{"version":"1.0","provider_name":"C.A.R.E.","provider_url":"https:\/\/www.care-platform.eu\/","author_name":"admin","author_url":"https:\/\/www.care-platform.eu\/index.php\/author\/tourniss_sq4t7cxk\/","title":"Sintesi - C.A.R.E.","type":"rich","width":600,"height":338,"html":"<blockquote class=\"wp-embedded-content\" data-secret=\"anjyntGYwx\"><a href=\"https:\/\/www.care-platform.eu\/index.php\/lesson\/sintesi\/\">Sintesi<\/a><\/blockquote><iframe sandbox=\"allow-scripts\" security=\"restricted\" src=\"https:\/\/www.care-platform.eu\/index.php\/lesson\/sintesi\/embed\/#?secret=anjyntGYwx\" width=\"600\" height=\"338\" title=\"&#8220;Sintesi&#8221; &#8212; C.A.R.E.\" data-secret=\"anjyntGYwx\" frameborder=\"0\" marginwidth=\"0\" marginheight=\"0\" scrolling=\"no\" class=\"wp-embedded-content\"><\/iframe><script>\n\/*! This file is auto-generated *\/\n!function(d,l){\"use strict\";l.querySelector&&d.addEventListener&&\"undefined\"!=typeof URL&&(d.wp=d.wp||{},d.wp.receiveEmbedMessage||(d.wp.receiveEmbedMessage=function(e){var t=e.data;if((t||t.secret||t.message||t.value)&&!\/[^a-zA-Z0-9]\/.test(t.secret)){for(var s,r,n,a=l.querySelectorAll('iframe[data-secret=\"'+t.secret+'\"]'),o=l.querySelectorAll('blockquote[data-secret=\"'+t.secret+'\"]'),c=new RegExp(\"^https?:$\",\"i\"),i=0;i<o.length;i++)o[i].style.display=\"none\";for(i=0;i<a.length;i++)s=a[i],e.source===s.contentWindow&&(s.removeAttribute(\"style\"),\"height\"===t.message?(1e3<(r=parseInt(t.value,10))?r=1e3:~~r<200&&(r=200),s.height=r):\"link\"===t.message&&(r=new URL(s.getAttribute(\"src\")),n=new URL(t.value),c.test(n.protocol))&&n.host===r.host&&l.activeElement===s&&(d.top.location.href=t.value))}},d.addEventListener(\"message\",d.wp.receiveEmbedMessage,!1),l.addEventListener(\"DOMContentLoaded\",function(){for(var e,t,s=l.querySelectorAll(\"iframe.wp-embedded-content\"),r=0;r<s.length;r++)(t=(e=s[r]).getAttribute(\"data-secret\"))||(t=Math.random().toString(36).substring(2,12),e.src+=\"#?secret=\"+t,e.setAttribute(\"data-secret\",t)),e.contentWindow.postMessage({message:\"ready\",secret:t},\"*\")},!1)))}(window,document);\n\/\/# sourceURL=https:\/\/www.care-platform.eu\/wp-includes\/js\/wp-embed.min.js\n<\/script>\n","description":"L\u2019analisi comparativa qui presentata fornisce una panoramica delle metodologie di realizzazione di opere d&#8217;arte in ceramica a livello dell\u2019Unione Europea (UE). A tal proposito, la seguente analisi, nell&#8217;ambito del progetto Erasmus+ &#8220;C.A.R.E. Ceramic Artworks to Raise Esteem and Employability&#8221;, analizza i punti di forza e di debolezza del settore delle arti ceramiche, aiutando gli stakeholder educativi a coinvolgere sempre di pi\u00f9 gli studenti in laboratori inclusivi di lavorazione della ceramica. La seguente ricerca \u00e8 stata condotta nei paesi del partenariato C.A.RE quali: Italia, Grecia, Polonia, Cipro, Irlanda. In particolare, l\u2019obiettivo di questa ricerca \u00e8 stato quello di raccogliere informazioni, attraverso una ricerca documentale, sul grado di partecipazione delle persone alla disciplina ceramica a livello regionale e\/o nazionale. Prendendo in considerazione vari parametri come le fasce d&#8217;et\u00e0, il sesso, le istituzioni educative e le organizzazioni che lavorano con persone con esigenze speciali, ci proponiamo di capire i dati demografici e il livello di coinvolgimento nella disciplina ceramica. La sezione metodologia descrive gli obiettivi della ricerca, i profili dei partecipanti e le metodologie di ricerca utilizzate nello studio, tra cui la ricerca a tavolino e la ricerca sul campo. Lo studio si addentra poi nella cultura e nella tradizione della ceramica in ogni Paese; fornisce indicazioni preziose sull&#8217;attuale panorama della ceramica in ogni Paese e sottolinea l&#8217;importanza di programmi e iniziative su misura per favorire l&#8217;impegno, lo sviluppo delle competenze e le opportunit\u00e0 di lavoro nel settore della ceramica, in particolare per i giovani. In termini di professionalizzazione del settore dell&#8217;artigianato e della ceramica, si analizzano i percorsi formativi disponibili per padroneggiare le tecniche ceramiche e diventare ceramisti a tutti gli effetti. Vengono valutati l&#8217;adeguatezza della durata dei laboratori, l&#8217;efficienza dei canali di comunicazione, l&#8217;incorporazione di tradizioni e sottoculture nazionali\/regionali nei laboratori e il potenziale per trovare occupazioni di valore all&#8217;interno dei programmi di formazione in ceramica. Si considera anche l&#8217;esistenza di qualifiche riconosciute per le future attivit\u00e0 lavorative. Il rapporto analizza anche le politiche strategiche dell&#8217;UE che promuovono la formazione degli artisti della ceramica in Europa, come il Programma Europa Creativa, Erasmus+, il Quadro Europeo delle Qualifiche (EQF) e il Fondo Sociale Europeo (FSE). Queste iniziative sostengono la formazione e lo sviluppo degli artisti della ceramica, favoriscono lo scambio interculturale e migliorano la professionalizzazione del settore. Le conclusioni forniscono indicazioni sull&#8217;attuale panorama della ceramica in ciascun Paese e sottolineano l&#8217;importanza di programmi e iniziative su misura per promuovere l&#8217;impegno, lo sviluppo delle competenze e le opportunit\u00e0 di lavoro nel settore della ceramica nell&#8217;Unione Europea."}