{"version":"1.0","provider_name":"C.A.R.E.","provider_url":"https:\/\/www.care-platform.eu\/","author_name":"admin","author_url":"https:\/\/www.care-platform.eu\/index.php\/author\/tourniss_sq4t7cxk\/","title":"CIA\u0141O - C.A.R.E.","type":"rich","width":600,"height":338,"html":"<blockquote class=\"wp-embedded-content\" data-secret=\"iB60m5TmuZ\"><a href=\"https:\/\/www.care-platform.eu\/index.php\/lesson\/cialo\/\">CIA\u0141O<\/a><\/blockquote><iframe sandbox=\"allow-scripts\" security=\"restricted\" src=\"https:\/\/www.care-platform.eu\/index.php\/lesson\/cialo\/embed\/#?secret=iB60m5TmuZ\" width=\"600\" height=\"338\" title=\"&#8220;CIA\u0141O&#8221; &#8212; C.A.R.E.\" data-secret=\"iB60m5TmuZ\" frameborder=\"0\" marginwidth=\"0\" marginheight=\"0\" scrolling=\"no\" class=\"wp-embedded-content\"><\/iframe><script>\n\/*! This file is auto-generated *\/\n!function(d,l){\"use strict\";l.querySelector&&d.addEventListener&&\"undefined\"!=typeof URL&&(d.wp=d.wp||{},d.wp.receiveEmbedMessage||(d.wp.receiveEmbedMessage=function(e){var t=e.data;if((t||t.secret||t.message||t.value)&&!\/[^a-zA-Z0-9]\/.test(t.secret)){for(var s,r,n,a=l.querySelectorAll('iframe[data-secret=\"'+t.secret+'\"]'),o=l.querySelectorAll('blockquote[data-secret=\"'+t.secret+'\"]'),c=new RegExp(\"^https?:$\",\"i\"),i=0;i<o.length;i++)o[i].style.display=\"none\";for(i=0;i<a.length;i++)s=a[i],e.source===s.contentWindow&&(s.removeAttribute(\"style\"),\"height\"===t.message?(1e3<(r=parseInt(t.value,10))?r=1e3:~~r<200&&(r=200),s.height=r):\"link\"===t.message&&(r=new URL(s.getAttribute(\"src\")),n=new URL(t.value),c.test(n.protocol))&&n.host===r.host&&l.activeElement===s&&(d.top.location.href=t.value))}},d.addEventListener(\"message\",d.wp.receiveEmbedMessage,!1),l.addEventListener(\"DOMContentLoaded\",function(){for(var e,t,s=l.querySelectorAll(\"iframe.wp-embedded-content\"),r=0;r<s.length;r++)(t=(e=s[r]).getAttribute(\"data-secret\"))||(t=Math.random().toString(36).substring(2,12),e.src+=\"#?secret=\"+t,e.setAttribute(\"data-secret\",t)),e.contentWindow.postMessage({message:\"ready\",secret:t},\"*\")},!1)))}(window,document);\n\/\/# sourceURL=https:\/\/www.care-platform.eu\/wp-includes\/js\/wp-embed.min.js\n<\/script>\n","description":"TYTU\u0141 DZIA\u0141ANIA Poznaj przestrze\u0144 CEL Celem tego dzia\u0142ania jest zapoznanie uczestnik\u00f3w ze \u015brodowiskiem pracowni, w tym z pomieszczeniem ceramicznym oraz znajduj\u0105cymi si\u0119 w nim narz\u0119dziami i przedmiotami. \u0106wiczenie to pozwala uczestnikom poczu\u0107 si\u0119 bezpiecznie i pewnie, daj\u0105c im mo\u017cliwo\u015b\u0107 zbadania przestrzeni, oswojenia si\u0119 z narz\u0119dziami i zrozumienia, jak skutecznie u\u017cywa\u0107 gliny. Ma to na celu stworzenie sprzyjaj\u0105cej i wspieraj\u0105cej atmosfery dla ich aktywnego udzia\u0142u w warsztatach. PROFIL(E) PRAKTYKANTA(\u00d3W) Uczestnicy, trenerzy, asystenci CELE UCZENIA SI\u0118 (min. 3) Zapoznanie uczestnik\u00f3w ze \u015brodowiskiem pracowni i jego fizycznymi elementami. Zrozumienie\u00a0 celu\u00a0 i\u00a0 wp\u0142ywu\u00a0 narz\u0119dzi\u00a0 wykorzystywanych podczas warsztat\u00f3w. Zapoznanie si\u0119 z obs\u0142ug\u0105 i w\u0142a\u015bciwo\u015bciami gliny, w tym z odpowiednimi technikami i procesami suszenia. Budowanie pewno\u015bci siebie, komfortu i poczucia bezpiecze\u0144stwa podczas warsztat\u00f3w. METODY NAUCZANIA Komunikacja werbalna Do\u015bwiadczenia dotykowe LICZBA UCZESTNIK\u00d3W Ponad 90 uczestnik\u00f3w, ze wzgl\u0119du na brak miejsca, zostanie podzielonych na grupy po 10 lub wi\u0119cej os\u00f3b na raz. CZAS TRWANIA (w minutach) 2 -2,5 godziny POTRZEBNE MATERIA\u0141Y Brak ETAPY PRZYGOTOWANIA Uczestnicy i uczestniczki otrzymaj\u0105 wprowadzenie do obszaru warsztat\u00f3w. W razie potrzeby zostan\u0105 oni podzieleni na grupy. Zostanie podane kr\u00f3tkie ustne wyja\u015bnienie dotycz\u0105ce przestrzeni i konkretnych czynno\u015bci, kt\u00f3re b\u0119d\u0105 musieli wykona\u0107. ETAPY WDRA\u017bANIA 1.\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Zbierz wszystkich uczestnik\u00f3w w obszarze warsztat\u00f3w. 2.\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Przedstaw r\u00f3\u017cne obszary przestrzeni, w tym g\u0142\u00f3wny obszar roboczy, toalety i obszary przechowywania. 3.\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 W razie potrzeby podziel uczestnik\u00f3w na grupy w celu bardziej zorganizowanej eksploracji. 4.\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Zapewnij ustne wprowadzenie do ka\u017cdego konkretnego obszaru, zaczynaj\u0105c od g\u0142\u00f3wnego obszaru roboczego. Wyja\u015bnij uk\u0142ad, wskazuj\u0105c lokalizacj\u0119 sto\u0142\u00f3w, krzese\u0142 i materia\u0142\u00f3w do pracy z glin\u0105. 5.\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Pozw\u00f3l uczestnikom zbada\u0107 g\u0142\u00f3wny obszar roboczy wraz z asystentami, dotykaj\u0105c i badaj\u0105c sto\u0142y, krzes\u0142a i inne przedmioty, aby zapozna\u0107 si\u0119 z przestrzeni\u0105 i poczu\u0107 si\u0119 bezpieczniej. 6.\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Poprowad\u017a uczestnik\u00f3w do toalet, podkre\u015blaj\u0105c ich lokalizacj\u0119 i dost\u0119pno\u015b\u0107 w przestrzeni. 7.\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Skieruj uczestnik\u00f3w do miejsc przechowywania gliny, narz\u0119dzi i innych materia\u0142\u00f3w. Wyja\u015bnij, jak prawid\u0142owo uzyska\u0107 dost\u0119p do przedmiot\u00f3w i je zwr\u00f3ci\u0107. 8.\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Zaproponuj ka\u017cdemu cz\u0142onkowi zespo\u0142u szczeg\u00f3\u0142owe instrukcje dotycz\u0105ce narz\u0119dzi, kt\u00f3rych b\u0119d\u0105 u\u017cywa\u0107. Wyja\u015bnij cel ka\u017cdego narz\u0119dzia i jego wp\u0142yw na glin\u0119, podkre\u015blaj\u0105c wszelkie \u015brodki ostro\u017cno\u015bci lub techniki, kt\u00f3re nale\u017cy wzi\u0105\u0107 pod uwag\u0119. 9.\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Om\u00f3w prawid\u0142owe u\u017cycie piec\u00f3w do wypalania gliny. 10.\u00a0\u00a0 Wyja\u015bnij proces, w tym zalecan\u0105 temperatur\u0119, czas i umieszczenie przedmiot\u00f3w w piecach. 11.\u00a0\u00a0 Odpowiedz na wszelkie pytania lub w\u0105tpliwo\u015bci uczestnik\u00f3w dotycz\u0105ce przestrzeni, narz\u0119dzi lub innych obszar\u00f3w. 12. Powt\u00f3rz, jak wa\u017cne dla udanego warsztatu jest poczucie komfortu i wiedza na temat przestrzeni, narz\u0119dzi i sprz\u0119tu. PODSUMOWANIE\/REFLEKSJA NIE DOTYCZY WSKAZ\u00d3WKI I PORADY W ka\u017cdym przypadku uczestnicy b\u0119d\u0105 zawsze prowadzeni i pod opiek\u0105 swoich asystent\u00f3w, aby czu\u0107 si\u0119 komfortowo i zrozumie\u0107 przestrze\u0144. \u015aRODKI BEZPIECZE\u0143STWA Aby zapobiec przepe\u0142nieniu, uczestnicy zostan\u0105 odpowiednio pogrupowani. U\u017cywane przedmioty i narz\u0119dzia b\u0119d\u0105 t\u0119pe i nieostre. Wszystkie pytania zostan\u0105 rozpatrzone, aby zapewni\u0107 wszystkim uczestnikom jasne zrozumienie przestrzeni i narz\u0119dzi. INNOWACYJNO\u015a\u0106\/WARTO\u015a\u0106 DODANA Znaczenie tego dzia\u0142ania polega na zapewnieniu uczestnikom kompleksowego zrozumienia przestrzeni warsztatowej, wspieraniu poczucia komfortu i kole\u017ce\u0144stwa w\u015br\u00f3d uczestnik\u00f3w, odpowiadaniu na wszelkie pytania dotycz\u0105ce przestrzeni i narz\u0119dzi, a ostatecznie zaszczepieniu poczucia pewno\u015bci co do ich zdolno\u015bci do tworzenia i wymiany do\u015bwiadcze\u0144. SUGEROWANE LEKTURY https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=1n7apcgQiz0 &nbsp; &nbsp; TYTU\u0141 DZIA\u0141ANIA Sensoryczna zabawa glin\u0105 CEL Celem zaj\u0119\u0107 jest poprawa koordynacji wzrokowo-ruchowej i motoryki du\u017cej poprzez praktyczn\u0105 prac\u0119 z glin\u0105. Uczestnicy zaanga\u017cuj\u0105 si\u0119 w ugniatanie i kontrolowanie gliny, zwi\u0119kszaj\u0105c swoj\u0105 energi\u0119 fizyczn\u0105, zr\u0119czno\u015b\u0107 i zdolno\u015bci motoryczne. Aktywnie manipuluj\u0105c glin\u0105, wzmocni\u0105 koordynacj\u0119 r\u0119ka-czucie, si\u0142\u0119 chwytu i og\u00f3ln\u0105 kontrol\u0119 motoryczn\u0105, wspieraj\u0105c rozw\u00f3j podstawowych umiej\u0119tno\u015bci. PROFIL(E) PRAKTYKANTA(\u00d3W) Uczestnicy, trenerzy, asystenci CELE UCZENIA SI\u0118 (min. 3) Wspieranie kreatywno\u015bci, umiej\u0119tno\u015bci rozwi\u0105zywania problem\u00f3w i rozwoju sensorycznego poprzez dotykowe zaanga\u017cowanie w glin\u0119. Rozwijanie cierpliwo\u015bci, skupienia i wytrwa\u0142o\u015bci podczas odkrywania r\u00f3\u017cnych technik rze\u017abienia w glinie i wyra\u017cania siebie. METODY NAUCZANIA Komunikacja werbalna Do\u015bwiadczenia dotykowe LICZBA UCZESTNIK\u00d3W Ze wzgl\u0119du na brak miejsca zostan\u0105 oni podzieleni na grupy po 10 lub wi\u0119cej os\u00f3b na raz CZAS TRWANIA (w minutach) 30 minut &#8211; 1 godzina POTRZEBNE MATERIA\u0141Y 1 kawa\u0142ek gliny na uczestnika 1 guzik na uczestnika 1 nieu\u017cywany o\u0142\u00f3wek (nieostry) na uczestnika ETAPY PRZYGOTOWANIA 1.\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Uczestnicy zgromadz\u0105 si\u0119 wok\u00f3\u0142 sto\u0142u, a je\u015bli przestrze\u0144 jest ograniczona, mog\u0105 stan\u0105\u0107 przy stole przed sob\u0105. 2.\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Kawa\u0142ki\u00a0 gliny zostan\u0105 podzielone i\u00a0 rozdane\u00a0 mi\u0119dzy uczestnik\u00f3w. 3.\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Uczestnicy otrzymaj\u0105 narz\u0119dzia, takie jak o\u0142\u00f3wki (nieu\u017cywane, nieostre) i guziki do tworzenia r\u00f3\u017cnych tekstur na glinie. ETAPY WDRA\u017bANIA 1.\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 We\u017a do r\u0119ki kawa\u0142ek gliny wielko\u015bci d\u0142oni. 2.\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Obserwuj i poczuj jego kszta\u0142t, zwracaj\u0105c uwag\u0119 na jego tekstur\u0119, zapach i temperatur\u0119. 3.\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Upu\u015b\u0107 glin\u0119 na st\u00f3\u0142 z g\u00f3ry i pos\u0142uchaj powsta\u0142ego d\u017awi\u0119ku, zauwa\u017caj\u0105c, jak zmienia si\u0119 jej kszta\u0142t. 4.\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Ugniataj glin\u0119 palcami, formuj\u0105c z niej kulk\u0119. 5.\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Sp\u0142aszcz glin\u0119, przekszta\u0142caj\u0105c j\u0105 w cienki arkusz. 6.\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 U\u017cyj przycisku lub o\u0142\u00f3wka, aby stworzy\u0107 r\u00f3\u017cne tekstury na powierzchni gliny. 7.\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Poczuj r\u00f3\u017cne tekstury i stw\u00f3rz kawa\u0142ek wed\u0142ug w\u0142asnych upodoba\u0144. 8.\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Przyci\u015bnij d\u0142o\u0144 do gliny,\u00a0 do\u015bwiadczaj\u0105c\u00a0 wra\u017ce\u0144 dotykowych. 9.\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Podnie\u015b glin\u0119, pokr\u00f3j j\u0105 r\u0119koma na mniejsze kawa\u0142ki i u\u0142\u00f3\u017c je razem, tworz\u0105c jak najwy\u017csz\u0105 konstrukcj\u0119. PODSUMOWANIE\/REFLEKSJA NIE DOTYCZY WSKAZ\u00d3WKI I PORADY W przypadku uczestnik\u00f3w ze specjalnymi potrzebami, kt\u00f3rzy nie mog\u0105 efektywnie korzysta\u0107 z gliny, popro\u015b wsp\u00f3\u0142pracownika o pomoc i odpowiednie pokierowanie. \u015aRODKI BEZPIECZE\u0143STWA Pomi\u0119dzy uczestnikami zostanie zachowana bezpieczna odleg\u0142o\u015b\u0107 w zale\u017cno\u015bci od przestrzeni. Pomoc b\u0119dzie dost\u0119pna przez ca\u0142y czas trwania aktywno\u015bci. B\u0119dzie prowadzony nadz\u00f3r nad narz\u0119dziami u\u017cywanymi przez uczestnik\u00f3w, aby unikn\u0105\u0107 obra\u017ce\u0144. INNOWACYJNO\u015a\u0106\/WARTO\u015a\u0106 DODANA Praca z glin\u0105 zwi\u0119ksza pewno\u015b\u0107 siebie, poniewa\u017c uczestnicy anga\u017cuj\u0105 si\u0119 w praktyczne tworzenie, odkrywaj\u0105c swoje zdolno\u015bci artystyczne i kszta\u0142tuj\u0105c glin\u0119 zgodnie ze swoj\u0105 wizj\u0105. Dotykowa natura materia\u0142u pozwala na eksperymentowanie i rozwi\u0105zywanie problem\u00f3w, wspieraj\u0105c poczucie kontroli i spe\u0142nienia. Dzi\u0119ki temu procesowi osoby zyskuj\u0105 zaufanie do swoich zdolno\u015bci artystycznych, promuj\u0105c wyra\u017canie siebie i rozw\u00f3j osobisty. REFERENCJE I \u0179R\u00d3D\u0141A https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=X_rDDCNB9C4 &nbsp; &nbsp; TYTU\u0141 DZIA\u0141ANIA Ekspresja dotykowa w 3D CEL Celem tej aktywno\u015bci jest odkrywanie wra\u017ce\u0144 dotykowych i rozwijanie \u015bwiadomo\u015bci sensorycznej. Promuje kreatywno\u015b\u0107 i wyra\u017canie siebie poprzez manipulowanie plastycznym materia\u0142em. Dodatkowo poprawia umiej\u0119tno\u015bci motoryczne i rozumienie przestrzeni poprzez tr\u00f3jwymiarow\u0105 eksploracj\u0119. PROFIL(E) PRAKTYKANTA(\u00d3W) Uczestnicy, trenerzy, asystenci CELE UCZENIA SI\u0118 (min. 3) Rozwijanie rozumienia przestrzeni i tr\u00f3jwymiarowego my\u015blenia poprzez anga\u017cowanie si\u0119 w tworzenie kszta\u0142t\u00f3w, form i struktur, zach\u0119cenie jednostki do manipulowania obiektami w wielowymiarowej przestrzeni. Wzmocnienie umiej\u0119tno\u015bci motorycznych \u0107wicz\u0105c precyzyjne ruchy i kontrol\u0119 podczas pracy z plastyczn\u0105 glin\u0105, promuj\u0105c zr\u0119czno\u015b\u0107 i koordynacj\u0119. METODY NAUCZANIA Komunikacja werbalna Do\u015bwiadczenia dotykowe Zwi\u0119kszenie umiej\u0119tno\u015bci motorycznych"}