1.0C.A.R.E.https://www.care-platform.eu/adminhttps://www.care-platform.eu/index.php/author/tourniss_sq4t7cxk/rich600338<blockquote class="wp-embedded-content" data-secret="sjysHytHBX"><a href="https://www.care-platform.eu/index.php/lesson/ceramika-praktyczne-umiejetnosci-techniczne/">CERAMIKA (praktyczne umiejętności techniczne)</a></blockquote><iframe sandbox="allow-scripts" security="restricted" src="https://www.care-platform.eu/index.php/lesson/ceramika-praktyczne-umiejetnosci-techniczne/embed/#?secret=sjysHytHBX" width="600" height="338" title="“CERAMIKA (praktyczne umiejętności techniczne)” — C.A.R.E." data-secret="sjysHytHBX" frameborder="0" marginwidth="0" marginheight="0" scrolling="no" class="wp-embedded-content"></iframe><script> /*! This file is auto-generated */ !function(d,l){"use strict";l.querySelector&&d.addEventListener&&"undefined"!=typeof URL&&(d.wp=d.wp||{},d.wp.receiveEmbedMessage||(d.wp.receiveEmbedMessage=function(e){var t=e.data;if((t||t.secret||t.message||t.value)&&!/[^a-zA-Z0-9]/.test(t.secret)){for(var s,r,n,a=l.querySelectorAll('iframe[data-secret="'+t.secret+'"]'),o=l.querySelectorAll('blockquote[data-secret="'+t.secret+'"]'),c=new RegExp("^https?:$","i"),i=0;i<o.length;i++)o[i].style.display="none";for(i=0;i<a.length;i++)s=a[i],e.source===s.contentWindow&&(s.removeAttribute("style"),"height"===t.message?(1e3<(r=parseInt(t.value,10))?r=1e3:~~r<200&&(r=200),s.height=r):"link"===t.message&&(r=new URL(s.getAttribute("src")),n=new URL(t.value),c.test(n.protocol))&&n.host===r.host&&l.activeElement===s&&(d.top.location.href=t.value))}},d.addEventListener("message",d.wp.receiveEmbedMessage,!1),l.addEventListener("DOMContentLoaded",function(){for(var e,t,s=l.querySelectorAll("iframe.wp-embedded-content"),r=0;r<s.length;r++)(t=(e=s[r]).getAttribute("data-secret"))||(t=Math.random().toString(36).substring(2,12),e.src+="#?secret="+t,e.setAttribute("data-secret",t)),e.contentWindow.postMessage({message:"ready",secret:t},"*")},!1)))}(window,document); //# sourceURL=https://www.care-platform.eu/wp-includes/js/wp-embed.min.js </script> TYTUŁ DZIAŁANIA Talerz CEL Celem tego ćwiczenia jest zwiększenie umiejętności uczestników w zakresie metody wałkowania. PROFIL(E) PRAKTYKANTA(ÓW) Dowolny, z możliwością poruszania ręką. CELE UCZENIA SIĘ (min. 3) Poprawa umiejętności motorycznych. Zapoznanie się z użyciem wałka do ciasta. Wykazanie się cierpliwością i wytrwałością. METODY NAUCZANIA Działanie z przewodnikiem LICZBA UCZESTNIKÓW 6 CZAS TRWANIA (w minutach) 120 minut POTRZEBNE MATERIAŁY Na uczestnika: 1 kawałek gliny Na uczestnika (lub na 2 uczestników): 1 wałek do ciasta 1 plastikowa karta 1 nóż lub szpilka Trochę wody ETAPY PRZYGOTOWANIA 1.      Przygotuj glinę i narzędzia. 2.      Zapewnij wałek do ciasta każdemu uczestnikowi lub na 2 osoby. ETAPY WDRAŻANIA 1.      Daj każdemu uczestnikowi garść gliny. 2.      Tocząc szpilkę po glinie, upewnij się, że grubość gliny jest równomiernie rozłożona. 3.      Staraj się zachować grubość 2 cm. 4.      Wygładź obie strony plastikową kartą. 5.      Zdecyduj o kształcie i rozmiarze talerza i wytnij go odpowiednio nożem lub szpilką. Możesz użyć innego przedmiotu jako formy, kładąc go na wierzchu glinianego arkusza i wycinając go wokół niego. 6.      Wytnij szczeliny, aby ułatwić usuwanie gliny. 7.      Użyj reszty gliny, aby zbudować krawędzie talerza. 8.      Podczas obracania talerza należy podnieść jego krawędzie. Umieszczenie talerza na arkuszu papieru ułatwi jego obracanie. 9.      Zakrzyw krawędzie do góry. 10.   Wygładź krawędzie za pomocą małego kawałka mokrej gliny. PODSUMOWANIE/REFLEKSJA Uczestnicy zastanowią się nad tym, co było łatwe lub trudne w tym ćwiczeniu. WSKAZÓWKI I PORADY Aby równomiernie rozprowadzić grubość gliny, uczestnicy mogą użyć drewnianych “patyczków do rozprowadzania gliny”. Jeśli nie są zaznajomieni z używaniem wałka do ciasta, poświęć kilka minut, aby mogli poćwiczyć wałkowanie na biurku. ŚRODKI BEZPIECZEŃSTWA Upewnij się, że wokół każdego ucznia jest wystarczająco dużo miejsca, aby wałkować glinę, nie raniąc się nawzajem. INNOWACYJNOŚĆ/WARTOŚĆ DODANA Tworzenie własnych przyborów domowych buduje pewność siebie uczestników. WARIANT Ponadto, uczestnicy mogą ozdobić talerz tworząc tekstury poprzez dodawanie gliny w zwojach lub rysowanie i szczypanie. SUGEROWANE LEKTURY https://www.wikihow.com/Slab-Clay REFERENCJE I ŹRÓDŁA https://youtu.be/8XH7Eak44Qo https://www.instructables.com/Slab-Thickness-Sticks-for-Clay/     TYTUŁ DZIAŁANIA Płytka ceramiczna CEL Celem tego działania jest zwiększenie umiejętności uczestników w zakresie tworzenia ceramiki przy użyciu ramy. PROFIL(E) PRAKTYKANTA(ÓW) Dowolny, z możliwością poruszania rękami. CELE UCZENIA SIĘ (min. 3) Poznanie historii płytek ceramicznych. Nauka obsługi narzędzi do przycinania. Eksperymentowanie z technikami zdobienia na glinie. METODY NAUCZANIA Eksploracja z przewodnikiem LICZBA UCZESTNIKÓW 10 CZAS TRWANIA (w minutach) 120 minut POTRZEBNE MATERIAŁY Tablica ok. 15×15 cm na uczestnika Drewniane narzędzie do przycinania Drewniane narzędzia do modelowania Narzędzie pętli Igły garncarskie ETAPY PRZYGOTOWANIA 1.      Krótkie wprowadzenie do historii płytek ceramicznych, skupienie się na tradycyjnym rzemiośle. 2.      Przygotuj cienką drewnianą deskę lub karton dla każdego uczestnika o wymiarach ok. 15×15 cm. ETAPY WDRAŻANIA 1.      Utwórz grubą płytę z gliny o grubości 3-5 cm. 2.      Za pomocą deski wyrównaj płytkę, tnąc glinę na płytki. 3.      Udekoruj lub narysuj powierzchnię płytki dowolnym narzędziem. (Możesz zasugerować konkretny temat, np. zaczerpnięty z lokalnych tradycji). 4.      W przypadku układania płytki na ścianie należy wyrzeźbić linie na tylnej powierzchni, jeśli płytka jest gruba, lub zarysować powierzchnię, jeśli płytka jest cienka. Zabieg ten pozwoli na lepsze przyleganie produktu do ściany. W przypadku wieszania płytki na ścianie mechanicznie, za pomocą narzędzia do modelowania, naciśnij w dół i do przodu, aby utworzyć otwór. PODSUMOWANIE/REFLEKSJA Gdzie chciałbyś umieścić swój kafelek? Czy wyobrażasz sobie, że kafelki grupy można gdzieś umieścić na stałe? WSKAZÓWKI I PORADY Jeśli chcesz stworzyć jednolitą instalację ze wszystkimi płytkami, upewnij się, że uczestnicy będą mieli ten sam rozmiar deski i płyty. ŚRODKI BEZPIECZEŃSTWA Wyjaśnij, jak używać narzędzi do przycinania. Lepiej używać drewnianych narzędzi. INNOWACYJNOŚĆ/WARTOŚĆ DODANA Opowiedz, jak ludzie wytwarzali płytki ceramiczne w przeszłości i doceń, jak technologia rozwinęła się, aby produkować przemysłowe płytki ceramiczne do użytku w budynkach i nie tylko. WARIANT Uczestnicy mogą utworzyć więcej niż jedną płytkę przy użyciu większej płyty i deski, a następnie wyciąć mniejsze płytki przy użyciu mniejszych desek. Na przykład, aby utworzyć 9 płyt, należy użyć 1 dużej płyty i 1/3 płyty, aby podzielić płytę na 3 poziome i pionowe. SUGEROWANE LEKTURY https://www.britannica.com/art/azulejo REFERENCJE I ŹRÓDŁA https://youtu.be/gLpW7YIdwzA     TYTUŁ DZIAŁANIA Rzeźba z płyt CEL Celem tego ćwiczenia jest zwiększenie umiejętności uczestników w zakresie tworzenia doniczek z płyt. PROFIL(E) PRAKTYKANTA(ÓW) Dowolny, z możliwością poruszania ręką. CELE UCZENIA SIĘ (min. 3) Poszerzenie wiedzy na temat ponadczasowej historii ceramiki płaskiej, od czasów starożytnych do współczesnych. Zrozumienie koncepcji tworzenia form geometrycznych. Artystyczne wyrażenie siebie  poprzez projektowanie unikalnego geometrycznego elementu ceramicznego. Zademonstrowanie właściwego wykorzystania materiałów i przyborów artystycznych. METODY NAUCZANIA Eksploracja z przewodnikiem LICZBA UCZESTNIKÓW 6 CZAS TRWANIA (w minutach) 240 minut POTRZEBNE MATERIAŁY Glina Duża płócienna tablica Walec do płyt Butelka z rozpylaczem Narzędzie punktacji ETAPY PRZYGOTOWANIA Przedstaw technikę i historię ceramiki płytowej. Garnki są zazwyczaj bardziej kanciaste i mają geometryczne formy. Możesz pokazać zdjęcia lub zaprezentować ceramikę na żywo. KROKI WDRAŻANIA 1.      Naszkicuj na papierze garnek zbudowany z płyt. 2.      Weź przygotowany kawałek gliny i uformuj go w kostkę lub cylinder. 3.      Zacznij od ułożenia dłoni na kostce lub cylindrze. Następnie powoli oprzyj się na glinie, aby ją skompresować lub spłaszczyć. 4.      Odwróć glinę na drugą stronę i powtórz proces (ok. 4 razy). 5.      Glina zacznie przybierać formę płyty. Obrabiaj bryłę gliny, aż osiągnie około 2-3 cm. 6.      Wyrównaj grubość za pomocą wałka do płyt. 7.      Utwórz tyle płyt, ile potrzeba do realizacji projektu. 8.      Podeprzyj płytę w miejscu, które będzie jej końcowym miejscem spoczynku. 9.      Wsuń i nacinaj krawędzie płyt wodą, aby połączyć części. 10.   Przymocuj dolną część. 11.   Odetnij nadmiar gliny z dolnej płyty. PODSUMOWANIE/REFLEKSJA Zaprezentuj dzieło grupie, opisując proces jego tworzenia (inspirację, koncepcję, wszelkie trudności i sposób ich przezwyciężenia) oraz swoje emocje w tym czasie. WSKAZÓWKI I PORADY Na początku uczniowie powinni pracować z gliną powoli. Zbyt szybka praca może spowodować zerwanie wiązań między cząsteczkami gliny. W przypadku osunięcia się miękkich płyt, użyj czegoś w rodzaju podręcznika lub pudełka jako wsparcia strukturalnego. ŚRODKI BEZPIECZEŃSTWA Upewnij się, że wokół każdego uczestnika jest wystarczająco dużo miejsca, aby wałkować i umieścić swoje płyty. INNOWACYJNOŚĆ/WARTOŚĆ DODANA Uczestnicy bardziej angażują się w artystyczny proces tworzenia autentycznego   dzieła sztuki. Przygotowanie (stworzenie wstępnego projektu/szkiców) pomaga uczestnikom poprawić umiejętności planowania. WARIANT Uczestnicy mogą ozdobić swoje rzeźby pozostałymi kawałkami gliny i/lub pomalować je szkliwami. SUGEROWANE LEKTURY