1.0C.A.R.E.https://www.care-platform.eu/adminhttps://www.care-platform.eu/index.php/author/tourniss_sq4t7cxk/rich600338<blockquote class="wp-embedded-content" data-secret="bB7MCkd4ZV"><a href="https://www.care-platform.eu/index.php/pl/materialy-dydaktyczne/">MATERIAŁY DYDAKTYCZNE</a></blockquote><iframe sandbox="allow-scripts" security="restricted" src="https://www.care-platform.eu/index.php/pl/materialy-dydaktyczne/embed/#?secret=bB7MCkd4ZV" width="600" height="338" title="“MATERIAŁY DYDAKTYCZNE” — C.A.R.E." data-secret="bB7MCkd4ZV" frameborder="0" marginwidth="0" marginheight="0" scrolling="no" class="wp-embedded-content"></iframe><script> /*! This file is auto-generated */ !function(d,l){"use strict";l.querySelector&&d.addEventListener&&"undefined"!=typeof URL&&(d.wp=d.wp||{},d.wp.receiveEmbedMessage||(d.wp.receiveEmbedMessage=function(e){var t=e.data;if((t||t.secret||t.message||t.value)&&!/[^a-zA-Z0-9]/.test(t.secret)){for(var s,r,n,a=l.querySelectorAll('iframe[data-secret="'+t.secret+'"]'),o=l.querySelectorAll('blockquote[data-secret="'+t.secret+'"]'),c=new RegExp("^https?:$","i"),i=0;i<o.length;i++)o[i].style.display="none";for(i=0;i<a.length;i++)s=a[i],e.source===s.contentWindow&&(s.removeAttribute("style"),"height"===t.message?(1e3<(r=parseInt(t.value,10))?r=1e3:~~r<200&&(r=200),s.height=r):"link"===t.message&&(r=new URL(s.getAttribute("src")),n=new URL(t.value),c.test(n.protocol))&&n.host===r.host&&l.activeElement===s&&(d.top.location.href=t.value))}},d.addEventListener("message",d.wp.receiveEmbedMessage,!1),l.addEventListener("DOMContentLoaded",function(){for(var e,t,s=l.querySelectorAll("iframe.wp-embedded-content"),r=0;r<s.length;r++)(t=(e=s[r]).getAttribute("data-secret"))||(t=Math.random().toString(36).substring(2,12),e.src+="#?secret="+t,e.setAttribute("data-secret",t)),e.contentWindow.postMessage({message:"ready",secret:t},"*")},!1)))}(window,document); //# sourceURL=https://www.care-platform.eu/wp-includes/js/wp-embed.min.js </script> MATERIAŁY DYDAKTYCZNE WP2.1: Raport porównawczy UE, Metodologia produkcji ceramiki w Unii Europejskiej Ten raport został opracowany na poziomie europejskim i porównuje różne doświadczenia krajów partnerskich C.A.R.E w promowaniu ceramiki zarówno w kontekście edukacyjnym, jak i zawodowym. Ceramika to rzemiosło z tradycjami, o wielkiej wartości artystycznej i kulturalnej, które oferuje młodym osobom wiele korzyści. Praca z ceramiką ma zarówno zalety dla zdrowia fizycznego człowieka (np. poprawia postawę i ergonomię, rozwija dotyk itp.), jak i dla zdrowia psychicznego, ponieważ umożliwia współpracę i budowanie zespołu. otwarty Otwarte online WP2.2: Podręcznik jak rozpocząć warsztaty ceramiczne dla rozwoju umiejętności psychomotorycznych Celem tego podręcznika jest dostarczenie szeregu wskazówek i praktycznych modeli nauczania dotyczących prowadzenia warsztatów ceramicznych z młodzieżą z niepełnosprawnością wzrokową, skupiając się na kilku podstawowych aspektach, takich jak: eksploracja emocji i aspektów psychologicznych, eksploracja ciała, wzmocnienie umiejętności technicznych, pobudzenie kreatywności, zadbanie o środki bezpieczeństwa w pracy z osobami niewidomymi i słabowidzącymi, poszukiwanie nowych możliwości pracy itp. otwarty Otwarte online WP2.3: Integracja praktyk edukacji pozaformalnej w celu rozwoju umiejętności interpersonalnych i społecznych Podręcznik do zajęć w ramach edukacji pozaformalnej dostarcza wychowawcom i nauczycielom konkretnych pomysłów na działania grupowe mające na celu promowanie współpracy wśród młodzieży, przeciwdziałanie wykluczeniu społecznemu i docenianie różnorodności w grupie. Zajęcia te można wykorzystać do budowania zespołu, tworzenia poczucia przynależności do grupy. Można je zatem stosować na początku warsztatów ceramicznych zarówno z młodzieżą z niepełnosprawnością wzrokową, jak i ze zdrową młodzieżą, aby zachęcić do współpracy jako kluczowego elementu powodzenia uczenia się przez młodych ludzi. otwarty Otwarte online WP3.1: Podręcznik ze wskazówkami, jak zaangażować i w pełni nawiązać efektywną współpracę z uczniami z niepełnosprawnością wzrokową “Podręcznik ze szczegółowymi wskazówkami, jak zaangażować i w pełni nawiązać kontakt z uczniami z niepełnosprawnością wzroku” jest przydatnym i praktycznym przewodnikiem dla nauczycieli, edukatorów i trenerów, którzy chcą zaangażować słabowidzących młodych ludzi, zapewniając ogólne porady dotyczące tego, jak nawiązać kontakt i jak zapewnić bardzo spersonalizowane nauczanie w oparciu o konkretne potrzeby wyrażone przez młodych uczniów z niepełnosprawnością wzroku (podejście skoncentrowane na uczniu). W szczególności podręcznik podkreśla szereg kwestii związanych z zarządzaniem emocjami, zarządzaniem materiałami, zarządzaniem ryzykiem, aby dać praktyczne wskazówki i przydatne zalecenia dla nauczycieli, którzy wdrażają warsztaty ceramiczne z młodymi uczniami z niepełnosprawnością wzroku. otwarty Otwarte online (R6) Podręcznik przedsiębiorczości dla osób z niepełnosprawnością wzrokową Niniejszy podręcznik to praktyczny przewodnik i źródło inspiracji dla młodych osób z niepełnosprawnościami, w szczególności dla osób z niepełnosprawnością wzrokową (V.I.P. – Visually Impaired Persons), które pragną rozwijać własną działalność przedsiębiorczą. Ma on na celu wspieranie ich w dostrzeganiu potrzeb i braków w lokalnych społecznościach oraz wykorzystywaniu swoich umiejętności i kreatywności do tworzenia własnych inicjatyw. Choć publikacja koncentruje się na osobach z niepełnosprawnością wzrokową, zawarte w niej treści będą również wartościowe dla szerszego grona osób z niepełnosprawnościami. Podręcznik ma na celu zwiększenie szans na zatrudnienie w różnych sektorach – m.in. w sztuce, kulturze, działalności społecznej i pracy manualnej – poprzez przedstawienie kluczowych kompetencji i umiejętności, wspieranie integracji na rynku pracy oraz promowanie włączenia społecznego. otwarty Otwarte onlinehttps://www.care-platform.eu/wp-content/uploads/2024/05/wp2.1poland.png541770