{"id":3175,"date":"2025-05-25T21:52:29","date_gmt":"2025-05-25T21:52:29","guid":{"rendered":"https:\/\/www.care-platform.eu\/?post_type=mathima&p=3175"},"modified":"2025-05-25T21:52:29","modified_gmt":"2025-05-25T21:52:29","slug":"arte","status":"publish","type":"mathima","link":"https:\/\/www.care-platform.eu\/index.php\/lesson\/arte\/","title":{"rendered":"ARTE"},"content":{"rendered":"\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n
TITOLO DELL’ATTIVIT\u00c0<\/span><\/td>\nGenerare la propria idea: sentire il proprio io interiore<\/strong><\/span><\/td>\n<\/tr>\n
AIM<\/span><\/td>\nI laboratori di ceramica permettono di esprimere le emozioni personali, i sentimenti pi\u00f9 intimi, dando spazio all’immaginazione e alla creativit\u00e0. Promuovono lo sviluppo delle competenze socio-emotive dei giovani, sia intrapersonali (legate al s\u00e9) che interpersonali (legate alla relazione con gli altri), in modo da combattere l’esclusione e promuovere l’integrazione sociale.<\/span><\/p>\n

Durante questo workshop iniziale, l’obiettivo \u00e8 quindi quello di promuovere l’espressivit\u00e0 individuale e valorizzare la propria creativit\u00e0 (necessit\u00e0 di nutrire la propria creativit\u00e0 e il proprio artista interiore).<\/span><\/td>\n<\/tr>\n

PROFILO\/I\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 DEL\/I TIROCINANTE\/I<\/span><\/td>\nPartecipanti, formatori, assistenti<\/span><\/td>\n<\/tr>\n
OBIETTIVI\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 DI<\/span><\/p>\n

APPRENDIMENTO (min. 3)<\/span><\/td>\n

Sentire le proprie emozioni<\/span><\/p>\n

Migliorare la capacit\u00e0 di esplorare se stessi in profondit\u00e0 (scavare pi\u00f9 a fondo nella propria mentalit\u00e0)<\/span><\/p>\n

Essere in grado di esprimere le proprie emozioni, in modo non verbale e attraverso la pratica artistico-manuale.<\/span><\/p>\n

Migliorare la creativit\u00e0, lavorando sull’immaginazione, l’ideazione e lo sviluppo di idee.<\/span><\/p>\n

Incoraggiare l’espressione artistica<\/span><\/td>\n<\/tr>\n

METODO\/I\u00a0 \u00a0<\/span>
\nDI INSEGNAMENTO<\/span><\/td>\n		Il formatore aiuta il discente a riflettere su se stesso, invitandolo a pensare a un oggetto, a immaginare un oggetto che poi verr\u00e0 riprodotto con l’argilla. Che forma avr\u00e0 questo oggetto? A cosa servir\u00e0? Perch\u00e9 questo oggetto? Che significato ha per voi?<\/span><\/td>\n<\/tr>\n
DURATA (in minuti)<\/span><\/td>\n2 ore<\/span><\/td>\n<\/tr>\n
MATERIALI NECESSARI<\/span><\/td>\nFogli di carta<\/span><\/p>\n

Colori<\/span><\/td>\n<\/tr>\n

FASI DI PREPARAZIONE<\/span><\/td>\nOgni partecipante avr\u00e0 a disposizione un foglio di carta e alcuni colori per iniziare a elaborare uno schizzo dell’opera d’arte.<\/span><\/td>\n<\/tr>\n
FASI DI ATTUAZIONE<\/span><\/td>\n1.\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Ideare: pensare all’oggetto, immaginarlo mentalmente, generare l’idea a livello mentale prima di disegnare.<\/span><\/p>\n

2.\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Disegnare: iniziate a tracciare lo schizzo e con l’aiuto di pennarelli e gomme cercate di riprodurre l’oggetto. Utilizzando colori diversi, potete esprimere i vostri sentimenti e le vostre emozioni interiori.<\/span><\/p>\n

3.\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Esercitarsi: definire meglio la forma, migliorare la qualit\u00e0 dello schizzo e aggiungere eventuali elementi aggiuntivi, anche decorativi.<\/span><\/p>\n

4.\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Finalizzazione: finalizzate il vostro schizzo. In seguito, a partire da questo schizzo, realizzerete la vostra opera d’arte fatta a mano con l’argilla.<\/span><\/td>\n<\/tr>\n

DEBRIEFING\/RIFLESSIONE<\/span><\/td>\nPer il formatore: chiedere ai partecipanti quali sono le loro sensazioni ed emozioni quando disegnano. Vi piace il vostro disegno? Cosa vorresti migliorare?<\/span><\/p>\n

Ricordate: disegnare e fare schizzi deve essere un momento di relax, evitando cos\u00ec lo stress. L’obiettivo non \u00e8 ottenere uno schizzo perfetto e di grande effetto.<\/span><\/p>\n

Per il partecipante: cercate di stimolare la vostra immaginazione, partendo da cose molto astratte, ad esempio: come rappresentereste le onde del mare? Che forma hanno? Come rappresentereste il soffio del vento? Che forma ha? E le alette di una fiamma? Una montagna?<\/span><\/td>\n<\/tr>\n

CONSIGLI E SUGGERIMENTI<\/span><\/td>\nPer il formatore: promuovere la creativit\u00e0 individuale ed evitare commenti o correzioni sulla qualit\u00e0 del disegno\/bozzetto. Si tratta di una fase molto intima e individuale, il cui obiettivo \u00e8 permettere al partecipante di esprimere sentimenti ed emozioni innate liberamente e senza costrizioni.<\/span><\/p>\n

Alcuni suggerimenti per il partecipante:<\/span><\/p>\n

Usate la vostra immaginazione<\/span><\/p>\n

Mappare le emozioni<\/span><\/p>\n

Non abbiate paura di commettere errori<\/span><\/p>\n

Divertitevi<\/span><\/p>\n

Trovare il proprio io interiore e il proprio mantra<\/span><\/td>\n<\/tr>\n

INNOVAZIONE\/VALORE AGGIUNTO<\/span><\/td>\nIl linguaggio verbale viene sostituito dalla pratica artistica come principale forma di espressione individuale. La pratica artistica diventa parte di un percorso pedagogico, in cui l’individuo impara a scoprire se stesso e a raccontarsi agli altri.<\/span><\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

 <\/p>\n

 <\/p>\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n
TITOLO DELL’ATTIVIT\u00c0<\/span><\/td>\nPercezione aptica: scopriamo l’argilla!<\/strong><\/span><\/td>\n<\/tr>\n
AIM<\/span><\/td>\nIn questa fase i partecipanti hanno un primo contatto con l’argilla. Il partecipante inizia a esplorare l’argilla e a manipolarla, studiandone la consistenza, la struttura, ecc. \u00c8 una fase molto esplorativa in cui il partecipante utilizza i 5 sensi (in particolare il tatto).<\/span><\/td>\n<\/tr>\n
PROFILO\/I\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 DEL\/I TIROCINANTE\/I<\/span><\/td>\nPartecipanti, formatori, assistenti<\/span><\/td>\n<\/tr>\n
OBIETTIVI\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 DI<\/span><\/p>\n

APPRENDIMENTO (min. 3)<\/span><\/td>\n

Valorizzare la sensorialit\u00e0, soprattutto il tatto<\/span><\/p>\n

Generare sorpresa di fronte a qualcosa di sconosciuto (\u00e8 il primo contatto con l’argilla).<\/span><\/p>\n

Incoraggiare il partecipante a esplorare, sperimentare, manipolare e modellare senza avere paura di sbagliare.<\/span><\/td>\n<\/tr>\n

METODO\/I\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 DI INSEGNAMENTO<\/span><\/td>\nIn questa fase, il formatore lascia il partecipante libero di esplorare l’argilla, invitandolo a percepire la consistenza, il senso di caldo o freddo (temperatura, ecc.) e la consistenza dell’argilla. \u00c8 una fase veramente sperimentale ed esplorativa.<\/span><\/td>\n<\/tr>\n
DURATA (in minuti)<\/span><\/td>\n2 ore<\/span><\/td>\n<\/tr>\n
MATERIALI NECESSARI<\/span><\/td>\n1\u00a0 pezzo di argilla (bianca, nera, rossa, a seconda delle necessit\u00e0)<\/span><\/p>\n

Acqua (per poter modellare l’argilla)<\/span><\/td>\n<\/tr>\n

FASI DI PREPARAZIONE<\/span><\/td>\nProcurarsi un tavolo da lavoro (una superficie su cui lavorare). NB. scegliete un piano di lavoro poroso e non liscio, per evitare che l’argilla si attacchi, essendo umida in origine. Evitare quindi i tavoli di plastica e preferire quelli di legno o di marmo.<\/span><\/p>\n

Individuare i materiali: ricordate che esistono due tipi principali di argilla, disponibili sul mercato, quella bianca e quella rossa. Se si combinano argilla rossa e bianca, l’oggetto sar\u00e0 gi\u00e0 originariamente colorato (anche se l’effetto finale si vedr\u00e0 solo dopo la cottura).<\/span><\/td>\n<\/tr>\n

FASI DI ATTUAZIONE<\/span><\/td>\nDurante questo laboratorio si inizia a esplorare l’argilla con le sue caratteristiche, \u00e8 una fase esplorativa. Molto importante \u00e8 l’esercizio, la pratica: ci si concentra sulla fase di realizzazione, in cui si modella, si d\u00e0 la forma, si cambia la forma, si sviluppa la manualit\u00e0. Potete anche commettere degli errori. Se fallite, non preoccupatevi e riprovate.<\/span><\/p>\n

Modellare: iniziare a modellare partendo da oggetti molto semplici. Cercate di manipolare e modellare piccole palline di argilla e di riprodurre oggetti molto semplici (un animale, un fiore, un bicchiere, ecc.).<\/span><\/p>\n

Miglioramento: attraverso l’esercizio e la modellazione pi\u00f9 e pi\u00f9 volte, alla fine si otterr\u00e0 una massa omogenea (un’argilla priva di impurit\u00e0) pronta per essere lavorata nelle fasi successive.<\/span><\/td>\n<\/tr>\n

CONSIGLI\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 E SUGGERIMENTI<\/span><\/td>\nAlcuni suggerimenti tecnici:<\/span><\/p>\n

Quando si modella l’argilla, fare attenzione alla quantit\u00e0 di acqua necessaria. Pi\u00f9 si manipola e si modella con le mani, pi\u00f9 l’argilla a contatto con l’aria tende ad asciugarsi rapidamente.<\/span><\/p>\n

Attenzione: pi\u00f9 si manipola e si tocca l’argilla, pi\u00f9 questa sar\u00e0 malleabile e facile da manipolare, poich\u00e9 si secca molto facilmente per evaporazione dell’acqua.<\/span><\/td>\n<\/tr>\n

INNOVAZIONE\/VALORE AGGIUNTO<\/span><\/td>\nQuesta attivit\u00e0 si basa sulla sperimentazione diretta da parte dell’individuo e sull’imparare facendo.<\/span><\/td>\n<\/tr>\n
LETTURE SUGGERITE<\/span><\/td>\nhttps:\/\/www.youtube.com\/watch?v=48HW9kQXL64<\/a><\/span><\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

 <\/p>\n

 <\/p>\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n
TITOLO DELL’ATTIVIT\u00c0<\/span><\/td>\nModellare l’argilla: migliorare le proprie abilit\u00e0 manuali e artistiche<\/strong><\/span><\/td>\n<\/tr>\n
AIM<\/span><\/td>\nL’obiettivo di questa attivit\u00e0 \u00e8 quello di esplorare i diversi passaggi quando trasformazione dell’argilla (cio\u00e8 del materiale allo stato originale) in argilla cotta, nota soprattutto come “terracotta”. La terracotta \u00e8 un prodotto semilavorato, quindi non \u00e8 l’opera d’arte finale. L’opera d’arte finale si chiamer\u00e0 “ceramica”.<\/span><\/td>\n<\/tr>\n
PROFILO\/I\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 DEL\/I TIROCINANTE\/I<\/span><\/td>\nPartecipanti, formatori, assistenti<\/span><\/td>\n<\/tr>\n
OBIETTIVI\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 DI<\/span>
\nAPPRENDIMENTO (min. 3)<\/span><\/td>\n		Sviluppare il pensiero critico durante la selezione dei materiali, la generazione dell’idea, la scoperta del processo di modellazione e modellazione dell’argilla.<\/span><\/p>\n

Migliorare le abilit\u00e0 manuali e artistiche<\/span><\/p>\n

Aumentare la fiducia in se stessi, nelle proprie capacit\u00e0<\/span><\/p>\n

Sviluppare l’empatia quando si lavora con gli altri<\/span><\/p>\n

Conoscere le principali tecniche di lavorazione dell’argilla (tecnica dello stoppino, tecnica del tornio, tecnica della lastra) e saper selezionare adeguatamente gli strumenti corretti per attuare una o pi\u00f9 di queste tecniche<\/span><\/td>\n<\/tr>\n

DURATA (in minuti)<\/span><\/td>\n4 ore<\/span><\/td>\n<\/tr>\n
MATERIALI NECESSARI<\/span><\/td>\nStampi<\/span><\/p>\n

Strumenti per l’intaglio e la lavorazione: mattarelli, listelli, punteruoli (che permettono di intagliare, modellare, decorare, ecc.)<\/span><\/p>\n

Bastoncini di legno e\/o stuzzicadenti<\/span><\/p>\n

Tornio<\/span><\/td>\n<\/tr>\n

FASI DI PREPARAZIONE<\/span><\/td>\nLa fase di preparazione riguarda la capacit\u00e0 di ognuno di individuare quali sono i materiali pi\u00f9 adatti, gli strumenti pi\u00f9 idonei per realizzare una determinata opera d’arte.<\/span><\/td>\n<\/tr>\n
FASI DI ATTUAZIONE<\/span><\/td>\n1.\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Modellazione: il partecipante inizia a realizzare l’oggetto, partendo dalle forme di base fino a quelle pi\u00f9 dettagliate. Si hanno due possibilit\u00e0: creare un oggetto nuovo e inesistente o ripensare un oggetto gi\u00e0 esistente, reinventandolo in qualche modo. Anche qui si pu\u00f2 giocare con la fantasia: si vuole fare una tazza? Perch\u00e9 non fate la forma di un delfino e fate in modo che la coda sia il manico della tazza stessa? E ancora, altre idee: creare una teiera con due manici, ecc. o perch\u00e9 non avere manici atipici? Ad esempio, a forma di ramo d’albero o di tentacolo di polpo.<\/span><\/p>\n

2.\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Esplorazione: questa fase \u00e8 molto manuale e sperimentale, quindi vi servir\u00e0 pi\u00f9 tempo. Si pu\u00f2 costruire (aggiungere argilla) ma anche decostruire (rimuovere parti di argilla) mentre si crea il proprio oggetto. Questo aspetto della sperimentazione \u00e8 fondamentale in una modalit\u00e0 di apprendimento attiva e non passiva, basata sulla sperimentazione, sulla pratica manuale ecc. e voi siete l’allievo diretto del vostro percorso di apprendimento.<\/span><\/p>\n

3.\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Perfezionamento: in questa fase si migliora il livello di complessit\u00e0 della tecnica, ad esempio creando un bassorilievo o un altorilievo (utilizzando l’argilla). Ci sono anche studi di fisica, resistenza e meccanica che entrano in gioco durante la manipolazione dell’argilla e i laboratori di ceramica.<\/span><\/td>\n<\/tr>\n

DEBRIEFING\/RIFLESSIONE<\/span><\/td>\n\u00c8 una fase molto manuale che pu\u00f2 essere svolta sia individualmente che in gruppo. Ognuno nel gruppo pu\u00f2 svolgere un compito specifico: ad esempio, c’\u00e8 chi modella, chi realizza l’opera finale e chi la decora, la abbellisce. Oppure, i partecipanti possono lavorare insieme sullo stesso prodotto. In ogni caso, il lavoro di gruppo favorisce il dialogo e sviluppa un senso di empatia tra i partecipanti.<\/span><\/td>\n<\/tr>\n
CONSIGLI E SUGGERIMENTI<\/span><\/td>\nSi tratta di una fase lunga e complessa; il partecipante deve quindi avere pazienza e non demotivarsi al primo errore o incidente durante la modellazione (se si fallisce, basta riprovare!).<\/span><\/td>\n<\/tr>\n
INNOVAZIONE\/VALORE AGGIUNTO<\/span><\/td>\nL’innovazione nei laboratori di ceramica pu\u00f2 portare a una maggiore creativit\u00e0 e a un maggiore coinvolgimento degli individui (permettendo loro di sperimentare e creare nuovi prodotti artigianali).<\/span><\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

 <\/p>\n

 <\/p>\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n
TITOLO DELL’ATTIVIT\u00c0<\/span><\/td>\nIl processo di decorazione della ceramica: creiamo la vostra opera d’arte!<\/strong><\/span><\/td>\n<\/tr>\n
AIM<\/span><\/td>\nIn questo laboratorio, il partecipante comprende meglio come l’argilla, una volta cotta e trasformata in terracotta, possa essere infine trasformata in opera d’arte (la ceramica).<\/span><\/p>\n

Ci sono quindi tre fasi principali di lavorazione: argilla, terracotta, ceramica prima di ottenere il prodotto finale.<\/span><\/p>\n

Alla fine, la ceramica verr\u00e0 decorata e si valuter\u00e0 la bellezza estetica dell’oggetto e la sua qualit\u00e0 generale.<\/span><\/td>\n<\/tr>\n

PROFILO\/I\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 DEL\/I TIROCINANTE\/I<\/span><\/td>\nPartecipanti, formatori, assistenti<\/span><\/td>\n<\/tr>\n
OBIETTIVI\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 DI<\/span><\/p>\n

APPRENDIMENTO (min. 3)<\/span><\/td>\n

Migliorare le conoscenze tematiche e le competenze tecniche relative alle tecniche ceramiche e alla ceramica.<\/span><\/p>\n

Migliorare le capacit\u00e0 di gestione del tempo e affrontare la frustrazione<\/span><\/p>\n

Aumentare l’immaginazione e la fantasia personale<\/span><\/p>\n

Migliorare il senso estetico personale<\/span><\/td>\n<\/tr>\n

DURATA (in minuti)<\/span><\/td>\n8h (senza considerare le fasi di essiccazione e cottura – da argilla a cotto e poi ceramica – che possono richiedere diversi giorni)<\/span><\/td>\n<\/tr>\n
MATERIALI NECESSARI<\/span><\/td>\nForno<\/span><\/p>\n

Smalto (diversi colori, compreso il bianco)<\/span><\/p>\n

Cristallino (cristallino resistente alle alte temperature. Si possono scegliere diversi colori)<\/span><\/p>\n

Pennelli per la decorazione<\/span><\/p>\n

Stencil per la decorazione<\/span><\/p>\n

Tornio<\/span><\/td>\n<\/tr>\n

FASI DI PREPARAZIONE<\/span><\/td>\nRicerca e selezione dei materiali, compresa la scelta dei collari adatti (in base alla loro resistenza alle alte temperature)<\/span><\/p>\n

Prima di decorare e dipingere la vostra opera d’arte, potete anche realizzare dei semplici schizzi, dei bozzetti di disegno pre-decorazione.<\/span><\/td>\n<\/tr>\n

FASI DI ATTUAZIONE<\/span><\/td>\n1.\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Prendete il vostro oggetto (fatto di argilla) e lasciatelo asciugare all’aperto da un minimo di 7 giorni a un massimo di 15 giorni.<\/span><\/p>\n

2.\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Una volta asciugato l’oggetto, metterlo in forno per la cottura (una volta cotto, non sar\u00e0 pi\u00f9 chiamato “argilla” ma “argilla cotta\/terracotta”) – 1st<\/sup> cottura<\/span><\/p>\n

3.\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Una volta cotto, \u00e8 sufficiente utilizzare uno smalto bianco (se si desidera decorare l’oggetto in un secondo momento con altri colori) o utilizzare uno smalto colorato.<\/span><\/p>\n

4.\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Se avete usato uno smalto bianco, lasciatelo riposare 24 ore prima di decorarlo e dipingerlo.<\/span><\/p>\n

5.\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 \u00c8 il momento della decorazione: si possono utilizzare cristallini colorati, resistenti alle alte temperature (950\u00b0-1000\u00b0).<\/span><\/p>\n

6.\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Mettete l’oggetto ancora una volta in forno e otterrete la vostra opera d’arte finale “la ceramica” (si consiglia un forno con alimentazione a 220 o 380 volt) – 2nd<\/sup> cottura<\/span><\/td>\n<\/tr>\n

DEBRIEFING\/RIFLESSIONE<\/span><\/td>\nRiflettete sulle seguenti domande: Avete scelto un buon cristallino (abbastanza resistente alle alte temperature)? I colori si attaccano bene o si staccano? Cercate di affinare sempre di pi\u00f9 la vostra tecnica e la vostra esperienza nel modellare la ceramica.<\/span><\/td>\n<\/tr>\n
CONSIGLI E SUGGERIMENTI<\/span><\/td>\nRicordate che \u00e8 possibile valutare la qualit\u00e0 del prodotto finale solo dopo la cottura 2 nd<\/sup><\/span><\/td>\n<\/tr>\n
MISURE DI SICUREZZA<\/span><\/td>\nPrestare attenzione quando si utilizza il forno (alimentazione a 220 o 380 volt)<\/span><\/td>\n<\/tr>\n
INNOVAZIONE\/VALORE AGGIUNTO<\/span><\/td>\nL’innovazione sta nel fatto che ogni partecipante sar\u00e0 in grado di conoscere perfettamente le diverse tecniche di colorazione per poter scegliere criticamente la cristalleria e la tecnica di decorazione pi\u00f9 adatta. \u00c8 anche una fase in cui l’immaginazione e lo sviluppo del senso estetico personale sono fortemente incoraggiati. Inoltre, durante la decorazione, il partecipante integra la ceramica con altre forme d’arte o discipline, come la pittura.<\/span><\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

 <\/p>\n

 <\/p>\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n
TITOLO DELL’ATTIVIT\u00c0<\/span><\/td>\nFunzione vs estetica: come valutare la qualit\u00e0<\/strong><\/span><\/td>\n<\/tr>\n
AIM<\/span><\/td>\nL’obiettivo \u00e8 valutare sia l’estetica che la qualit\u00e0 (in termini di eccellenza) della vostra ceramica.<\/span><\/td>\n<\/tr>\n
PROFILO\/I\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 DEL\/I TIROCINANTE\/I<\/span><\/td>\nPartecipanti, formatori, assistenti<\/span><\/td>\n<\/tr>\n
OBIETTIVI\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 DI<\/span>
\nAPPRENDIMENTO (min. 3)<\/span><\/td>\n		Sviluppare il pensiero critico<\/span><\/p>\n

Migliorare le soft skills: comunicare, condividere e discutere con gli altri.<\/span><\/td>\n<\/tr>\n

DURATA (in minuti)<\/span><\/td>\n2 ore<\/span><\/td>\n<\/tr>\n
MATERIALI NECESSARI<\/span><\/td>\nLavagna a fogli mobili e post-it per annotare eventuali feedback e commenti.<\/span><\/td>\n<\/tr>\n
FASI DI ATTUAZIONE<\/span><\/td>\nValutate l’estetica della vostra opera d’arte: i colori sono chiaramente visibili nell’oggetto finale? Riesci a vedere qualche difetto nella tua ceramica?<\/span><\/p>\n

Valutare la lavorazione: cosa ha funzionato bene e cosa non ha funzionato affatto durante le diverse fasi? Come si \u00e8 svolto il processo di sperimentazione? Vi \u00e8 piaciuta l’esperienza?<\/span><\/p>\n

Valutare la conformit\u00e0 del prodotto: ha soddisfatto le aspettative iniziali? Vi piace la vostra opera d’arte? Quanto vi piace?<\/span><\/p>\n

Scambio con il vostro team: lo scambio con gli altri \u00e8 una grande opportunit\u00e0 per riflettere e imparare insieme. A loro piace o non piace la vostra opera d’arte?<\/span><\/p>\n

In generale, quando si valuta l’argilla, si considerano anche i seguenti fattori: consistenza (consistenza liscia e consistente); plasticit\u00e0 (capacit\u00e0 di essere facilmente modellata); colore (cambia in base alla sua composizione e alla temperatura di cottura).<\/span><\/td>\n<\/tr>\n

DEBRIEFING\/RIFLESSIONE<\/span><\/td>\nI laboratori di ceramica permettono di sviluppare una serie di competenze che vanno ben oltre la manualit\u00e0 e la pratica artistico-manuale. Infatti, si rafforzano una serie di competenze tecniche e relazionali, sia intrapersonali che interpersonali. Inoltre, attraverso i laboratori di ceramica, si acquisiscono conoscenze, esperienze e competenze settoriali.<\/span><\/td>\n<\/tr>\n
CONSIGLI E SUGGERIMENTI<\/span><\/td>\nNon stressatevi e non vergognatevi: ricordate che la qualit\u00e0 dipende anche dall’esperienza e dalla pratica costante. \u00c8 necessario esercitarsi di pi\u00f9 e per diversi anni prima di diventare un ceramista di alta qualit\u00e0.<\/span><\/td>\n<\/tr>\n
INNOVAZIONE\/VALORE AGGIUNTO<\/span><\/td>\nL’innovazione sta proprio nel fatto che l’espressione artistica della ceramica viene utilizzata all’interno di contesti formativi non formali e con l’obiettivo di sviluppare la conoscenza di s\u00e9, la propria creativit\u00e0, la propria manualit\u00e0 e quindi migliorare il senso di autostima nonostante eventuali disabilit\u00e0 cognitive o fisiche.<\/span><\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n","protected":false},"template":"","meta":{"_exactmetrics_skip_tracking":false,"_exactmetrics_sitenote_active":false,"_exactmetrics_sitenote_note":"","_exactmetrics_sitenote_category":0,"_monsterinsights_skip_tracking":false,"_monsterinsights_sitenote_active":false,"_monsterinsights_sitenote_note":"","_monsterinsights_sitenote_category":0,"site-sidebar-layout":"default","site-content-layout":"","ast-site-content-layout":"default","site-content-style":"default","site-sidebar-style":"default","ast-global-header-display":"","ast-banner-title-visibility":"","ast-main-header-display":"","ast-hfb-above-header-display":"","ast-hfb-below-header-display":"","ast-hfb-mobile-header-display":"","site-post-title":"","ast-breadcrumbs-content":"","ast-featured-img":"","footer-sml-layout":"","theme-transparent-header-meta":"default","adv-header-id-meta":"","stick-header-meta":"","header-above-stick-meta":"","header-main-stick-meta":"","header-below-stick-meta":"","astra-migrate-meta-layouts":"set","ast-page-background-enabled":"default","ast-page-background-meta":{"desktop":{"background-color":"var(--ast-global-color-4)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"tablet":{"background-color":"","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"mobile":{"background-color":"","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""}},"ast-content-background-meta":{"desktop":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"tablet":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"mobile":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""}}},"class_list":["post-3175","mathima","type-mathima","status-publish","hentry","course-wp2-2_it"],"yoast_head":"\nARTE - C.A.R.E.<\/title>\n<meta name=\"robots\" content=\"index, follow, max-snippet:-1, max-image-preview:large, max-video-preview:-1\" \/>\n<link rel=\"canonical\" href=\"https:\/\/www.care-platform.eu\/index.php\/lesson\/arte\/\" \/>\n<meta property=\"og:locale\" content=\"en_US\" \/>\n<meta property=\"og:type\" content=\"article\" \/>\n<meta property=\"og:title\" content=\"ARTE - C.A.R.E.\" \/>\n<meta property=\"og:description\" content=\"TITOLO DELL’ATTIVIT\u00c0 Generare la propria idea: sentire il proprio io interiore AIM I laboratori di ceramica permettono di esprimere le emozioni personali, i sentimenti pi\u00f9 intimi, dando spazio all’immaginazione e alla creativit\u00e0. Promuovono lo sviluppo delle competenze socio-emotive dei giovani, sia intrapersonali (legate al s\u00e9) che interpersonali (legate alla relazione con gli altri), in modo da combattere l’esclusione e promuovere l’integrazione sociale. Durante questo workshop iniziale, l’obiettivo \u00e8 quindi quello di promuovere l’espressivit\u00e0 individuale e valorizzare la propria creativit\u00e0 (necessit\u00e0 di nutrire la propria creativit\u00e0 e il proprio artista interiore). PROFILO\/I\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 DEL\/I TIROCINANTE\/I Partecipanti, formatori, assistenti OBIETTIVI\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 DI APPRENDIMENTO (min. 3) Sentire le proprie emozioni Migliorare la capacit\u00e0 di esplorare se stessi in profondit\u00e0 (scavare pi\u00f9 a fondo nella propria mentalit\u00e0) Essere in grado di esprimere le proprie emozioni, in modo non verbale e attraverso la pratica artistico-manuale. Migliorare la creativit\u00e0, lavorando sull’immaginazione, l’ideazione e lo sviluppo di idee. Incoraggiare l’espressione artistica METODO\/I\u00a0 \u00a0 DI INSEGNAMENTO Il formatore aiuta il discente a riflettere su se stesso, invitandolo a pensare a un oggetto, a immaginare un oggetto che poi verr\u00e0 riprodotto con l’argilla. Che forma avr\u00e0 questo oggetto? A cosa servir\u00e0? Perch\u00e9 questo oggetto? Che significato ha per voi? DURATA (in minuti) 2 ore MATERIALI NECESSARI Fogli di carta Colori FASI DI PREPARAZIONE Ogni partecipante avr\u00e0 a disposizione un foglio di carta e alcuni colori per iniziare a elaborare uno schizzo dell’opera d’arte. FASI DI ATTUAZIONE 1.\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Ideare: pensare all’oggetto, immaginarlo mentalmente, generare l’idea a livello mentale prima di disegnare. 2.\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Disegnare: iniziate a tracciare lo schizzo e con l’aiuto di pennarelli e gomme cercate di riprodurre l’oggetto. Utilizzando colori diversi, potete esprimere i vostri sentimenti e le vostre emozioni interiori. 3.\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Esercitarsi: definire meglio la forma, migliorare la qualit\u00e0 dello schizzo e aggiungere eventuali elementi aggiuntivi, anche decorativi. 4.\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Finalizzazione: finalizzate il vostro schizzo. In seguito, a partire da questo schizzo, realizzerete la vostra opera d’arte fatta a mano con l’argilla. DEBRIEFING\/RIFLESSIONE Per il formatore: chiedere ai partecipanti quali sono le loro sensazioni ed emozioni quando disegnano. Vi piace il vostro disegno? Cosa vorresti migliorare? Ricordate: disegnare e fare schizzi deve essere un momento di relax, evitando cos\u00ec lo stress. L’obiettivo non \u00e8 ottenere uno schizzo perfetto e di grande effetto. Per il partecipante: cercate di stimolare la vostra immaginazione, partendo da cose molto astratte, ad esempio: come rappresentereste le onde del mare? Che forma hanno? Come rappresentereste il soffio del vento? Che forma ha? E le alette di una fiamma? Una montagna? CONSIGLI E SUGGERIMENTI Per il formatore: promuovere la creativit\u00e0 individuale ed evitare commenti o correzioni sulla qualit\u00e0 del disegno\/bozzetto. Si tratta di una fase molto intima e individuale, il cui obiettivo \u00e8 permettere al partecipante di esprimere sentimenti ed emozioni innate liberamente e senza costrizioni. Alcuni suggerimenti per il partecipante: Usate la vostra immaginazione Mappare le emozioni Non abbiate paura di commettere errori Divertitevi Trovare il proprio io interiore e il proprio mantra INNOVAZIONE\/VALORE AGGIUNTO Il linguaggio verbale viene sostituito dalla pratica artistica come principale forma di espressione individuale. La pratica artistica diventa parte di un percorso pedagogico, in cui l’individuo impara a scoprire se stesso e a raccontarsi agli altri.     TITOLO DELL’ATTIVIT\u00c0 Percezione aptica: scopriamo l’argilla! AIM In questa fase i partecipanti hanno un primo contatto con l’argilla. Il partecipante inizia a esplorare l’argilla e a manipolarla, studiandone la consistenza, la struttura, ecc. \u00c8 una fase molto esplorativa in cui il partecipante utilizza i 5 sensi (in particolare il tatto). PROFILO\/I\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 DEL\/I TIROCINANTE\/I Partecipanti, formatori, assistenti OBIETTIVI\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 DI APPRENDIMENTO (min. 3) Valorizzare la sensorialit\u00e0, soprattutto il tatto Generare sorpresa di fronte a qualcosa di sconosciuto (\u00e8 il primo contatto con l’argilla). Incoraggiare il partecipante a esplorare, sperimentare, manipolare e modellare senza avere paura di sbagliare. METODO\/I\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 DI INSEGNAMENTO In questa fase, il formatore lascia il partecipante libero di esplorare l’argilla, invitandolo a percepire la consistenza, il senso di caldo o freddo (temperatura, ecc.) e la consistenza dell’argilla. \u00c8 una fase veramente sperimentale ed esplorativa. DURATA (in minuti) 2 ore MATERIALI NECESSARI 1\u00a0 pezzo di argilla (bianca, nera, rossa, a seconda delle necessit\u00e0) Acqua (per poter modellare l’argilla) FASI DI PREPARAZIONE Procurarsi un tavolo da lavoro (una superficie su cui lavorare). NB. scegliete un piano di lavoro poroso e non liscio, per evitare che l’argilla si attacchi, essendo umida in origine. Evitare quindi i tavoli di plastica e preferire quelli di legno o di marmo. Individuare i materiali: ricordate che esistono due tipi principali di argilla, disponibili sul mercato, quella bianca e quella rossa. Se si combinano argilla rossa e bianca, l’oggetto sar\u00e0 gi\u00e0 originariamente colorato (anche se l’effetto finale si vedr\u00e0 solo dopo la cottura). FASI DI ATTUAZIONE Durante questo laboratorio si inizia a esplorare l’argilla con le sue caratteristiche, \u00e8 una fase esplorativa. Molto importante \u00e8 l’esercizio, la pratica: ci si concentra sulla fase di realizzazione, in cui si modella, si d\u00e0 la forma, si cambia la forma, si sviluppa la manualit\u00e0. Potete anche commettere degli errori. Se fallite, non preoccupatevi e riprovate. Modellare: iniziare a modellare partendo da oggetti molto semplici. Cercate di manipolare e modellare piccole palline di argilla e di riprodurre oggetti molto semplici (un animale, un fiore, un bicchiere, ecc.). Miglioramento: attraverso l’esercizio e la modellazione pi\u00f9 e pi\u00f9 volte, alla fine si otterr\u00e0 una massa omogenea (un’argilla priva di impurit\u00e0) pronta per essere lavorata nelle fasi successive. CONSIGLI\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 E SUGGERIMENTI Alcuni suggerimenti tecnici: Quando si modella l’argilla, fare attenzione alla quantit\u00e0 di acqua necessaria. Pi\u00f9 si manipola e si modella con le mani, pi\u00f9 l’argilla a contatto con l’aria tende ad asciugarsi rapidamente. Attenzione: pi\u00f9 si manipola e si tocca l’argilla, pi\u00f9 questa sar\u00e0 malleabile e facile da manipolare, poich\u00e9 si secca molto facilmente per evaporazione dell’acqua. INNOVAZIONE\/VALORE AGGIUNTO Questa attivit\u00e0 si basa sulla sperimentazione diretta da parte dell’individuo e sull’imparare facendo. LETTURE SUGGERITE https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=48HW9kQXL64     TITOLO DELL’ATTIVIT\u00c0 Modellare l’argilla: migliorare le proprie abilit\u00e0 manuali e artistiche AIM L’obiettivo di questa attivit\u00e0 \u00e8 quello di esplorare i diversi passaggi quando trasformazione dell’argilla (cio\u00e8 del materiale allo\" \/>\n<meta property=\"og:url\" content=\"https:\/\/www.care-platform.eu\/index.php\/lesson\/arte\/\" \/>\n<meta property=\"og:site_name\" content=\"C.A.R.E.\" \/>\n<meta name=\"twitter:card\" content=\"summary_large_image\" \/>\n<meta name=\"twitter:label1\" content=\"Est. reading time\" \/>\n\t<meta name=\"twitter:data1\" content=\"11 minutes\" \/>\n<script type=\"application\/ld+json\" class=\"yoast-schema-graph\">{\"@context\":\"https:\/\/schema.org\",\"@graph\":[{\"@type\":\"WebPage\",\"@id\":\"https:\/\/www.care-platform.eu\/index.php\/lesson\/arte\/\",\"url\":\"https:\/\/www.care-platform.eu\/index.php\/lesson\/arte\/\",\"name\":\"ARTE - C.A.R.E.\",\"isPartOf\":{\"@id\":\"https:\/\/www.care-platform.eu\/#website\"},\"datePublished\":\"2025-05-25T21:52:29+00:00\",\"breadcrumb\":{\"@id\":\"https:\/\/www.care-platform.eu\/index.php\/lesson\/arte\/#breadcrumb\"},\"inLanguage\":\"en-US\",\"potentialAction\":[{\"@type\":\"ReadAction\",\"target\":[\"https:\/\/www.care-platform.eu\/index.php\/lesson\/arte\/\"]}]},{\"@type\":\"BreadcrumbList\",\"@id\":\"https:\/\/www.care-platform.eu\/index.php\/lesson\/arte\/#breadcrumb\",\"itemListElement\":[{\"@type\":\"ListItem\",\"position\":1,\"name\":\"Home\",\"item\":\"https:\/\/www.care-platform.eu\/\"},{\"@type\":\"ListItem\",\"position\":2,\"name\":\"ARTE\"}]},{\"@type\":\"WebSite\",\"@id\":\"https:\/\/www.care-platform.eu\/#website\",\"url\":\"https:\/\/www.care-platform.eu\/\",\"name\":\"C.A.R.E.\",\"description\":\"\",\"publisher\":{\"@id\":\"https:\/\/www.care-platform.eu\/#organization\"},\"potentialAction\":[{\"@type\":\"SearchAction\",\"target\":{\"@type\":\"EntryPoint\",\"urlTemplate\":\"https:\/\/www.care-platform.eu\/?s={search_term_string}\"},\"query-input\":{\"@type\":\"PropertyValueSpecification\",\"valueRequired\":true,\"valueName\":\"search_term_string\"}}],\"inLanguage\":\"en-US\"},{\"@type\":\"Organization\",\"@id\":\"https:\/\/www.care-platform.eu\/#organization\",\"name\":\"C.A.R.E.\",\"url\":\"https:\/\/www.care-platform.eu\/\",\"logo\":{\"@type\":\"ImageObject\",\"inLanguage\":\"en-US\",\"@id\":\"https:\/\/www.care-platform.eu\/#\/schema\/logo\/image\/\",\"url\":\"https:\/\/www.care-platform.eu\/wp-content\/uploads\/2023\/04\/cropped-cropped-logo-1-1.png\",\"contentUrl\":\"https:\/\/www.care-platform.eu\/wp-content\/uploads\/2023\/04\/cropped-cropped-logo-1-1.png\",\"width\":127,\"height\":153,\"caption\":\"C.A.R.E.\"},\"image\":{\"@id\":\"https:\/\/www.care-platform.eu\/#\/schema\/logo\/image\/\"}}]}<\/script>\n<!-- \/ Yoast SEO plugin. -->","yoast_head_json":{"title":"ARTE - C.A.R.E.","robots":{"index":"index","follow":"follow","max-snippet":"max-snippet:-1","max-image-preview":"max-image-preview:large","max-video-preview":"max-video-preview:-1"},"canonical":"https:\/\/www.care-platform.eu\/index.php\/lesson\/arte\/","og_locale":"en_US","og_type":"article","og_title":"ARTE - C.A.R.E.","og_description":"TITOLO DELL’ATTIVIT\u00c0 Generare la propria idea: sentire il proprio io interiore AIM I laboratori di ceramica permettono di esprimere le emozioni personali, i sentimenti pi\u00f9 intimi, dando spazio all’immaginazione e alla creativit\u00e0. Promuovono lo sviluppo delle competenze socio-emotive dei giovani, sia intrapersonali (legate al s\u00e9) che interpersonali (legate alla relazione con gli altri), in modo da combattere l’esclusione e promuovere l’integrazione sociale. Durante questo workshop iniziale, l’obiettivo \u00e8 quindi quello di promuovere l’espressivit\u00e0 individuale e valorizzare la propria creativit\u00e0 (necessit\u00e0 di nutrire la propria creativit\u00e0 e il proprio artista interiore). PROFILO\/I\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 DEL\/I TIROCINANTE\/I Partecipanti, formatori, assistenti OBIETTIVI\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 DI APPRENDIMENTO (min. 3) Sentire le proprie emozioni Migliorare la capacit\u00e0 di esplorare se stessi in profondit\u00e0 (scavare pi\u00f9 a fondo nella propria mentalit\u00e0) Essere in grado di esprimere le proprie emozioni, in modo non verbale e attraverso la pratica artistico-manuale. Migliorare la creativit\u00e0, lavorando sull’immaginazione, l’ideazione e lo sviluppo di idee. Incoraggiare l’espressione artistica METODO\/I\u00a0 \u00a0 DI INSEGNAMENTO Il formatore aiuta il discente a riflettere su se stesso, invitandolo a pensare a un oggetto, a immaginare un oggetto che poi verr\u00e0 riprodotto con l’argilla. Che forma avr\u00e0 questo oggetto? A cosa servir\u00e0? Perch\u00e9 questo oggetto? Che significato ha per voi? DURATA (in minuti) 2 ore MATERIALI NECESSARI Fogli di carta Colori FASI DI PREPARAZIONE Ogni partecipante avr\u00e0 a disposizione un foglio di carta e alcuni colori per iniziare a elaborare uno schizzo dell’opera d’arte. FASI DI ATTUAZIONE 1.\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Ideare: pensare all’oggetto, immaginarlo mentalmente, generare l’idea a livello mentale prima di disegnare. 2.\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Disegnare: iniziate a tracciare lo schizzo e con l’aiuto di pennarelli e gomme cercate di riprodurre l’oggetto. Utilizzando colori diversi, potete esprimere i vostri sentimenti e le vostre emozioni interiori. 3.\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Esercitarsi: definire meglio la forma, migliorare la qualit\u00e0 dello schizzo e aggiungere eventuali elementi aggiuntivi, anche decorativi. 4.\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Finalizzazione: finalizzate il vostro schizzo. In seguito, a partire da questo schizzo, realizzerete la vostra opera d’arte fatta a mano con l’argilla. DEBRIEFING\/RIFLESSIONE Per il formatore: chiedere ai partecipanti quali sono le loro sensazioni ed emozioni quando disegnano. Vi piace il vostro disegno? Cosa vorresti migliorare? Ricordate: disegnare e fare schizzi deve essere un momento di relax, evitando cos\u00ec lo stress. L’obiettivo non \u00e8 ottenere uno schizzo perfetto e di grande effetto. Per il partecipante: cercate di stimolare la vostra immaginazione, partendo da cose molto astratte, ad esempio: come rappresentereste le onde del mare? Che forma hanno? Come rappresentereste il soffio del vento? Che forma ha? E le alette di una fiamma? Una montagna? CONSIGLI E SUGGERIMENTI Per il formatore: promuovere la creativit\u00e0 individuale ed evitare commenti o correzioni sulla qualit\u00e0 del disegno\/bozzetto. Si tratta di una fase molto intima e individuale, il cui obiettivo \u00e8 permettere al partecipante di esprimere sentimenti ed emozioni innate liberamente e senza costrizioni. Alcuni suggerimenti per il partecipante: Usate la vostra immaginazione Mappare le emozioni Non abbiate paura di commettere errori Divertitevi Trovare il proprio io interiore e il proprio mantra INNOVAZIONE\/VALORE AGGIUNTO Il linguaggio verbale viene sostituito dalla pratica artistica come principale forma di espressione individuale. La pratica artistica diventa parte di un percorso pedagogico, in cui l’individuo impara a scoprire se stesso e a raccontarsi agli altri.     TITOLO DELL’ATTIVIT\u00c0 Percezione aptica: scopriamo l’argilla! AIM In questa fase i partecipanti hanno un primo contatto con l’argilla. Il partecipante inizia a esplorare l’argilla e a manipolarla, studiandone la consistenza, la struttura, ecc. \u00c8 una fase molto esplorativa in cui il partecipante utilizza i 5 sensi (in particolare il tatto). PROFILO\/I\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 DEL\/I TIROCINANTE\/I Partecipanti, formatori, assistenti OBIETTIVI\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 DI APPRENDIMENTO (min. 3) Valorizzare la sensorialit\u00e0, soprattutto il tatto Generare sorpresa di fronte a qualcosa di sconosciuto (\u00e8 il primo contatto con l’argilla). Incoraggiare il partecipante a esplorare, sperimentare, manipolare e modellare senza avere paura di sbagliare. METODO\/I\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 DI INSEGNAMENTO In questa fase, il formatore lascia il partecipante libero di esplorare l’argilla, invitandolo a percepire la consistenza, il senso di caldo o freddo (temperatura, ecc.) e la consistenza dell’argilla. \u00c8 una fase veramente sperimentale ed esplorativa. DURATA (in minuti) 2 ore MATERIALI NECESSARI 1\u00a0 pezzo di argilla (bianca, nera, rossa, a seconda delle necessit\u00e0) Acqua (per poter modellare l’argilla) FASI DI PREPARAZIONE Procurarsi un tavolo da lavoro (una superficie su cui lavorare). NB. scegliete un piano di lavoro poroso e non liscio, per evitare che l’argilla si attacchi, essendo umida in origine. Evitare quindi i tavoli di plastica e preferire quelli di legno o di marmo. Individuare i materiali: ricordate che esistono due tipi principali di argilla, disponibili sul mercato, quella bianca e quella rossa. Se si combinano argilla rossa e bianca, l’oggetto sar\u00e0 gi\u00e0 originariamente colorato (anche se l’effetto finale si vedr\u00e0 solo dopo la cottura). FASI DI ATTUAZIONE Durante questo laboratorio si inizia a esplorare l’argilla con le sue caratteristiche, \u00e8 una fase esplorativa. Molto importante \u00e8 l’esercizio, la pratica: ci si concentra sulla fase di realizzazione, in cui si modella, si d\u00e0 la forma, si cambia la forma, si sviluppa la manualit\u00e0. Potete anche commettere degli errori. Se fallite, non preoccupatevi e riprovate. Modellare: iniziare a modellare partendo da oggetti molto semplici. Cercate di manipolare e modellare piccole palline di argilla e di riprodurre oggetti molto semplici (un animale, un fiore, un bicchiere, ecc.). Miglioramento: attraverso l’esercizio e la modellazione pi\u00f9 e pi\u00f9 volte, alla fine si otterr\u00e0 una massa omogenea (un’argilla priva di impurit\u00e0) pronta per essere lavorata nelle fasi successive. CONSIGLI\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 E SUGGERIMENTI Alcuni suggerimenti tecnici: Quando si modella l’argilla, fare attenzione alla quantit\u00e0 di acqua necessaria. Pi\u00f9 si manipola e si modella con le mani, pi\u00f9 l’argilla a contatto con l’aria tende ad asciugarsi rapidamente. Attenzione: pi\u00f9 si manipola e si tocca l’argilla, pi\u00f9 questa sar\u00e0 malleabile e facile da manipolare, poich\u00e9 si secca molto facilmente per evaporazione dell’acqua. INNOVAZIONE\/VALORE AGGIUNTO Questa attivit\u00e0 si basa sulla sperimentazione diretta da parte dell’individuo e sull’imparare facendo. LETTURE SUGGERITE https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=48HW9kQXL64     TITOLO DELL’ATTIVIT\u00c0 Modellare l’argilla: migliorare le proprie abilit\u00e0 manuali e artistiche AIM L’obiettivo di questa attivit\u00e0 \u00e8 quello di esplorare i diversi passaggi quando trasformazione dell’argilla (cio\u00e8 del materiale allo","og_url":"https:\/\/www.care-platform.eu\/index.php\/lesson\/arte\/","og_site_name":"C.A.R.E.","twitter_card":"summary_large_image","twitter_misc":{"Est. reading time":"11 minutes"},"schema":{"@context":"https:\/\/schema.org","@graph":[{"@type":"WebPage","@id":"https:\/\/www.care-platform.eu\/index.php\/lesson\/arte\/","url":"https:\/\/www.care-platform.eu\/index.php\/lesson\/arte\/","name":"ARTE - C.A.R.E.","isPartOf":{"@id":"https:\/\/www.care-platform.eu\/#website"},"datePublished":"2025-05-25T21:52:29+00:00","breadcrumb":{"@id":"https:\/\/www.care-platform.eu\/index.php\/lesson\/arte\/#breadcrumb"},"inLanguage":"en-US","potentialAction":[{"@type":"ReadAction","target":["https:\/\/www.care-platform.eu\/index.php\/lesson\/arte\/"]}]},{"@type":"BreadcrumbList","@id":"https:\/\/www.care-platform.eu\/index.php\/lesson\/arte\/#breadcrumb","itemListElement":[{"@type":"ListItem","position":1,"name":"Home","item":"https:\/\/www.care-platform.eu\/"},{"@type":"ListItem","position":2,"name":"ARTE"}]},{"@type":"WebSite","@id":"https:\/\/www.care-platform.eu\/#website","url":"https:\/\/www.care-platform.eu\/","name":"C.A.R.E.","description":"","publisher":{"@id":"https:\/\/www.care-platform.eu\/#organization"},"potentialAction":[{"@type":"SearchAction","target":{"@type":"EntryPoint","urlTemplate":"https:\/\/www.care-platform.eu\/?s={search_term_string}"},"query-input":{"@type":"PropertyValueSpecification","valueRequired":true,"valueName":"search_term_string"}}],"inLanguage":"en-US"},{"@type":"Organization","@id":"https:\/\/www.care-platform.eu\/#organization","name":"C.A.R.E.","url":"https:\/\/www.care-platform.eu\/","logo":{"@type":"ImageObject","inLanguage":"en-US","@id":"https:\/\/www.care-platform.eu\/#\/schema\/logo\/image\/","url":"https:\/\/www.care-platform.eu\/wp-content\/uploads\/2023\/04\/cropped-cropped-logo-1-1.png","contentUrl":"https:\/\/www.care-platform.eu\/wp-content\/uploads\/2023\/04\/cropped-cropped-logo-1-1.png","width":127,"height":153,"caption":"C.A.R.E."},"image":{"@id":"https:\/\/www.care-platform.eu\/#\/schema\/logo\/image\/"}}]}},"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.care-platform.eu\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/mathima\/3175","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.care-platform.eu\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/mathima"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.care-platform.eu\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/types\/mathima"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.care-platform.eu\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=3175"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}