1.0C.A.R.E.https://www.care-platform.eu/adminhttps://www.care-platform.eu/index.php/author/tourniss_sq4t7cxk/rich600338<blockquote class="wp-embedded-content" data-secret="eGaXePtEGK"><a href="https://www.care-platform.eu/index.php/lesson/corpo/">CORPO</a></blockquote><iframe sandbox="allow-scripts" security="restricted" src="https://www.care-platform.eu/index.php/lesson/corpo/embed/#?secret=eGaXePtEGK" width="600" height="338" title="“CORPO” — C.A.R.E." data-secret="eGaXePtEGK" frameborder="0" marginwidth="0" marginheight="0" scrolling="no" class="wp-embedded-content"></iframe><script> /*! This file is auto-generated */ !function(d,l){"use strict";l.querySelector&&d.addEventListener&&"undefined"!=typeof URL&&(d.wp=d.wp||{},d.wp.receiveEmbedMessage||(d.wp.receiveEmbedMessage=function(e){var t=e.data;if((t||t.secret||t.message||t.value)&&!/[^a-zA-Z0-9]/.test(t.secret)){for(var s,r,n,a=l.querySelectorAll('iframe[data-secret="'+t.secret+'"]'),o=l.querySelectorAll('blockquote[data-secret="'+t.secret+'"]'),c=new RegExp("^https?:$","i"),i=0;i<o.length;i++)o[i].style.display="none";for(i=0;i<a.length;i++)s=a[i],e.source===s.contentWindow&&(s.removeAttribute("style"),"height"===t.message?(1e3<(r=parseInt(t.value,10))?r=1e3:~~r<200&&(r=200),s.height=r):"link"===t.message&&(r=new URL(s.getAttribute("src")),n=new URL(t.value),c.test(n.protocol))&&n.host===r.host&&l.activeElement===s&&(d.top.location.href=t.value))}},d.addEventListener("message",d.wp.receiveEmbedMessage,!1),l.addEventListener("DOMContentLoaded",function(){for(var e,t,s=l.querySelectorAll("iframe.wp-embedded-content"),r=0;r<s.length;r++)(t=(e=s[r]).getAttribute("data-secret"))||(t=Math.random().toString(36).substring(2,12),e.src+="#?secret="+t,e.setAttribute("data-secret",t)),e.contentWindow.postMessage({message:"ready",secret:t},"*")},!1)))}(window,document); //# sourceURL=https://www.care-platform.eu/wp-includes/js/wp-embed.min.js </script> TITOLO DELL’ATTIVITÀ Incontrare lo spazio AIM Lo scopo di questa attività è quello di far conoscere ai partecipanti l’ambiente del laboratorio, compresa la stanza della ceramica e gli strumenti e gli oggetti al suo interno. Questa attività permette ai partecipanti di sentirsi sicuri e fidu- ciosi, offrendo loro l’opportunità di esplorare lo spazio, di prendere confidenza con gli strumenti e di capire come usare efficacemente l’argilla. L’obiettivo è creare un’atmosfera favorevole e di sostegno per la loro partecipazione attiva al laboratorio. PROFILO/I DEL/I TI- ROCINANTE/I Partecipanti, formatori, assistenti OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO (min. 3) Far conoscere ai partecipanti l’ambiente del workshop e i suoi elementi fisici. Comprendere lo scopo e l’impatto degli strumenti utilizzati nel workshop. Imparare a manipolare e a conoscere le caratteristiche dell’argilla, com- prese le tecniche appropriate e i processi di essiccazione. Creare fiducia, comfort e senso di sicurezza nell’ambiente del workshop. METODO/I DI INSEGNAMENTO Comunicazione verbale Esperienze tattili N° DI PARTECIPANTI 90+ partecipanti, a causa della mancanza di spazio, saranno divisi in gruppi di 10 o più persone per volta DURATA (in minuti) 2 -2,5 ore MATERIALI NECESSARI Nessuno FASI DI PREPARAZIONE I partecipanti e i frequentatori riceveranno un’introduzione all’area del workshop. Se necessario, saranno divisi in gruppi. Verrà fornita una breve spiegazione verbale dello spazio e delle azioni specifiche che dovranno eseguire. FASI DI ATTUAZIONE 1.      Riunite tutti i partecipanti nell’area del workshop. 2.      Presentate le diverse aree dello spazio, tra cui l’area di lavoro princi- pale, i servizi igienici e le aree di stoccaggio. 3.      Se necessario, dividere i partecipanti in gruppi per un’esplorazione più organizzata. 4.      Presentare verbalmente ogni area specifica, a partire dall’area di la- voro principale. Spiegate la disposizione, indicando l’ubicazione di tavoli, sedie e materiali per l’argilla. 5.      Consentite ai partecipanti di esplorare l’area di lavoro principale con i loro assistenti, toccando ed esaminando tavoli, sedie e altri oggetti per familiarizzare con lo spazio e sentirsi più sicuri. 6.      Guidare i partecipanti ai servizi igienici, evidenziandone l’ubicazione e l’accessibilità per la loro comodità. 7.      Dirigere i partecipanti verso le aree di stoccaggio in cui sono conservati argilla, strumenti e altri materiali. Spiegare come accedere agli oggetti e restituirli correttamente. 8.      Offrite istruzioni specifiche a ciascun membro del gruppo sugli stru- menti che utilizzerà. Spiegate lo scopo di ogni strumento e il suo ef- fetto sull’argilla, sottolineando eventuali precauzioni di sicurezza o tec- niche da considerare. 9.      Discutere l’uso corretto dei forni per la cottura dell’argilla. 10.   Spiegare il processo, compresi la temperatura, il tempo e il posiziona- mento degli oggetti all’interno dei forni. 11.   Rispondere a eventuali domande o dubbi sollevati dai partecipanti in merito allo spazio, agli strumenti o ad altre aree. 12.   Ribadire l’importanza di sentirsi a proprio agio e di conoscere lo spazio, gli strumenti e le attrezzature per un’esperienza di laboratorio di suc- cesso. CONSIGLI E SUGGERIMENTI In ogni caso, i partecipanti saranno sempre guidati e assistiti dai loro assistenti, per sentirsi a proprio agio e comprendere lo spazio. MISURE DI SICUREZZA Per evitare il sovraffollamento, i partecipanti saranno raggruppati di conse- guenza. Gli oggetti e gli strumenti utilizzati saranno smussati e non affilati. Tutte le domande saranno affrontate per garantire che tutti i partecipanti abbiano una chiara comprensione dello spazio e degli strumenti. INNOVAZIONE/VALORE AGGIUNTO L’importanza di questa attività risiede nella sua capacità di fornire ai parteci- panti una comprensione completa dello spazio del workshop, di favorire un senso di comfort e di cameratismo tra i partecipanti, di rispondere a qualsiasi domanda sullo spazio e sugli strumenti e, infine, di infondere un senso di fidu- cia nella loro capacità di creare e scambiare esperienze. LETTURE SUGGERITE https://www.youtube.com/watch?v=1n7apcgQiz0       TITOLO DELL’ATTIVITÀ Gioco sensoriale con l’argilla AIM L’obiettivo di questa attività è migliorare la coordinazione visuo-motoria e le abilità motorie lorde attraverso la lavorazione dell’argilla. I partecipanti si impegneranno a impastare e controllare l’argilla, migliorando la loro energia fisica, la destrezza e le abilità motorie fini. Manipolando attivamente l’argilla, rafforzeranno la coordinazione mano-sentimento, la forza della presa e il con- trollo motorio generale, favorendo lo sviluppo di abilità essenziali. PROFILO/I DEL/I TI- ROCINANTE/I Partecipanti, formatori, assistenti OBIETTIVI                                         DI APPRENDIMENTO (min. 3) Favorire la creatività, la capacità di risolvere i problemi e lo sviluppo senso- riale attraverso l’impegno tattile con l’argilla. Coltivare la pazienza, la concentrazione e la perseveranza mentre si es- plorano diverse tecniche di scultura dell’argilla e di espressione personale. METODO/I                                       DI INSEGNAMENTO Comunicazione verbale Esperienze tattili N° DI PARTECIPANTI Per mancanza di spazio, saranno suddivisi in gruppi di 10 o più persone per volta. DURATA (in minuti) 30 minuti – 1 ora MATERIALI NECESSARI 1 pezzo di argilla per partecipante 1 pulsante per partecipante 1 matita non usata (non appuntita) per partecipante FASI DI PREPARAZIONE 1.      I partecipanti si riuniscono intorno al tavolo e, se lo spazio è limitato, possono stare in piedi con il tavolo di fronte a loro. 2.      I pezzi di argilla saranno divisi e distribuiti tra i partecipanti. 3.      Verranno forniti ai partecipanti strumenti come matite (non usate, non appuntite) e bottoni per creare varie texture sulla loro argilla. FASI DI ATTUAZIONE 1.      Prendete in mano un pezzo di argilla grande quanto un palmo. 2.      Osservate e sentite la sua forma, prestando attenzione alla consistenza, al profumo e alla temperatura. 3.      Lasciate cadere l’argilla sul tavolo dall’alto e ascoltate il suono che ne deriva, notando come la sua forma si modifica. 4.      Impastare l’argilla con le dita, modellandola in una palla. 5.      Appiattire l’argilla, trasformandola in un foglio sottile. 6.      Usate il bottone o la matita per creare diversi tessuti sulla superficie dell’argilla. 7.      Sentite le diverse consistenze e create un pezzo di vostro gradimento. 8.      Premete la mano contro l’argilla, provando la sensazione tattile. 9.      Sollevare l’argilla, tagliarla con le mani in pezzi più piccoli e impilarli in- sieme per creare una struttura più alta possibile. CONSIGLI                                           E SUGGERIMENTI Nel caso di partecipanti con esigenze particolari che non possono usare l’argilla in modo efficiente, chiedete a un collaboratore di aiutarli e di guidarli in modo appropriato. MISURE DI