{"version":"1.0","provider_name":"C.A.R.E.","provider_url":"https:\/\/www.care-platform.eu\/","author_name":"admin","author_url":"https:\/\/www.care-platform.eu\/index.php\/author\/tourniss_sq4t7cxk\/","title":"Introduzione - C.A.R.E.","type":"rich","width":600,"height":338,"html":"<blockquote class=\"wp-embedded-content\" data-secret=\"RC3oRw0j3M\"><a href=\"https:\/\/www.care-platform.eu\/index.php\/lesson\/introduzione-3\/\">Introduzione<\/a><\/blockquote><iframe sandbox=\"allow-scripts\" security=\"restricted\" src=\"https:\/\/www.care-platform.eu\/index.php\/lesson\/introduzione-3\/embed\/#?secret=RC3oRw0j3M\" width=\"600\" height=\"338\" title=\"&#8220;Introduzione&#8221; &#8212; C.A.R.E.\" data-secret=\"RC3oRw0j3M\" frameborder=\"0\" marginwidth=\"0\" marginheight=\"0\" scrolling=\"no\" class=\"wp-embedded-content\"><\/iframe><script>\n\/*! This file is auto-generated *\/\n!function(d,l){\"use strict\";l.querySelector&&d.addEventListener&&\"undefined\"!=typeof URL&&(d.wp=d.wp||{},d.wp.receiveEmbedMessage||(d.wp.receiveEmbedMessage=function(e){var t=e.data;if((t||t.secret||t.message||t.value)&&!\/[^a-zA-Z0-9]\/.test(t.secret)){for(var s,r,n,a=l.querySelectorAll('iframe[data-secret=\"'+t.secret+'\"]'),o=l.querySelectorAll('blockquote[data-secret=\"'+t.secret+'\"]'),c=new RegExp(\"^https?:$\",\"i\"),i=0;i<o.length;i++)o[i].style.display=\"none\";for(i=0;i<a.length;i++)s=a[i],e.source===s.contentWindow&&(s.removeAttribute(\"style\"),\"height\"===t.message?(1e3<(r=parseInt(t.value,10))?r=1e3:~~r<200&&(r=200),s.height=r):\"link\"===t.message&&(r=new URL(s.getAttribute(\"src\")),n=new URL(t.value),c.test(n.protocol))&&n.host===r.host&&l.activeElement===s&&(d.top.location.href=t.value))}},d.addEventListener(\"message\",d.wp.receiveEmbedMessage,!1),l.addEventListener(\"DOMContentLoaded\",function(){for(var e,t,s=l.querySelectorAll(\"iframe.wp-embedded-content\"),r=0;r<s.length;r++)(t=(e=s[r]).getAttribute(\"data-secret\"))||(t=Math.random().toString(36).substring(2,12),e.src+=\"#?secret=\"+t,e.setAttribute(\"data-secret\",t)),e.contentWindow.postMessage({message:\"ready\",secret:t},\"*\")},!1)))}(window,document);\n\/\/# sourceURL=https:\/\/www.care-platform.eu\/wp-includes\/js\/wp-embed.min.js\n<\/script>\n","description":"Sintesi L&#8217;obiettivo del Manuale su come avviare laboratori di ceramica per lo sviluppo delle abilit\u00e0 psicomo- torie, nell&#8217;ambito del C.A.R.E., \u00e8 quello di analizzare come la lavorazione della ceramica e la realizzazione di laboratori di ceramica possano incrementare il benessere psico e psico-motorio dei giovani in Eu- ropa. Recenti studi hanno dimostrato che la lavora- zione della ceramica e la cosiddetta &#8220;Clay Art Ther- apy&#8221; migliorano lo stato psico-emotivo di chi la prat- ica, aumentando la consapevolezza del proprio val- ore personale e delle proprie capacit\u00e0. La ceramica ha molti effetti neurologici (legati ad esempio allo sviluppo della concentrazione e dell&#8217;autoriflessione attraverso l&#8217;uso delle mani e del tatto) e neuromo- tori (legati alla coordinazione motoria, alla postura e all&#8217;ergonomia, all&#8217;uso degli arti), aumentando cos\u00ec la motivazione e l&#8217;autostima degli individui. La realizzazione di laboratori di ceramica per i gio- vani rappresenta anche un&#8217;ottima opportunit\u00e0 per rafforzare il team building e la collaborazione, svilup- pando cos\u00ec non solo competenze tecniche e manuali (legate alla lavorazione della ceramica) ma anche abilit\u00e0 sociali, legate all&#8217;interazione con gli altri. Particolare attenzione sar\u00e0 rivolta a come i giovani ipovedenti possano essere coinvolti nei laboratori di ceramica, al fine di sviluppare le loro capacit\u00e0 artis- tico-manuali e allo stesso tempo promuovere la loro integrazione sociale e realizzazione personale. La la- vorazione della ceramica permetter\u00e0 loro di aumen- tare il senso di autostima e di autonomia, combat- tendo ansia e insicurezza. La ceramica \u00e8 infatti un mezzo di comunicazione molto innovativo per far emergere sentimenti ed emozioni dagli individui, in modo non verbale. Tuttavia, il Manuale \u00e8 destinato a un pubblico pi\u00f9 ampio e quindi ai giovani in generale, indipendente- mente dalle loro condizioni specifiche o dalla loro disabilit\u00e0 visiva. &nbsp; In particolare, includer\u00e0 e fonder\u00e0 i risultati di tre at- tivit\u00e0 principali svolte da tutti i partner di C.A.R.E: Metodologie di produzione della ceramica nell&#8217;Unione Europea: uno studio comparativo. Si tratta di uno studio comparativo a livello europeo, volto ad analizzare come il ruolo delle discipline ar- tistiche e della ceramica sia diffuso e promosso nei diversi Paesi. In particolare, lo studio comparativo si concentra sui diversi programmi di formazione sulla ceramica esistenti nei vari Paesi e su come questi programmi e iniziative nazionali (specifici per la ce- ramica) possano promuovere l&#8217;integrazione sociale e lavorativa dei giovani. Inoltre, lo studio riassume i ri- sultati di due tipi di ricerca: la ricerca a tavolino e la ricerca sul campo che i partner hanno svolto individ- ualmente, conducendo interviste con diversi profes- sionisti, psicologi, assistenti sociali, esperti di ceram- ica che hanno fornito feedback utili su come imple- mentare attivit\u00e0 non formali con i giovani basate sulla pratica artistica e sulla ceramica. Definizione di criteri e selezione di approcci e adattamento a metodologie e attivit\u00e0 da rafforzare. I partner hanno elaborato e raccolto una serie di pi- ani di lezione, contenenti istruzioni dettagliate e passo-passo su come realizzare 100 ore di laboratori di ceramica. La raccolta comprende vari piani di lezione, suddivisi in macro aree tematiche e incen- trati su come migliorare le competenze personali e professionali nel modellare l&#8217;argilla. Raccolta di pratiche di educazione non formale per lo sviluppo di competenze interpersonali e personali. I partner hanno raccolto una serie di attivit\u00e0 non formali e informali volte a incremen- tare la cooperazione e il team building tra i gio- vani, aumentando cos\u00ec il dialogo e la fiducia negli altri. Queste attivit\u00e0 possono essere facilmente integrate nei laboratori di ceramica e nella lavora- zione della ceramica. Le attivit\u00e0 ceramiche promuovono l&#8217;apprendimento attraverso il fare e possono essere svolte in gruppo, stimolando cos\u00ec la condivisione di esperienze e l&#8217;apprendimento attivo da parte dei giovani. Questi ultimi diventeranno gli esploratori diretti in un percorso di apprendimento basato sull&#8217;esplorazione e sulla cooperazione con i loro coetanei. Per facilitare l&#8217;implementazione del laboratorio di ceramica per i giovani, i partner di C.A.R.E hanno elaborato una serie di piani di lezione (lesson plans) che comprendono 5 macro aree tematiche (1.mente; 2.corpo; 3.ceramica e abilit\u00e0 tecniche pratiche; 4. arte professionale; 5. sicurezza sul lavoro; 6. oppor- tunit\u00e0 di integrazione nel mercato del lavoro) e rela- tivi sottoargomenti che comprendono attivit\u00e0 e piani di lezione dettagliati passo dopo passo. Questi piani di lezione sono stati progettati per coprire 100 ore di laboratori di ceramica con i giovani. Questi labora- tori saranno realizzati a partire da febbraio 2024 in tutti i Paesi partner di C.A.R.E e potranno essere riprodotti in altri contesti educativi formali e non for- mali e anche in altri Paesi. A questo proposito, il manuale contiene una serie di istruzioni pratiche, suggerimenti e raccomandazioni (cosa fare o non fare) che possono aiutare insegnanti, educatori o al- tri soggetti interessati a realizzare laboratori di ce- ramica su misura per i giovani. Tabella 1. Elenco dei piani di lezione Macroarea Argomenti Mente Aspetti psicologici, salute cognitiva e soft skills Corpo Postura, movimento, percezione dello spazio, tatto (sensazioni tattili) e altri sensi Ceramica (competenze tecniche pratiche) Materiali e strumenti, composizione e chimica, sostenibilit\u00e0 ambientale Arte Creativit\u00e0, identit\u00e0, utilit\u00e0 dell&#8217;opera d&#8217;arte, forme ed estetica, ripensare gli og- getti Sicurezza sul lavoro Valutazione del rischio, prevenzione, risol- uzione dei problemi mercato del lavoro Imprenditorialit\u00e0 e occupabilit\u00e0 tramite la pratica artistica e la lavorazione della ceramica &nbsp; &nbsp; Introduzione alle lezioni Mente: quest&#8217;area tematica \u00e8 stata esplorata da FRAME (Polonia) come parte del suo contributo al seguente manuale all&#8217;interno di C.A.R.E. Nello specif- ico, sono stati sviluppati una serie di piani di lezione il cui obiettivo \u00e8 capire come la lavorazione della ce- ramica aiuti a conoscere meglio se stessi (esplorare i propri sentimenti, valori e la propria percezione dell&#8217;identit\u00e0), sviluppando una serie di percezioni ed emozioni positive, a livello mentale. La lavorazione della ceramica aiuta anche lo sviluppo di specifiche facolt\u00e0 mentali come l&#8217;immaginazione e la creativit\u00e0. Corpo: quest&#8217;area tematica \u00e8 stata esplorata da SIGMA (Grecia) come parte del suo contributo al se- guente manuale nell&#8217;ambito del C.A.R.E. In partico- lare, sono stati sviluppati una serie di piani di lezione e proposte di attivit\u00e0 personalizzate sui seguenti aspetti:"}