{"id":3154,"date":"2025-05-24T23:11:49","date_gmt":"2025-05-24T23:11:49","guid":{"rendered":"https:\/\/www.care-platform.eu\/?post_type=mathima&p=3154"},"modified":"2025-05-24T23:11:49","modified_gmt":"2025-05-24T23:11:49","slug":"21-jak-to-sie-skonczy","status":"publish","type":"mathima","link":"https:\/\/www.care-platform.eu\/index.php\/lesson\/21-jak-to-sie-skonczy\/","title":{"rendered":"21. Jak to si\u0119 sko\u0144czy?"},"content":{"rendered":"\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n
Cel<\/span><\/td>\nCelem \u0107wiczenia jest rozbudzenie zdolno\u015bci empatii z innymi lud\u017ami, zrozumienie r\u00f3\u017cnych sposob\u00f3w dzia\u0142ania i rozwi\u0105zywania problem\u00f3w.<\/span><\/td>\n<\/tr>\n
Profil uczestnika<\/span><\/td>\nTrener powinien posiada\u0107 umiej\u0119tno\u015bci rozwi\u0105zywania konflikt\u00f3w i negocjacji.<\/span><\/td>\n<\/tr>\n
Cele nauczania<\/span><\/td>\nRozwijanie umiej\u0119tno\u015bci empatycznego my\u015blenia<\/span><\/p>\n

poprawa zdolno\u015bci rozumienia r\u00f3\u017cnych sposob\u00f3w zachowania<\/span><\/p>\n

Rozwijanie wyobra\u017ani psychologicznej i spo\u0142ecznej<\/span><\/td>\n<\/tr>\n

liczba uczestnik\u00f3w<\/span><\/td>\nOd 6 do 12 os\u00f3b<\/span><\/td>\n<\/tr>\n
Czas trwania<\/span><\/td>\n45 minut<\/span><\/td>\n<\/tr>\n
Materia\u0142y<\/span><\/td>\n1 krzes\u0142o (je\u015bli to mo\u017cliwe) dla ka\u017cdego uczestnika, kartki papieru i d\u0142ugopisy<\/span><\/td>\n<\/tr>\n
Przygotowanie<\/span><\/td>\nWydrukuj nast\u0119puj\u0105ce 3 historie:<\/span><\/p>\n

Historia 1.<\/span><\/p>\n

Charles uczy si\u0119 w liceum technicznym. Jego brat jest niedowidz\u0105cy i Karol wpad\u0142 na pomys\u0142, \u017ce fajnie by\u0142oby zbudowa\u0107 nowe ma\u0142e czujniki ruchu, kt\u00f3re wydawa\u0142yby okre\u015blone d\u017awi\u0119ki, gdy zauwa\u017c\u0105 kogo\u015b zbli\u017caj\u0105cego si\u0119, zamiast utrzymywa\u0107 te zwyk\u0142e, kt\u00f3re wydaj\u0105 sygna\u0142<\/em><\/span><\/p>\n

d\u017awi\u0119kowy, w tak nudny spos\u00f3b. Charles zastanawia si\u0119, jakie d\u017awi\u0119ki mog\u0105 by\u0107 przyjemne do us\u0142yszenia, je\u015bli jeste\u015b niedowidz\u0105cy w domu.<\/em><\/span><\/p>\n

Historia 2.<\/span><\/p>\n

Gregory bardzo chcia\u0142by pomaga\u0107 osobom niepe\u0142nosprawnym. Jest bardzo empatyczny i wierzy, \u017ce spo\u0142ecze\u0144stwo rozwija si\u0119, gdy ludzie pomagaj\u0105 sobie nawzajem. Szuka wi\u0119c mo\u017cliwo\u015bci (pracy, wolontariatu itp.), aby zosta\u0107 osob\u0105 towarzysz\u0105c\u0105 i wspieraj\u0105c\u0105 starsze<\/em><\/span><\/p>\n

osoby niedowidz\u0105ce. Prowadzi badania nad umiej\u0119tno\u015bciami komunikacyjnymi i spo\u0142ecznymi, kt\u00f3re powinien naby\u0107 w perspektywie tej mo\u017cliwo\u015bci. Nad jakimi kompetencjami powinien pracowa\u0107?<\/em><\/span><\/p>\n

Historia 3.<\/span><\/p>\n

Hania wkr\u00f3tce rozpocznie now\u0105 prac\u0119 w administracji instytucji kszta\u0142cenia i szkolenia zawodowego pracuj\u0105cej z osobami niedowidz\u0105cymi. Z ciekawo\u015bci zastanawia si\u0119, jak kolory i odcienie s\u0105 postrzegane przez osoby niedowidz\u0105ce i jak mo\u017cna je przekaza\u0107. Pierwsz\u0105 rzecz\u0105, kt\u00f3ra przysz\u0142a jej do g\u0142owy, jest temperatura: bia\u0142y jest zimny, czerwony jest ciep\u0142y, ale jej zdaniem to rozr\u00f3\u017cnienie jest zbyt uproszczone. Nast\u0119pnie zda\u0142a sobie spraw\u0119, \u017ce by\u0107 mo\u017ce<\/em><\/span><\/p>\n

tekstury mog\u0105 zrobi\u0107 to samo, przypisuj\u0105c na przyk\u0142ad g\u0142adko\u015b\u0107 do bieli, szorstko\u015b\u0107 do<\/em><\/span><\/p>\n

szaro\u015bci, ostro\u015b\u0107 do czerwieni. Jakie inne koncepcje mogliby\u015bmy zidentyfikowa\u0107 dla skojarze\u0144 kolor\u00f3w, kt\u00f3re osoby z upo\u015bledzeniem wzroku mog\u0105 wizualizowa\u0107?<\/em><\/span><\/td>\n<\/tr>\n

Przebieg<\/span><\/td>\n1.\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Niech grupa usi\u0105dzie na krzes\u0142ach lub na ziemi.<\/span><\/p>\n

2.\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Popro\u015b uczestnik\u00f3w o kr\u00f3tkie przedstawienie siebie, jak w opowiadaniu.<\/span><\/p>\n

3.\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Gdy wszyscy uczestnicy si\u0119 przedstawi\u0105, przeczytaj pierwsz\u0105 histori\u0119.<\/span><\/p>\n

4.\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Popro\u015b uczestnik\u00f3w, aby utworzyli 3-osobowe grupy. Mog\u0105 pozosta\u0107 na swoich stanowiskach tak d\u0142ugo, jak d\u0142ugo grupy maj\u0105 przestrze\u0144 do dyskusji bez rozpraszania uwagi.<\/span><\/p>\n

5.\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Daj grupom d\u0142ugopis i papier i powiedz im, \u017ce maj\u0105 5 minut na kontynuowanie i znalezienie zako\u0144czenia historii, wyobra\u017caj\u0105c sobie dzia\u0142ania i uczucia bohatera. Wa\u017cne jest, aby podkre\u015bli\u0107, \u017ce ka\u017cda wersja zako\u0144czenia jest r\u00f3wnie realna i mo\u017cliwa. Limit czasu wynosi 5 minut, poniewa\u017c tworzenie zako\u0144czenia powinno by\u0107 g\u0142\u00f3wnie emocjonalne, wywo\u0142ane pierwszymi my\u015blami i skojarzeniami.<\/span><\/p>\n

6.\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Gdy b\u0119d\u0105 gotowi, popro\u015b pierwsz\u0105 grup\u0119, aby zacz\u0119\u0142a opowiada\u0107 stworzon\u0105 przez siebie histori\u0119. Pozostali uczestnicy powinni powstrzyma\u0107 si\u0119 od komentowania.<\/span><\/p>\n

7.\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Powt\u00f3rz krok 6 z pozosta\u0142ymi grupami.<\/span><\/p>\n

8.\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Po opowiedzeniu wszystkich zako\u0144cze\u0144 rozpocznij otwart\u0105 rozmow\u0119 na temat zako\u0144cze\u0144 historii, dzia\u0142a\u0144 bohatera i uczu\u0107, jakie wywo\u0142uje w nas zako\u0144czenie. Podczas rozmowy upewnij si\u0119, \u017ce uczestnicy szanuj\u0105 si\u0119 nawzajem.<\/span><\/p>\n

9.\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Powt\u00f3rz \u0107wiczenie z inn\u0105 histori\u0105.<\/span><\/p>\n

10.\u00a0 Je\u015bli czas na to pozwala, powt\u00f3rz \u0107wiczenie z trzeci\u0105 histori\u0105. Priorytetem powinna by\u0107 jako\u015b\u0107 narracji i dyskusja po zako\u0144czeniu historii, kt\u00f3ra mo\u017ce by\u0107 emocjonalna.<\/span><\/td>\n<\/tr>\n

Podsumowanie<\/span><\/td>\nSesja refleksji znajduje si\u0119 w kroku 8 wdro\u017cenia.<\/span><\/td>\n<\/tr>\n
Wskaz\u00f3wki i podpowiedzi<\/span><\/td>\nStaraj si\u0119 utrzymywa\u0107 i wspiera\u0107 atmosfer\u0119 tolerancji i uznania dla r\u00f3\u017cnych typ\u00f3w reakcji emocjonalnych ludzi.<\/span><\/td>\n<\/tr>\n
Warto\u015b\u0107 dodana<\/span><\/td>\n\u0106wiczenia projekcyjne s\u0105 r\u00f3wnie\u017c form\u0105 autoprezentacji. Uczestnicy \u0107wiczenia, poprzez sugestie dotycz\u0105ce zako\u0144cze\u0144 historii, odkrywaj\u0105 w\u0142asne preferencje mentalne i emocjonalne. Bezpiecze\u0144stwo emocjonalne jest kluczem do spe\u0142nienia zasad tolerancji i empatii w dyskusji.<\/span><\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n","protected":false},"template":"","meta":{"_exactmetrics_skip_tracking":false,"_exactmetrics_sitenote_active":false,"_exactmetrics_sitenote_note":"","_exactmetrics_sitenote_category":0,"_monsterinsights_skip_tracking":false,"_monsterinsights_sitenote_active":false,"_monsterinsights_sitenote_note":"","_monsterinsights_sitenote_category":0,"site-sidebar-layout":"default","site-content-layout":"","ast-site-content-layout":"default","site-content-style":"default","site-sidebar-style":"default","ast-global-header-display":"","ast-banner-title-visibility":"","ast-main-header-display":"","ast-hfb-above-header-display":"","ast-hfb-below-header-display":"","ast-hfb-mobile-header-display":"","site-post-title":"","ast-breadcrumbs-content":"","ast-featured-img":"","footer-sml-layout":"","theme-transparent-header-meta":"default","adv-header-id-meta":"","stick-header-meta":"","header-above-stick-meta":"","header-main-stick-meta":"","header-below-stick-meta":"","astra-migrate-meta-layouts":"set","ast-page-background-enabled":"default","ast-page-background-meta":{"desktop":{"background-color":"var(--ast-global-color-4)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"tablet":{"background-color":"","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"mobile":{"background-color":"","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""}},"ast-content-background-meta":{"desktop":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"tablet":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"mobile":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""}}},"class_list":["post-3154","mathima","type-mathima","status-publish","hentry","course-wp2-3_pl"],"yoast_head":"\n21. Jak to si\u0119 sko\u0144czy? - C.A.R.E.<\/title>\n<meta name=\"robots\" content=\"index, follow, max-snippet:-1, max-image-preview:large, max-video-preview:-1\" \/>\n<link rel=\"canonical\" href=\"https:\/\/www.care-platform.eu\/index.php\/lesson\/21-jak-to-sie-skonczy\/\" \/>\n<meta property=\"og:locale\" content=\"en_US\" \/>\n<meta property=\"og:type\" content=\"article\" \/>\n<meta property=\"og:title\" content=\"21. Jak to si\u0119 sko\u0144czy? - C.A.R.E.\" \/>\n<meta property=\"og:description\" content=\"Cel Celem \u0107wiczenia jest rozbudzenie zdolno\u015bci empatii z innymi lud\u017ami, zrozumienie r\u00f3\u017cnych sposob\u00f3w dzia\u0142ania i rozwi\u0105zywania problem\u00f3w. Profil uczestnika Trener powinien posiada\u0107 umiej\u0119tno\u015bci rozwi\u0105zywania konflikt\u00f3w i negocjacji. Cele nauczania Rozwijanie umiej\u0119tno\u015bci empatycznego my\u015blenia poprawa zdolno\u015bci rozumienia r\u00f3\u017cnych sposob\u00f3w zachowania Rozwijanie wyobra\u017ani psychologicznej i spo\u0142ecznej liczba uczestnik\u00f3w Od 6 do 12 os\u00f3b Czas trwania 45 minut Materia\u0142y 1 krzes\u0142o (je\u015bli to mo\u017cliwe) dla ka\u017cdego uczestnika, kartki papieru i d\u0142ugopisy Przygotowanie Wydrukuj nast\u0119puj\u0105ce 3 historie: Historia 1. Charles uczy si\u0119 w liceum technicznym. Jego brat jest niedowidz\u0105cy i Karol wpad\u0142 na pomys\u0142, \u017ce fajnie by\u0142oby zbudowa\u0107 nowe ma\u0142e czujniki ruchu, kt\u00f3re wydawa\u0142yby okre\u015blone d\u017awi\u0119ki, gdy zauwa\u017c\u0105 kogo\u015b zbli\u017caj\u0105cego si\u0119, zamiast utrzymywa\u0107 te zwyk\u0142e, kt\u00f3re wydaj\u0105 sygna\u0142 d\u017awi\u0119kowy, w tak nudny spos\u00f3b. Charles zastanawia si\u0119, jakie d\u017awi\u0119ki mog\u0105 by\u0107 przyjemne do us\u0142yszenia, je\u015bli jeste\u015b niedowidz\u0105cy w domu. Historia 2. Gregory bardzo chcia\u0142by pomaga\u0107 osobom niepe\u0142nosprawnym. Jest bardzo empatyczny i wierzy, \u017ce spo\u0142ecze\u0144stwo rozwija si\u0119, gdy ludzie pomagaj\u0105 sobie nawzajem. Szuka wi\u0119c mo\u017cliwo\u015bci (pracy, wolontariatu itp.), aby zosta\u0107 osob\u0105 towarzysz\u0105c\u0105 i wspieraj\u0105c\u0105 starsze osoby niedowidz\u0105ce. Prowadzi badania nad umiej\u0119tno\u015bciami komunikacyjnymi i spo\u0142ecznymi, kt\u00f3re powinien naby\u0107 w perspektywie tej mo\u017cliwo\u015bci. Nad jakimi kompetencjami powinien pracowa\u0107? Historia 3. Hania wkr\u00f3tce rozpocznie now\u0105 prac\u0119 w administracji instytucji kszta\u0142cenia i szkolenia zawodowego pracuj\u0105cej z osobami niedowidz\u0105cymi. Z ciekawo\u015bci zastanawia si\u0119, jak kolory i odcienie s\u0105 postrzegane przez osoby niedowidz\u0105ce i jak mo\u017cna je przekaza\u0107. Pierwsz\u0105 rzecz\u0105, kt\u00f3ra przysz\u0142a jej do g\u0142owy, jest temperatura: bia\u0142y jest zimny, czerwony jest ciep\u0142y, ale jej zdaniem to rozr\u00f3\u017cnienie jest zbyt uproszczone. Nast\u0119pnie zda\u0142a sobie spraw\u0119, \u017ce by\u0107 mo\u017ce tekstury mog\u0105 zrobi\u0107 to samo, przypisuj\u0105c na przyk\u0142ad g\u0142adko\u015b\u0107 do bieli, szorstko\u015b\u0107 do szaro\u015bci, ostro\u015b\u0107 do czerwieni. Jakie inne koncepcje mogliby\u015bmy zidentyfikowa\u0107 dla skojarze\u0144 kolor\u00f3w, kt\u00f3re osoby z upo\u015bledzeniem wzroku mog\u0105 wizualizowa\u0107? Przebieg 1.\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Niech grupa usi\u0105dzie na krzes\u0142ach lub na ziemi. 2.\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Popro\u015b uczestnik\u00f3w o kr\u00f3tkie przedstawienie siebie, jak w opowiadaniu. 3.\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Gdy wszyscy uczestnicy si\u0119 przedstawi\u0105, przeczytaj pierwsz\u0105 histori\u0119. 4.\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Popro\u015b uczestnik\u00f3w, aby utworzyli 3-osobowe grupy. Mog\u0105 pozosta\u0107 na swoich stanowiskach tak d\u0142ugo, jak d\u0142ugo grupy maj\u0105 przestrze\u0144 do dyskusji bez rozpraszania uwagi. 5.\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Daj grupom d\u0142ugopis i papier i powiedz im, \u017ce maj\u0105 5 minut na kontynuowanie i znalezienie zako\u0144czenia historii, wyobra\u017caj\u0105c sobie dzia\u0142ania i uczucia bohatera. Wa\u017cne jest, aby podkre\u015bli\u0107, \u017ce ka\u017cda wersja zako\u0144czenia jest r\u00f3wnie realna i mo\u017cliwa. Limit czasu wynosi 5 minut, poniewa\u017c tworzenie zako\u0144czenia powinno by\u0107 g\u0142\u00f3wnie emocjonalne, wywo\u0142ane pierwszymi my\u015blami i skojarzeniami. 6.\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Gdy b\u0119d\u0105 gotowi, popro\u015b pierwsz\u0105 grup\u0119, aby zacz\u0119\u0142a opowiada\u0107 stworzon\u0105 przez siebie histori\u0119. Pozostali uczestnicy powinni powstrzyma\u0107 si\u0119 od komentowania. 7.\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Powt\u00f3rz krok 6 z pozosta\u0142ymi grupami. 8.\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Po opowiedzeniu wszystkich zako\u0144cze\u0144 rozpocznij otwart\u0105 rozmow\u0119 na temat zako\u0144cze\u0144 historii, dzia\u0142a\u0144 bohatera i uczu\u0107, jakie wywo\u0142uje w nas zako\u0144czenie. Podczas rozmowy upewnij si\u0119, \u017ce uczestnicy szanuj\u0105 si\u0119 nawzajem. 9.\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Powt\u00f3rz \u0107wiczenie z inn\u0105 histori\u0105. 10.\u00a0 Je\u015bli czas na to pozwala, powt\u00f3rz \u0107wiczenie z trzeci\u0105 histori\u0105. Priorytetem powinna by\u0107 jako\u015b\u0107 narracji i dyskusja po zako\u0144czeniu historii, kt\u00f3ra mo\u017ce by\u0107 emocjonalna. Podsumowanie Sesja refleksji znajduje si\u0119 w kroku 8 wdro\u017cenia. Wskaz\u00f3wki i podpowiedzi Staraj si\u0119 utrzymywa\u0107 i wspiera\u0107 atmosfer\u0119 tolerancji i uznania dla r\u00f3\u017cnych typ\u00f3w reakcji emocjonalnych ludzi. Warto\u015b\u0107 dodana \u0106wiczenia projekcyjne s\u0105 r\u00f3wnie\u017c form\u0105 autoprezentacji. Uczestnicy \u0107wiczenia, poprzez sugestie dotycz\u0105ce zako\u0144cze\u0144 historii, odkrywaj\u0105 w\u0142asne preferencje mentalne i emocjonalne. Bezpiecze\u0144stwo emocjonalne jest kluczem do spe\u0142nienia zasad tolerancji i empatii w dyskusji.\" \/>\n<meta property=\"og:url\" content=\"https:\/\/www.care-platform.eu\/index.php\/lesson\/21-jak-to-sie-skonczy\/\" \/>\n<meta property=\"og:site_name\" content=\"C.A.R.E.\" \/>\n<meta name=\"twitter:card\" content=\"summary_large_image\" \/>\n<meta name=\"twitter:label1\" content=\"Est. reading time\" \/>\n\t<meta name=\"twitter:data1\" content=\"3 minutes\" \/>\n<script type=\"application\/ld+json\" class=\"yoast-schema-graph\">{\"@context\":\"https:\/\/schema.org\",\"@graph\":[{\"@type\":\"WebPage\",\"@id\":\"https:\/\/www.care-platform.eu\/index.php\/lesson\/21-jak-to-sie-skonczy\/\",\"url\":\"https:\/\/www.care-platform.eu\/index.php\/lesson\/21-jak-to-sie-skonczy\/\",\"name\":\"21. Jak to si\u0119 sko\u0144czy? - C.A.R.E.\",\"isPartOf\":{\"@id\":\"https:\/\/www.care-platform.eu\/#website\"},\"datePublished\":\"2025-05-24T23:11:49+00:00\",\"breadcrumb\":{\"@id\":\"https:\/\/www.care-platform.eu\/index.php\/lesson\/21-jak-to-sie-skonczy\/#breadcrumb\"},\"inLanguage\":\"en-US\",\"potentialAction\":[{\"@type\":\"ReadAction\",\"target\":[\"https:\/\/www.care-platform.eu\/index.php\/lesson\/21-jak-to-sie-skonczy\/\"]}]},{\"@type\":\"BreadcrumbList\",\"@id\":\"https:\/\/www.care-platform.eu\/index.php\/lesson\/21-jak-to-sie-skonczy\/#breadcrumb\",\"itemListElement\":[{\"@type\":\"ListItem\",\"position\":1,\"name\":\"Home\",\"item\":\"https:\/\/www.care-platform.eu\/\"},{\"@type\":\"ListItem\",\"position\":2,\"name\":\"21. Jak to si\u0119 sko\u0144czy?\"}]},{\"@type\":\"WebSite\",\"@id\":\"https:\/\/www.care-platform.eu\/#website\",\"url\":\"https:\/\/www.care-platform.eu\/\",\"name\":\"C.A.R.E.\",\"description\":\"\",\"publisher\":{\"@id\":\"https:\/\/www.care-platform.eu\/#organization\"},\"potentialAction\":[{\"@type\":\"SearchAction\",\"target\":{\"@type\":\"EntryPoint\",\"urlTemplate\":\"https:\/\/www.care-platform.eu\/?s={search_term_string}\"},\"query-input\":{\"@type\":\"PropertyValueSpecification\",\"valueRequired\":true,\"valueName\":\"search_term_string\"}}],\"inLanguage\":\"en-US\"},{\"@type\":\"Organization\",\"@id\":\"https:\/\/www.care-platform.eu\/#organization\",\"name\":\"C.A.R.E.\",\"url\":\"https:\/\/www.care-platform.eu\/\",\"logo\":{\"@type\":\"ImageObject\",\"inLanguage\":\"en-US\",\"@id\":\"https:\/\/www.care-platform.eu\/#\/schema\/logo\/image\/\",\"url\":\"https:\/\/www.care-platform.eu\/wp-content\/uploads\/2023\/04\/cropped-cropped-logo-1-1.png\",\"contentUrl\":\"https:\/\/www.care-platform.eu\/wp-content\/uploads\/2023\/04\/cropped-cropped-logo-1-1.png\",\"width\":127,\"height\":153,\"caption\":\"C.A.R.E.\"},\"image\":{\"@id\":\"https:\/\/www.care-platform.eu\/#\/schema\/logo\/image\/\"}}]}<\/script>\n<!-- \/ Yoast SEO plugin. -->","yoast_head_json":{"title":"21. Jak to si\u0119 sko\u0144czy? - C.A.R.E.","robots":{"index":"index","follow":"follow","max-snippet":"max-snippet:-1","max-image-preview":"max-image-preview:large","max-video-preview":"max-video-preview:-1"},"canonical":"https:\/\/www.care-platform.eu\/index.php\/lesson\/21-jak-to-sie-skonczy\/","og_locale":"en_US","og_type":"article","og_title":"21. Jak to si\u0119 sko\u0144czy? - C.A.R.E.","og_description":"Cel Celem \u0107wiczenia jest rozbudzenie zdolno\u015bci empatii z innymi lud\u017ami, zrozumienie r\u00f3\u017cnych sposob\u00f3w dzia\u0142ania i rozwi\u0105zywania problem\u00f3w. Profil uczestnika Trener powinien posiada\u0107 umiej\u0119tno\u015bci rozwi\u0105zywania konflikt\u00f3w i negocjacji. Cele nauczania Rozwijanie umiej\u0119tno\u015bci empatycznego my\u015blenia poprawa zdolno\u015bci rozumienia r\u00f3\u017cnych sposob\u00f3w zachowania Rozwijanie wyobra\u017ani psychologicznej i spo\u0142ecznej liczba uczestnik\u00f3w Od 6 do 12 os\u00f3b Czas trwania 45 minut Materia\u0142y 1 krzes\u0142o (je\u015bli to mo\u017cliwe) dla ka\u017cdego uczestnika, kartki papieru i d\u0142ugopisy Przygotowanie Wydrukuj nast\u0119puj\u0105ce 3 historie: Historia 1. Charles uczy si\u0119 w liceum technicznym. Jego brat jest niedowidz\u0105cy i Karol wpad\u0142 na pomys\u0142, \u017ce fajnie by\u0142oby zbudowa\u0107 nowe ma\u0142e czujniki ruchu, kt\u00f3re wydawa\u0142yby okre\u015blone d\u017awi\u0119ki, gdy zauwa\u017c\u0105 kogo\u015b zbli\u017caj\u0105cego si\u0119, zamiast utrzymywa\u0107 te zwyk\u0142e, kt\u00f3re wydaj\u0105 sygna\u0142 d\u017awi\u0119kowy, w tak nudny spos\u00f3b. Charles zastanawia si\u0119, jakie d\u017awi\u0119ki mog\u0105 by\u0107 przyjemne do us\u0142yszenia, je\u015bli jeste\u015b niedowidz\u0105cy w domu. Historia 2. Gregory bardzo chcia\u0142by pomaga\u0107 osobom niepe\u0142nosprawnym. Jest bardzo empatyczny i wierzy, \u017ce spo\u0142ecze\u0144stwo rozwija si\u0119, gdy ludzie pomagaj\u0105 sobie nawzajem. Szuka wi\u0119c mo\u017cliwo\u015bci (pracy, wolontariatu itp.), aby zosta\u0107 osob\u0105 towarzysz\u0105c\u0105 i wspieraj\u0105c\u0105 starsze osoby niedowidz\u0105ce. Prowadzi badania nad umiej\u0119tno\u015bciami komunikacyjnymi i spo\u0142ecznymi, kt\u00f3re powinien naby\u0107 w perspektywie tej mo\u017cliwo\u015bci. Nad jakimi kompetencjami powinien pracowa\u0107? Historia 3. Hania wkr\u00f3tce rozpocznie now\u0105 prac\u0119 w administracji instytucji kszta\u0142cenia i szkolenia zawodowego pracuj\u0105cej z osobami niedowidz\u0105cymi. Z ciekawo\u015bci zastanawia si\u0119, jak kolory i odcienie s\u0105 postrzegane przez osoby niedowidz\u0105ce i jak mo\u017cna je przekaza\u0107. Pierwsz\u0105 rzecz\u0105, kt\u00f3ra przysz\u0142a jej do g\u0142owy, jest temperatura: bia\u0142y jest zimny, czerwony jest ciep\u0142y, ale jej zdaniem to rozr\u00f3\u017cnienie jest zbyt uproszczone. Nast\u0119pnie zda\u0142a sobie spraw\u0119, \u017ce by\u0107 mo\u017ce tekstury mog\u0105 zrobi\u0107 to samo, przypisuj\u0105c na przyk\u0142ad g\u0142adko\u015b\u0107 do bieli, szorstko\u015b\u0107 do szaro\u015bci, ostro\u015b\u0107 do czerwieni. Jakie inne koncepcje mogliby\u015bmy zidentyfikowa\u0107 dla skojarze\u0144 kolor\u00f3w, kt\u00f3re osoby z upo\u015bledzeniem wzroku mog\u0105 wizualizowa\u0107? Przebieg 1.\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Niech grupa usi\u0105dzie na krzes\u0142ach lub na ziemi. 2.\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Popro\u015b uczestnik\u00f3w o kr\u00f3tkie przedstawienie siebie, jak w opowiadaniu. 3.\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Gdy wszyscy uczestnicy si\u0119 przedstawi\u0105, przeczytaj pierwsz\u0105 histori\u0119. 4.\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Popro\u015b uczestnik\u00f3w, aby utworzyli 3-osobowe grupy. Mog\u0105 pozosta\u0107 na swoich stanowiskach tak d\u0142ugo, jak d\u0142ugo grupy maj\u0105 przestrze\u0144 do dyskusji bez rozpraszania uwagi. 5.\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Daj grupom d\u0142ugopis i papier i powiedz im, \u017ce maj\u0105 5 minut na kontynuowanie i znalezienie zako\u0144czenia historii, wyobra\u017caj\u0105c sobie dzia\u0142ania i uczucia bohatera. Wa\u017cne jest, aby podkre\u015bli\u0107, \u017ce ka\u017cda wersja zako\u0144czenia jest r\u00f3wnie realna i mo\u017cliwa. Limit czasu wynosi 5 minut, poniewa\u017c tworzenie zako\u0144czenia powinno by\u0107 g\u0142\u00f3wnie emocjonalne, wywo\u0142ane pierwszymi my\u015blami i skojarzeniami. 6.\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Gdy b\u0119d\u0105 gotowi, popro\u015b pierwsz\u0105 grup\u0119, aby zacz\u0119\u0142a opowiada\u0107 stworzon\u0105 przez siebie histori\u0119. Pozostali uczestnicy powinni powstrzyma\u0107 si\u0119 od komentowania. 7.\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Powt\u00f3rz krok 6 z pozosta\u0142ymi grupami. 8.\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Po opowiedzeniu wszystkich zako\u0144cze\u0144 rozpocznij otwart\u0105 rozmow\u0119 na temat zako\u0144cze\u0144 historii, dzia\u0142a\u0144 bohatera i uczu\u0107, jakie wywo\u0142uje w nas zako\u0144czenie. Podczas rozmowy upewnij si\u0119, \u017ce uczestnicy szanuj\u0105 si\u0119 nawzajem. 9.\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Powt\u00f3rz \u0107wiczenie z inn\u0105 histori\u0105. 10.\u00a0 Je\u015bli czas na to pozwala, powt\u00f3rz \u0107wiczenie z trzeci\u0105 histori\u0105. Priorytetem powinna by\u0107 jako\u015b\u0107 narracji i dyskusja po zako\u0144czeniu historii, kt\u00f3ra mo\u017ce by\u0107 emocjonalna. Podsumowanie Sesja refleksji znajduje si\u0119 w kroku 8 wdro\u017cenia. Wskaz\u00f3wki i podpowiedzi Staraj si\u0119 utrzymywa\u0107 i wspiera\u0107 atmosfer\u0119 tolerancji i uznania dla r\u00f3\u017cnych typ\u00f3w reakcji emocjonalnych ludzi. Warto\u015b\u0107 dodana \u0106wiczenia projekcyjne s\u0105 r\u00f3wnie\u017c form\u0105 autoprezentacji. Uczestnicy \u0107wiczenia, poprzez sugestie dotycz\u0105ce zako\u0144cze\u0144 historii, odkrywaj\u0105 w\u0142asne preferencje mentalne i emocjonalne. Bezpiecze\u0144stwo emocjonalne jest kluczem do spe\u0142nienia zasad tolerancji i empatii w dyskusji.","og_url":"https:\/\/www.care-platform.eu\/index.php\/lesson\/21-jak-to-sie-skonczy\/","og_site_name":"C.A.R.E.","twitter_card":"summary_large_image","twitter_misc":{"Est. reading time":"3 minutes"},"schema":{"@context":"https:\/\/schema.org","@graph":[{"@type":"WebPage","@id":"https:\/\/www.care-platform.eu\/index.php\/lesson\/21-jak-to-sie-skonczy\/","url":"https:\/\/www.care-platform.eu\/index.php\/lesson\/21-jak-to-sie-skonczy\/","name":"21. Jak to si\u0119 sko\u0144czy? - C.A.R.E.","isPartOf":{"@id":"https:\/\/www.care-platform.eu\/#website"},"datePublished":"2025-05-24T23:11:49+00:00","breadcrumb":{"@id":"https:\/\/www.care-platform.eu\/index.php\/lesson\/21-jak-to-sie-skonczy\/#breadcrumb"},"inLanguage":"en-US","potentialAction":[{"@type":"ReadAction","target":["https:\/\/www.care-platform.eu\/index.php\/lesson\/21-jak-to-sie-skonczy\/"]}]},{"@type":"BreadcrumbList","@id":"https:\/\/www.care-platform.eu\/index.php\/lesson\/21-jak-to-sie-skonczy\/#breadcrumb","itemListElement":[{"@type":"ListItem","position":1,"name":"Home","item":"https:\/\/www.care-platform.eu\/"},{"@type":"ListItem","position":2,"name":"21. Jak to si\u0119 sko\u0144czy?"}]},{"@type":"WebSite","@id":"https:\/\/www.care-platform.eu\/#website","url":"https:\/\/www.care-platform.eu\/","name":"C.A.R.E.","description":"","publisher":{"@id":"https:\/\/www.care-platform.eu\/#organization"},"potentialAction":[{"@type":"SearchAction","target":{"@type":"EntryPoint","urlTemplate":"https:\/\/www.care-platform.eu\/?s={search_term_string}"},"query-input":{"@type":"PropertyValueSpecification","valueRequired":true,"valueName":"search_term_string"}}],"inLanguage":"en-US"},{"@type":"Organization","@id":"https:\/\/www.care-platform.eu\/#organization","name":"C.A.R.E.","url":"https:\/\/www.care-platform.eu\/","logo":{"@type":"ImageObject","inLanguage":"en-US","@id":"https:\/\/www.care-platform.eu\/#\/schema\/logo\/image\/","url":"https:\/\/www.care-platform.eu\/wp-content\/uploads\/2023\/04\/cropped-cropped-logo-1-1.png","contentUrl":"https:\/\/www.care-platform.eu\/wp-content\/uploads\/2023\/04\/cropped-cropped-logo-1-1.png","width":127,"height":153,"caption":"C.A.R.E."},"image":{"@id":"https:\/\/www.care-platform.eu\/#\/schema\/logo\/image\/"}}]}},"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.care-platform.eu\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/mathima\/3154","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.care-platform.eu\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/mathima"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.care-platform.eu\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/types\/mathima"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.care-platform.eu\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=3154"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}