nam rozpoznać i docenić wyjątkowe perspektywy i mocne strony. Warianty Możesz wybrać inne koncepcje, takie jak: Dobre samopoczucie Zdrowie społeczne Demokracja Spójność grupy itd.