{"version":"1.0","provider_name":"C.A.R.E.","provider_url":"https:\/\/www.care-platform.eu\/","author_name":"admin","author_url":"https:\/\/www.care-platform.eu\/index.php\/author\/tourniss_sq4t7cxk\/","title":"3. Budowanie z klock\u00f3w - C.A.R.E.","type":"rich","width":600,"height":338,"html":"<blockquote class=\"wp-embedded-content\" data-secret=\"TkDLJchhqU\"><a href=\"https:\/\/www.care-platform.eu\/index.php\/lesson\/3-budowanie-z-klockow\/\">3. Budowanie z klock\u00f3w<\/a><\/blockquote><iframe sandbox=\"allow-scripts\" security=\"restricted\" src=\"https:\/\/www.care-platform.eu\/index.php\/lesson\/3-budowanie-z-klockow\/embed\/#?secret=TkDLJchhqU\" width=\"600\" height=\"338\" title=\"&#8220;3. Budowanie z klock\u00f3w&#8221; &#8212; C.A.R.E.\" data-secret=\"TkDLJchhqU\" frameborder=\"0\" marginwidth=\"0\" marginheight=\"0\" scrolling=\"no\" class=\"wp-embedded-content\"><\/iframe><script>\n\/*! This file is auto-generated *\/\n!function(d,l){\"use strict\";l.querySelector&&d.addEventListener&&\"undefined\"!=typeof URL&&(d.wp=d.wp||{},d.wp.receiveEmbedMessage||(d.wp.receiveEmbedMessage=function(e){var t=e.data;if((t||t.secret||t.message||t.value)&&!\/[^a-zA-Z0-9]\/.test(t.secret)){for(var s,r,n,a=l.querySelectorAll('iframe[data-secret=\"'+t.secret+'\"]'),o=l.querySelectorAll('blockquote[data-secret=\"'+t.secret+'\"]'),c=new RegExp(\"^https?:$\",\"i\"),i=0;i<o.length;i++)o[i].style.display=\"none\";for(i=0;i<a.length;i++)s=a[i],e.source===s.contentWindow&&(s.removeAttribute(\"style\"),\"height\"===t.message?(1e3<(r=parseInt(t.value,10))?r=1e3:~~r<200&&(r=200),s.height=r):\"link\"===t.message&&(r=new URL(s.getAttribute(\"src\")),n=new URL(t.value),c.test(n.protocol))&&n.host===r.host&&l.activeElement===s&&(d.top.location.href=t.value))}},d.addEventListener(\"message\",d.wp.receiveEmbedMessage,!1),l.addEventListener(\"DOMContentLoaded\",function(){for(var e,t,s=l.querySelectorAll(\"iframe.wp-embedded-content\"),r=0;r<s.length;r++)(t=(e=s[r]).getAttribute(\"data-secret\"))||(t=Math.random().toString(36).substring(2,12),e.src+=\"#?secret=\"+t,e.setAttribute(\"data-secret\",t)),e.contentWindow.postMessage({message:\"ready\",secret:t},\"*\")},!1)))}(window,document);\n\/\/# sourceURL=https:\/\/www.care-platform.eu\/wp-includes\/js\/wp-embed.min.js\n<\/script>\n","description":"Cel Celem \u0107wiczenia jest zwi\u0119kszenie zrozumienia, \u017ce nasz spos\u00f3b komunikowania si\u0119 nieuchronnie wp\u0142ywa na osi\u0105ganie wynik\u00f3w w naszym codziennym \u017cyciu. Budowanie pozytywnych umiej\u0119tno\u015bci komunikacyjnych jest zatem kluczowe w naszych codziennych dzia\u0142aniach. Profil uczestnika Ka\u017cdy. Osoby ze specjalnymi potrzebami mog\u0105 uczestniczy\u0107, o ile s\u0105 w stanie wyrazi\u0107 siebie. Cele nauczania Aby zrozumie\u0107 wyzwania zwi\u0105zane z komunikacj\u0105 podczas interakcji Zrozumienie, w jaki spos\u00f3b nasza percepcja wp\u0142ywa na wyniki pracy grupowej. Do\u015bwiadczenie, w jaki spos\u00f3b s\u0142owa i role ludzi mog\u0105 utrudnia\u0107 d\u0105\u017cenie do wsp\u00f3lnych rezultat\u00f3w. Do\u015bwiadczenie ogranicze\u0144 komunikacji jednokierunkowej Liczba uczestnik\u00f3w Od 6 do 12 os\u00f3b Czas trwania 45 minut Materia\u0142y Dwa identyczne zestawy 15 klock\u00f3w (np. Lego, Duplo itp.), papier, d\u0142ugopisy. Przygotowanie Przygotuj dwa pokoje i zbierz materia\u0142y niezb\u0119dne do wykonania \u0107wiczenia. Przebieg 1.\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Podziel uczestnik\u00f3w na dwie grupy. Mo\u017cesz nazwa\u0107 je Dru\u017cyn\u0105 A i Dru\u017cyn\u0105 B lub poprosi\u0107 uczestnik\u00f3w o wybranie w\u0142asnej nazwy dru\u017cyny. 2.\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Niech zespo\u0142y ustawi\u0105 si\u0119 z dala od siebie, najlepiej w dw\u00f3ch r\u00f3\u017cnych pokojach. 3.\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Popro\u015b dru\u017cyn\u0119 A o zbudowanie osobliwej konstrukcji z klock\u00f3w. Zaznacz, \u017ce nie ma potrzeby umieszczania wszystkich 15 klock\u00f3w. W mi\u0119dzyczasie dru\u017cyna B musi czeka\u0107, gdzie nie mo\u017ce s\u0142ysze\u0107 ani widzie\u0107 dru\u017cyny A. Podczas gdy dru\u017cyna A buduje struktur\u0119, musi zapisa\u0107 instrukcje krok po kroku, jak ponownie zbudowa\u0107 struktur\u0119. Powiedz zespo\u0142owi, \u017ce po wykonaniu zadania wyzwaniem dla Dru\u017cyny B b\u0119dzie odbudowanie konstrukcji, maj\u0105c tylko te instrukcje jako przewodnik. Celem Dru\u017cyny A jest zatem pomoc Dru\u017cynie B w uko\u0144czeniu dok\u0142adnej kopii konstrukcji. 4.\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Po uko\u0144czeniu konstrukcji dru\u017cyna A udaje si\u0119 do dru\u017cyny B z instrukcjami i drugim zestawem klock\u00f3w. Bez dalszej pomocy dru\u017cyna B musi odbudowa\u0107 konstrukcj\u0119. 5.\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Gdy dru\u017cyna B uko\u0144czy swoj\u0105 struktur\u0119, dru\u017cyna A przyniesie oryginaln\u0105 struktur\u0119 i obie zostan\u0105 por\u00f3wnane. 6.\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Niech oba zespo\u0142y przedyskutuj\u0105 nast\u0119puj\u0105ce pytania: Jak dok\u0142adna jest druga struktura? Jak pomocne by\u0142y instrukcje Dru\u017cyny A? Co zadzia\u0142a\u0142o? A co nie? Jak zachowywali si\u0119 cz\u0142onkowie zespo\u0142u podczas osi\u0105gania swoich cel\u00f3w? 7.\u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0Popro\u015b zespo\u0142y, aby wr\u00f3ci\u0142y do swoich pocz\u0105tkowych lokalizacji. 8.\u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0Proces jest powtarzany z odwrotnymi rolami. Dru\u017cyna B b\u0119dzie budowniczymi i autorami instrukcji, podczas gdy dru\u017cyna A b\u0119dzie czeka\u0107 na p\u00f3\u017aniejsz\u0105 przebudow\u0119 struktury. 9.\u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0Struktury s\u0105 ponownie por\u00f3wnywane, aby sprawdzi\u0107, czy oba zespo\u0142y by\u0142y w stanie poprawi\u0107 swoje umiej\u0119tno\u015bci komunikacyjne po raz drugi po lekcji wyci\u0105gni\u0119tej z pierwszej rundy. Podsumowanie Niech wszyscy uczestnicy zbior\u0105 si\u0119 i przedyskutuj\u0105 nast\u0119puj\u0105ce pytania: Jak dobrze druga dru\u017cyna post\u0119powa\u0142a zgodnie z instrukcjami? Jak trudno by\u0142o zobaczy\u0107, jak dru\u017cyna przeciwna zmaga si\u0119 z w\u0142asnymi instrukcjami? Czy mo\u017cesz poda\u0107 sytuacje podobne do tej w swoim codziennym \u017cyciu? Jak postrzeganie twojej dru\u017cyny r\u00f3\u017cni\u0142o si\u0119 od postrzegania innych dru\u017cyn? Jak twoja osobista percepcja wp\u0142yn\u0119\u0142a na percepcj\u0119 twojego zespo\u0142u? Co zmieni\u0142o si\u0119 w drugiej rundzie? W jaki spos\u00f3b zrozumienie dzia\u0142ania wzros\u0142o z rundy pierwszej do rundy drugiej? Czego si\u0119 nauczy\u0142e\u015b? Wskaz\u00f3wki i podpowiedzi \u00a0Zanotuj, jak zachowuj\u0105 si\u0119 cz\u0142onkowie zespo\u0142u, czy wsp\u00f3lnie decyduj\u0105 o wyborze r\u00f3l, czy \u00a0te\u017crole te s\u0105 kszta\u0142towane nie\u015bwiadomie w trakcie interakcji. W czasie refleksji u\u0142atw uczestnikom rozmow\u0119 na temat tych punkt\u00f3w, ale pozw\u00f3l im samodzielnie je zrealizowa\u0107. \u015arodki bezpiecze\u0144stwa W przypadku uczestnik\u00f3w ze specjalnymi potrzebami, przed rozpocz\u0119ciem zaj\u0119\u0107 nale\u017cy zapozna\u0107 ich z pomieszczeniami i blokami. Warto\u015b\u0107 dodana Warto\u015bci\u0105 dodan\u0105 tego dzia\u0142ania jest zrozumienie, w jaki spos\u00f3b nasz spos\u00f3b my\u015blenia, nasza percepcja, nasze s\u0142owa i nasz spos\u00f3b komunikacji nieuchronnie wp\u0142ywaj\u0105 na postrzeganie grupy i d\u0105\u017cenie do wsp\u00f3lnych wynik\u00f3w."}