1.0C.A.R.E.https://www.care-platform.eu/adminhttps://www.care-platform.eu/index.php/author/tourniss_sq4t7cxk/rich600338<blockquote class="wp-embedded-content" data-secret="hlhvZx96yj"><a href="https://www.care-platform.eu/index.php/lesson/cialo/">CIAŁO</a></blockquote><iframe sandbox="allow-scripts" security="restricted" src="https://www.care-platform.eu/index.php/lesson/cialo/embed/#?secret=hlhvZx96yj" width="600" height="338" title="“CIAŁO” — C.A.R.E." data-secret="hlhvZx96yj" frameborder="0" marginwidth="0" marginheight="0" scrolling="no" class="wp-embedded-content"></iframe><script> /*! This file is auto-generated */ !function(d,l){"use strict";l.querySelector&&d.addEventListener&&"undefined"!=typeof URL&&(d.wp=d.wp||{},d.wp.receiveEmbedMessage||(d.wp.receiveEmbedMessage=function(e){var t=e.data;if((t||t.secret||t.message||t.value)&&!/[^a-zA-Z0-9]/.test(t.secret)){for(var s,r,n,a=l.querySelectorAll('iframe[data-secret="'+t.secret+'"]'),o=l.querySelectorAll('blockquote[data-secret="'+t.secret+'"]'),c=new RegExp("^https?:$","i"),i=0;i<o.length;i++)o[i].style.display="none";for(i=0;i<a.length;i++)s=a[i],e.source===s.contentWindow&&(s.removeAttribute("style"),"height"===t.message?(1e3<(r=parseInt(t.value,10))?r=1e3:~~r<200&&(r=200),s.height=r):"link"===t.message&&(r=new URL(s.getAttribute("src")),n=new URL(t.value),c.test(n.protocol))&&n.host===r.host&&l.activeElement===s&&(d.top.location.href=t.value))}},d.addEventListener("message",d.wp.receiveEmbedMessage,!1),l.addEventListener("DOMContentLoaded",function(){for(var e,t,s=l.querySelectorAll("iframe.wp-embedded-content"),r=0;r<s.length;r++)(t=(e=s[r]).getAttribute("data-secret"))||(t=Math.random().toString(36).substring(2,12),e.src+="#?secret="+t,e.setAttribute("data-secret",t)),e.contentWindow.postMessage({message:"ready",secret:t},"*")},!1)))}(window,document); //# sourceURL=https://www.care-platform.eu/wp-includes/js/wp-embed.min.js </script> TYTUŁ DZIAŁANIA Poznaj przestrzeń CEL Celem tego działania jest zapoznanie uczestników ze środowiskiem pracowni, w tym z pomieszczeniem ceramicznym oraz znajdującymi się w nim narzędziami i przedmiotami. Ćwiczenie to pozwala uczestnikom poczuć się bezpiecznie i pewnie, dając im możliwość zbadania przestrzeni, oswojenia się z narzędziami i zrozumienia, jak skutecznie używać gliny. Ma to na celu stworzenie sprzyjającej i wspierającej atmosfery dla ich aktywnego udziału w warsztatach. PROFIL(E) PRAKTYKANTA(ÓW) Uczestnicy, trenerzy, asystenci CELE UCZENIA SIĘ (min. 3) Zapoznanie uczestników ze środowiskiem pracowni i jego fizycznymi elementami. Zrozumienie  celu  i  wpływu  narzędzi  wykorzystywanych podczas warsztatów. Zapoznanie się z obsługą i właściwościami gliny, w tym z odpowiednimi technikami i procesami suszenia. Budowanie pewności siebie, komfortu i poczucia bezpieczeństwa podczas warsztatów. METODY NAUCZANIA Komunikacja werbalna Doświadczenia dotykowe LICZBA UCZESTNIKÓW Ponad 90 uczestników, ze względu na brak miejsca, zostanie podzielonych na grupy po 10 lub więcej osób na raz. CZAS TRWANIA (w minutach) 2 -2,5 godziny POTRZEBNE MATERIAŁY Brak ETAPY PRZYGOTOWANIA Uczestnicy i uczestniczki otrzymają wprowadzenie do obszaru warsztatów. W razie potrzeby zostaną oni podzieleni na grupy. Zostanie podane krótkie ustne wyjaśnienie dotyczące przestrzeni i konkretnych czynności, które będą musieli wykonać. ETAPY WDRAŻANIA 1.      Zbierz wszystkich uczestników w obszarze warsztatów. 2.      Przedstaw różne obszary przestrzeni, w tym główny obszar roboczy, toalety i obszary przechowywania. 3.      W razie potrzeby podziel uczestników na grupy w celu bardziej zorganizowanej eksploracji. 4.      Zapewnij ustne wprowadzenie do każdego konkretnego obszaru, zaczynając od głównego obszaru roboczego. Wyjaśnij układ, wskazując lokalizację stołów, krzeseł i materiałów do pracy z gliną. 5.      Pozwól uczestnikom zbadać główny obszar roboczy wraz z asystentami, dotykając i badając stoły, krzesła i inne przedmioty, aby zapoznać się z przestrzenią i poczuć się bezpieczniej. 6.      Poprowadź uczestników do toalet, podkreślając ich lokalizację i dostępność w przestrzeni. 7.      Skieruj uczestników do miejsc przechowywania gliny, narzędzi i innych materiałów. Wyjaśnij, jak prawidłowo uzyskać dostęp do przedmiotów i je zwrócić. 8.      Zaproponuj każdemu członkowi zespołu szczegółowe instrukcje dotyczące narzędzi, których będą używać. Wyjaśnij cel każdego narzędzia i jego wpływ na glinę, podkreślając wszelkie środki ostrożności lub techniki, które należy wziąć pod uwagę. 9.      Omów prawidłowe użycie pieców do wypalania gliny. 10.   Wyjaśnij proces, w tym zalecaną temperaturę, czas i umieszczenie przedmiotów w piecach. 11.   Odpowiedz na wszelkie pytania lub wątpliwości uczestników dotyczące przestrzeni, narzędzi lub innych obszarów. 12. Powtórz, jak ważne dla udanego warsztatu jest poczucie komfortu i wiedza na temat przestrzeni, narzędzi i sprzętu. PODSUMOWANIE/REFLEKSJA NIE DOTYCZY WSKAZÓWKI I PORADY W każdym przypadku uczestnicy będą zawsze prowadzeni i pod opieką swoich asystentów, aby czuć się komfortowo i zrozumieć przestrzeń. ŚRODKI BEZPIECZEŃSTWA Aby zapobiec przepełnieniu, uczestnicy zostaną odpowiednio pogrupowani. Używane przedmioty i narzędzia będą tępe i nieostre. Wszystkie pytania zostaną rozpatrzone, aby zapewnić wszystkim uczestnikom jasne zrozumienie przestrzeni i narzędzi. INNOWACYJNOŚĆ/WARTOŚĆ DODANA Znaczenie tego działania polega na zapewnieniu uczestnikom kompleksowego zrozumienia przestrzeni warsztatowej, wspieraniu poczucia komfortu i koleżeństwa wśród uczestników, odpowiadaniu na wszelkie pytania dotyczące przestrzeni i narzędzi, a ostatecznie zaszczepieniu poczucia pewności co do ich zdolności do tworzenia i wymiany doświadczeń. SUGEROWANE LEKTURY https://www.youtube.com/watch?v=1n7apcgQiz0     TYTUŁ DZIAŁANIA Sensoryczna zabawa gliną CEL Celem zajęć jest poprawa koordynacji wzrokowo-ruchowej i motoryki dużej poprzez praktyczną pracę z gliną. Uczestnicy zaangażują się w ugniatanie i kontrolowanie gliny, zwiększając swoją energię fizyczną, zręczność i zdolności motoryczne. Aktywnie manipulując gliną, wzmocnią koordynację ręka-czucie, siłę chwytu i ogólną kontrolę motoryczną, wspierając rozwój podstawowych umiejętności. PROFIL(E) PRAKTYKANTA(ÓW) Uczestnicy, trenerzy, asystenci CELE UCZENIA SIĘ (min. 3) Wspieranie kreatywności, umiejętności rozwiązywania problemów i rozwoju sensorycznego poprzez dotykowe zaangażowanie w glinę. Rozwijanie cierpliwości, skupienia i wytrwałości podczas odkrywania różnych technik rzeźbienia w glinie i wyrażania siebie. METODY NAUCZANIA Komunikacja werbalna Doświadczenia dotykowe LICZBA UCZESTNIKÓW Ze względu na brak miejsca zostaną oni podzieleni na grupy po 10 lub więcej osób na raz CZAS TRWANIA (w minutach) 30 minut – 1 godzina POTRZEBNE MATERIAŁY 1 kawałek gliny na uczestnika 1 guzik na uczestnika 1 nieużywany ołówek (nieostry) na uczestnika ETAPY PRZYGOTOWANIA 1.      Uczestnicy zgromadzą się wokół stołu, a jeśli przestrzeń jest ograniczona, mogą stanąć przy stole przed sobą. 2.      Kawałki  gliny zostaną podzielone i  rozdane  między uczestników. 3.      Uczestnicy otrzymają narzędzia, takie jak ołówki (nieużywane, nieostre) i guziki do tworzenia różnych tekstur na glinie. ETAPY WDRAŻANIA 1.      Weź do ręki kawałek gliny wielkości dłoni. 2.      Obserwuj i poczuj jego kształt, zwracając uwagę na jego teksturę, zapach i temperaturę. 3.      Upuść glinę na stół z góry i posłuchaj powstałego dźwięku, zauważając, jak zmienia się jej kształt. 4.      Ugniataj glinę palcami, formując z niej kulkę. 5.      Spłaszcz glinę, przekształcając ją w cienki arkusz. 6.      Użyj przycisku lub ołówka, aby stworzyć różne tekstury na powierzchni gliny. 7.      Poczuj różne tekstury i stwórz kawałek według własnych upodobań. 8.      Przyciśnij dłoń do gliny,  doświadczając  wrażeń dotykowych. 9.      Podnieś glinę, pokrój ją rękoma na mniejsze kawałki i ułóż je razem, tworząc jak najwyższą konstrukcję. PODSUMOWANIE/REFLEKSJA NIE DOTYCZY WSKAZÓWKI I PORADY W przypadku uczestników ze specjalnymi potrzebami, którzy nie mogą efektywnie korzystać z gliny, poproś współpracownika o pomoc i odpowiednie pokierowanie. ŚRODKI BEZPIECZEŃSTWA Pomiędzy uczestnikami zostanie zachowana bezpieczna odległość w zależności od przestrzeni. Pomoc będzie dostępna przez cały czas trwania aktywności. Będzie prowadzony nadzór nad narzędziami używanymi przez uczestników, aby uniknąć obrażeń. INNOWACYJNOŚĆ/WARTOŚĆ DODANA Praca z gliną zwiększa pewność siebie, ponieważ uczestnicy angażują się w praktyczne tworzenie, odkrywając swoje zdolności artystyczne i kształtując glinę zgodnie ze swoją wizją. Dotykowa natura materiału pozwala na eksperymentowanie i rozwiązywanie problemów, wspierając poczucie kontroli i spełnienia. Dzięki temu procesowi osoby zyskują zaufanie do swoich zdolności artystycznych, promując wyrażanie siebie i rozwój osobisty. REFERENCJE I ŹRÓDŁA https://www.youtube.com/watch?v=X_rDDCNB9C4     TYTUŁ DZIAŁANIA Ekspresja dotykowa w 3D CEL Celem tej aktywności jest odkrywanie wrażeń dotykowych i rozwijanie świadomości sensorycznej. Promuje kreatywność i wyrażanie siebie poprzez manipulowanie plastycznym materiałem. Dodatkowo poprawia umiejętności motoryczne i rozumienie przestrzeni poprzez trójwymiarową eksplorację. PROFIL(E) PRAKTYKANTA(ÓW) Uczestnicy, trenerzy, asystenci CELE UCZENIA SIĘ (min. 3) Rozwijanie rozumienia przestrzeni i trójwymiarowego myślenia poprzez angażowanie się w tworzenie kształtów, form i struktur, zachęcenie jednostki do manipulowania obiektami w wielowymiarowej przestrzeni. Wzmocnienie umiejętności motorycznych ćwicząc precyzyjne ruchy i kontrolę podczas pracy z plastyczną gliną, promując zręczność i koordynację. METODY NAUCZANIA Komunikacja werbalna Doświadczenia dotykowe Zwiększenie umiejętności motorycznych