{"id":3122,"date":"2025-05-24T20:21:33","date_gmt":"2025-05-24T20:21:33","guid":{"rendered":"https:\/\/www.care-platform.eu\/?post_type=mathima&#038;p=3122"},"modified":"2025-06-10T01:23:18","modified_gmt":"2025-06-10T01:23:18","slug":"conclusioni-2","status":"publish","type":"mathima","link":"https:\/\/www.care-platform.eu\/index.php\/lesson\/conclusioni-2\/","title":{"rendered":"Conclusioni"},"content":{"rendered":"<p><span style=\"font-family: tahoma, arial, helvetica, sans-serif; font-size: 24pt;\">Questo manuale \u00e8 pensato per aiutare insegnanti e operatori a lavorare con giovani ipovedenti, focalizzandosi non solo sui loro bisogni legati alla vista, ma anche sul miglioramento delle loro capacit\u00e0 di comunicazione e interazione sociale all&#8217;interno del gruppo dei pari, per favorire un senso di inclusione e ridurre l&#8217;esclusione sociale.<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-family: tahoma, arial, helvetica, sans-serif; font-size: 24pt;\">Gli insegnanti devono avere una conoscenza preliminare delle diverse disabilit\u00e0 visive e degli approcci didattici per pianificare attivit\u00e0 e programmi di studio inclusivi e accessibili, dunque, a tutti gli studenti.<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-family: tahoma, arial, helvetica, sans-serif; font-size: 24pt;\">A tal fine, coinvolgere i giovani ipovedenti in laboratori di ceramica, quali quelli pianificati nell\u2019ambito del progetto C.A.R.E, \u00e8 un metodo non formale che porta grandi benefici, poich\u00e9 stimola i loro sensi, specialmente il tatto, attraverso esperienze pratiche. Inoltre, l&#8217;uso di materiali audio e strumenti di assistenza digitale (dentro e fuori i laboratori di ceramica) aiuta a superare le barriere di apprendimento e di inclusione sociale legate alla cecit\u00e0, consentendo ai giovani di partecipare attivamente e costruire rapporti significativi all&#8217;interno del gruppo.<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-family: tahoma, arial, helvetica, sans-serif; font-size: 24pt;\">Infine, il seguente manuale sottolinea l&#8217;importanza di creare ambienti di apprendimento sicuri e adatti alle specifiche esigenze fisiche, mediche, psicologiche e relazionali degli studenti ipovedenti. Una particolare attenzione \u00e8 posta dunque a come organizzare al meglio le attivit\u00e0 all\u2019interno di un laboratorio di ceramica, garantendo cura per la persona\/l\u2019individuo e le giuste attenzioni ai suoi bisogni psicofisici, riducendo eventuali rischi per la sua sicurezza sia emotiva che fisica.<\/span><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h1><span style=\"font-family: tahoma, arial, helvetica, sans-serif; font-size: 24pt;\">Bibliografia<\/span><\/h1>\n<p><span style=\"font-family: tahoma, arial, helvetica, sans-serif; font-size: 24pt;\"><em>Versione ICD-10: 2016<\/em>. (n.d.). Recuperato il 28 agosto 2023, da https:\/\/icd.who.int\/browse10\/2016\/en#\/H53-H54.<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-family: tahoma, arial, helvetica, sans-serif; font-size: 24pt;\"><em>VISIONE<\/em>. (n.d.). Recuperato il 30 agosto 2023, da https:\/\/<a href=\"http:\/\/www.vision-erasmusplus.eu\/pages\/training.php\">www.vision-erasmusplus.eu\/pages\/training.php.<\/a><\/span><\/p>\n","protected":false},"template":"","meta":{"_exactmetrics_skip_tracking":false,"_exactmetrics_sitenote_active":false,"_exactmetrics_sitenote_note":"","_exactmetrics_sitenote_category":0,"_monsterinsights_skip_tracking":false,"_monsterinsights_sitenote_active":false,"_monsterinsights_sitenote_note":"","_monsterinsights_sitenote_category":0,"site-sidebar-layout":"default","site-content-layout":"","ast-site-content-layout":"default","site-content-style":"default","site-sidebar-style":"default","ast-global-header-display":"","ast-banner-title-visibility":"","ast-main-header-display":"","ast-hfb-above-header-display":"","ast-hfb-below-header-display":"","ast-hfb-mobile-header-display":"","site-post-title":"","ast-breadcrumbs-content":"","ast-featured-img":"","footer-sml-layout":"","theme-transparent-header-meta":"default","adv-header-id-meta":"","stick-header-meta":"","header-above-stick-meta":"","header-main-stick-meta":"","header-below-stick-meta":"","astra-migrate-meta-layouts":"set","ast-page-background-enabled":"default","ast-page-background-meta":{"desktop":{"background-color":"var(--ast-global-color-4)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"tablet":{"background-color":"","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"mobile":{"background-color":"","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""}},"ast-content-background-meta":{"desktop":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"tablet":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"mobile":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""}}},"class_list":["post-3122","mathima","type-mathima","status-publish","hentry","course-r2_it"],"yoast_head":"<!-- This site is optimized with the Yoast SEO plugin v25.5 - https:\/\/yoast.com\/wordpress\/plugins\/seo\/ -->\n<title>Conclusioni - C.A.R.E.<\/title>\n<meta name=\"robots\" content=\"index, follow, max-snippet:-1, max-image-preview:large, max-video-preview:-1\" \/>\n<link rel=\"canonical\" href=\"https:\/\/www.care-platform.eu\/index.php\/lesson\/conclusioni-2\/\" \/>\n<meta property=\"og:locale\" content=\"en_US\" \/>\n<meta property=\"og:type\" content=\"article\" \/>\n<meta property=\"og:title\" content=\"Conclusioni - C.A.R.E.\" \/>\n<meta property=\"og:description\" content=\"Questo manuale \u00e8 pensato per aiutare insegnanti e operatori a lavorare con giovani ipovedenti, focalizzandosi non solo sui loro bisogni legati alla vista, ma anche sul miglioramento delle loro capacit\u00e0 di comunicazione e interazione sociale all&#8217;interno del gruppo dei pari, per favorire un senso di inclusione e ridurre l&#8217;esclusione sociale. Gli insegnanti devono avere una conoscenza preliminare delle diverse disabilit\u00e0 visive e degli approcci didattici per pianificare attivit\u00e0 e programmi di studio inclusivi e accessibili, dunque, a tutti gli studenti. A tal fine, coinvolgere i giovani ipovedenti in laboratori di ceramica, quali quelli pianificati nell\u2019ambito del progetto C.A.R.E, \u00e8 un metodo non formale che porta grandi benefici, poich\u00e9 stimola i loro sensi, specialmente il tatto, attraverso esperienze pratiche. Inoltre, l&#8217;uso di materiali audio e strumenti di assistenza digitale (dentro e fuori i laboratori di ceramica) aiuta a superare le barriere di apprendimento e di inclusione sociale legate alla cecit\u00e0, consentendo ai giovani di partecipare attivamente e costruire rapporti significativi all&#8217;interno del gruppo. Infine, il seguente manuale sottolinea l&#8217;importanza di creare ambienti di apprendimento sicuri e adatti alle specifiche esigenze fisiche, mediche, psicologiche e relazionali degli studenti ipovedenti. Una particolare attenzione \u00e8 posta dunque a come organizzare al meglio le attivit\u00e0 all\u2019interno di un laboratorio di ceramica, garantendo cura per la persona\/l\u2019individuo e le giuste attenzioni ai suoi bisogni psicofisici, riducendo eventuali rischi per la sua sicurezza sia emotiva che fisica. &nbsp; Bibliografia Versione ICD-10: 2016. (n.d.). Recuperato il 28 agosto 2023, da https:\/\/icd.who.int\/browse10\/2016\/en#\/H53-H54. VISIONE. (n.d.). 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Infine, il seguente manuale sottolinea l&#8217;importanza di creare ambienti di apprendimento sicuri e adatti alle specifiche esigenze fisiche, mediche, psicologiche e relazionali degli studenti ipovedenti. Una particolare attenzione \u00e8 posta dunque a come organizzare al meglio le attivit\u00e0 all\u2019interno di un laboratorio di ceramica, garantendo cura per la persona\/l\u2019individuo e le giuste attenzioni ai suoi bisogni psicofisici, riducendo eventuali rischi per la sua sicurezza sia emotiva che fisica. &nbsp; Bibliografia Versione ICD-10: 2016. (n.d.). Recuperato il 28 agosto 2023, da https:\/\/icd.who.int\/browse10\/2016\/en#\/H53-H54. VISIONE. (n.d.). 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