{"id":3176,"date":"2025-05-25T22:07:51","date_gmt":"2025-05-25T22:07:51","guid":{"rendered":"https:\/\/www.care-platform.eu\/?post_type=mathima&p=3176"},"modified":"2025-05-25T22:07:51","modified_gmt":"2025-05-25T22:07:51","slug":"sicurezza-sul-lavoro","status":"publish","type":"mathima","link":"https:\/\/www.care-platform.eu\/index.php\/lesson\/sicurezza-sul-lavoro\/","title":{"rendered":"SICUREZZA SUL LAVORO"},"content":{"rendered":"\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n
TITOLO DELL’ATTIVIT\u00c0<\/span><\/td>\nSicurezza @studio di ceramica: regole generali<\/strong><\/span><\/td>\n<\/tr>\n
AIM<\/span><\/td>\nLo scopo di questa attivit\u00e0 \u00e8 quello di introdurre i partecipanti alle misure di sicurezza generali da adottare durante la realizzazione dei workshop di <\/span>ceramica.<\/span><\/td>\n<\/tr>\n
PROFILO\/I\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 DEL\/I<\/span><\/p>\n

TIROCINANTE\/I<\/span><\/td>\n

Partecipanti, formatori, assistenti<\/span><\/td>\n<\/tr>\n
OBIETTIVI\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 DI
\n<\/span>APPRENDIMENTO (min. 3)<\/span><\/td>\n		Comprendere le regole generali di comportamento, i possibili comportamenti da adottare per non incorrere in rischi per la persona e per i luoghi durante la realizzazione dei laboratori ceramici.<\/span><\/p>\n

Comprendere la sicurezza dei materiali e il loro uso previsto.<\/span><\/p>\n

Valutare la sicurezza e la conformit\u00e0 di un laboratorio, uno spazio di lavoro<\/span><\/p>\n

Comprendere le condizioni di sicurezza da garantire negli ambienti <\/span>interni, in particolare nei laboratori di ceramica.<\/span><\/td>\n<\/tr>\n

METODO\/I\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 DI INSEGNAMENTO<\/span><\/td>\nSessione plenaria informativa e introduttiva con tutti i partecipanti<\/span><\/td>\n<\/tr>\n
N\u00b0 DI PARTECIPANTI<\/span><\/td>\n10-15<\/span><\/td>\n<\/tr>\n
DURATA (in minuti)<\/span><\/td>\n3 ore<\/span><\/td>\n<\/tr>\n
MATERIALI NECESSARI<\/span><\/td>\nCarta, penna, matita per prendere appunti.<\/span><\/td>\n<\/tr>\n
FASI DI PREPARAZIONE<\/span><\/td>\nIl formatore introduce il tema della sicurezza in un laboratorio di ceramica, utilizzando una presentazione in PowerPoint di facile comprensione per i partecipanti. La presentazione tratter\u00e0 gli aspetti principali relativi alla sicurezza del luogo e all’uso corretto dei materiali (essendo presenti nei laboratori di ceramica diversi materiali chimici e persino tossici, come le polveri colorate).<\/span><\/p>\n

La corretta informazione dei discenti sulle misure di sicurezza \u00e8 un presupposto iniziale e fondamentale per la realizzazione di qualsiasi laboratorio ceramico e quindi per evitare potenziali rischi. Devono inoltre essere fornite istruzioni chiare e precise, in modo da sapere come gestire eventuali incidenti e anomalie che mettono a rischio la sicurezza.<\/span><\/td>\n<\/tr>\n

FASI DI ATTUAZIONE<\/span><\/td>\n1.\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 <\/strong>Introduzione<\/strong><\/span><\/p>\n

Durante i laboratori di ceramica possono sorgere rischi specifici per la salute e la sicurezza delle persone, in relazione alla natura degli esercizi, alla pericolosit\u00e0 delle attrezzature e dei materiali utilizzati e alla possibile esposizione ad agenti fisici, chimici e biologici.<\/span><\/p>\n

Artisti, artigiani, designer, formatori e apprendisti in generale sono esposti a una serie di materiali e processi potenzialmente pericolosi negli studi di ceramica. La conoscenza dei pericoli e delle corrette procedure di studio, insieme a un atteggiamento di rispetto e di attenzione mentale, garantir\u00e0 che i nostri spazi di lavoro siano sicuri e salubri.<\/span><\/p>\n

Sia gli istruttori che i tirocinanti hanno la responsabilit\u00e0 di essere fisicamente e mentalmente vigili quando gestiscono l’argilla, di essere consapevoli dei problemi di sicurezza e salute, di seguire le regole e le procedure progettate per proteggerli e di segnalare tutti gli incidenti o gli infortuni in modo da poter prendere provvedimenti per evitare che si ripetano.<\/span><\/p>\n

 <\/p>\n

2.\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 <\/strong>Regole generali e procedure principali<\/strong><\/span><\/p>\n

Sia i formatori che i tirocinanti rivedono, discutono e seguono le regole e le procedure delineate in questo piano di lezioni.<\/span><\/p>\n

I dispositivi di protezione individuale saranno spiegati e dimostrati all’inizio di ogni laboratorio di ceramica, se necessario.<\/span><\/p>\n

Tutti i laboratori ceramici devono tenere a disposizione attrezzature e materiali di primo soccorso adeguati.<\/span><\/p>\n

Sia gli istruttori che i tirocinanti dovranno indossare dispositivi di protezione per l’udito, gli occhi, il viso e la persona.<\/span><\/p>\n

All’interno di un laboratorio di ceramica, tutti gli impianti e i dispositivi devono essere sottoposti a una regolare manutenzione tecnica per eliminare, il pi\u00f9 rapidamente possibile, i difetti riscontrati che possono compromettere la sicurezza e la salute dei formatori e degli allievi.<\/span><\/p>\n

 <\/p>\n

3.\u00a0 Gestire le emergenze<\/strong><\/span><\/p>\n

In caso di emergenza, chiamare la polizia o altri numeri di emergenza.<\/span><\/p>\n

In caso di incendio: dare l’allarme, contenere o combattere l’incendio solo se possibile e pratico, evacuare se stessi e gli altri dall’edificio.<\/span><\/p>\n

Tutti gli incidenti, compresi quelli che comportano lesioni che richiedono solo un intervento di primo soccorso o quelli che comportano solo danni materiali, devono essere segnalati ai docenti di ciascun laboratorio di ceramica sia verbalmente che tramite il modulo di incidente e infortunio.<\/span><\/p>\n

Qualsiasi malattia o disturbo fisico che possa essere collegato al lavoro artistico (ad esempio, problemi alla pelle, mal di testa, nausea, ecc.) deve essere immediatamente comunicato al tutor.<\/span><\/p>\n

 <\/p>\n

4.\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 <\/strong>Garantire la sicurezza dei partecipanti con disabilit\u00e0<\/strong><\/span><\/p>\n

Durante i laboratori di ceramica, dobbiamo assicurarci che i pavimenti, in generale, siano fissi, stabili e antisdrucciolevoli, nonch\u00e9 privi di protuberanze, avvallamenti o piani inclinati pericolosi; dove si prevedono abitualmente sversamenti di liquidi o sostanze putrescibili, la superficie deve essere addirittura impermeabile e con una pendenza sufficiente a indirizzare rapidamente i liquidi verso i punti di raccolta e drenaggio; se rimangono bagnati, devono essere attrezzati in modo permanente con palette o griglie (se i lavoratori non sono dotati di calzature impermeabili adeguate).<\/span><\/p>\n

Le finestre, i lucernari e i dispositivi di ventilazione in generale devono essere aperti, chiusi, regolati e fissati in modo sicuro dai lavoratori.<\/span><\/p>\n

 <\/p>\n

5.\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 <\/strong>Altri fattori da tenere in considerazione per garantire la sicurezza durante i laboratori di ceramica<\/strong><\/span><\/p>\n

A tutti i partecipanti al laboratorio di ceramica devono essere fornite istruzioni chiare sulla posizione delle uscite di emergenza. Le uscite di emergenza devono essere chiaramente indicate da segnali e pannelli di emergenza.<\/span><\/p>\n

A tutti i partecipanti ai laboratori di ceramica devono essere fornite chiare istruzioni su come prestare il primo soccorso in caso di incidenti. I possibili incidenti riguardano ustioni, tagli e lesioni pi\u00f9 gravi. \u00c8 meglio avere una cassetta di pronto soccorso nel proprio studio, che pu\u00f2 anche essere montata a parete. Per evitare potenziali rischi, proteggete sia le mani che i piedi. \u00c8 consigliabile indossare guanti quando si maneggia l’argilla o lo smalto.<\/span><\/p>\n

Devono essere garantite adeguate condizioni di ventilazione degli spazi, esposti alle alte temperature dei forni durante i laboratori di ceramica. Occorre inoltre tenere conto del livello di umidit\u00e0 degli ambienti.<\/span><\/p>\n

Tenere conto delle condizioni di illuminazione degli ambienti, cercando di privilegiare l’illuminazione naturale rispetto a quella artificiale.<\/span><\/td>\n<\/tr>\n

DEBRIEFING\/RIFLESSIONE<\/span><\/td>\nI\u00a0 formatori\u00a0 hanno\u00a0 la\u00a0 responsabilit\u00e0\u00a0 di\u00a0 descrivere\u00a0 l’area\u00a0 di\u00a0 lavoro,<\/span><\/p>\n

attraversando il laboratorio e mostrando ai tirocinanti tutti i protocolli di sicurezza e gli strumenti di emergenza.<\/span><\/td>\n<\/tr>\n

CONSIGLI\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 E SUGGERIMENTI<\/span><\/td>\nI formatori possono distribuire ai partecipanti un manuale stampato e\/o delle<\/span><\/p>\n

diapositive PPT stampate prima di iniziare le attivit\u00e0.<\/span><\/td>\n<\/tr>\n

MISURE DI SICUREZZA<\/span><\/td>\nTutto quanto sopra<\/span><\/td>\n<\/tr>\n
RIFERIMENTI E FONTI<\/span><\/td>\nhttps:\/\/sites.ed.gov\/backtoschool\/health-safety\/<\/a> https:\/\/ceramic.school\/how-to-organize-your-pottery-studio\/<\/a><\/span><\/p>\n

https:\/\/www.firstaidforschools.com\/first-aid-in-schools\/<\/a><\/span><\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

 <\/p>\n

 <\/p>\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n
TITOLO DELL’ATTIVIT\u00c0<\/span><\/td>\nSicurezza nell’atelier ceramico – gestire e prevenire i rischi durante i laboratori ceramici<\/strong><\/span><\/td>\n<\/tr>\n
AIM<\/span><\/td>\nL’obiettivo di questa attivit\u00e0 \u00e8 fornire conoscenze e informazioni utili su come gestire e prevenire i rischi specifici relativi ai materiali e ai prodotti per la lavorazione della ceramica (compresi i rischi derivanti dalla reazione di tali<\/span><\/p>\n

prodotti con l’aria, il fuoco, ecc.<\/span><\/td>\n<\/tr>\n

PROFILO\/I\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 DEL\/I TIROCINANTE\/I<\/span><\/td>\nPartecipanti, formatori, assistenti<\/span><\/td>\n<\/tr>\n
OBIETTIVI\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 DI APPRENDIMENTO (min. 3)<\/span><\/td>\nEssere in grado di prevenire e riconoscere i rischi in anticipo<\/span><\/p>\n

Essere in grado di gestire e implementare misure precauzionali adeguate<\/span><\/p>\n

Conoscenza di protocolli di sicurezza specifici<\/span><\/td>\n<\/tr>\n

METODO\/I\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 DI INSEGNAMENTO<\/span><\/td>\nsessione plenaria informativa e introduttiva con tutti i partecipanti<\/span><\/td>\n<\/tr>\n
N\u00b0 DI PARTECIPANTI<\/span><\/td>\n10-15<\/span><\/td>\n<\/tr>\n
DURATA (in minuti)<\/span><\/td>\n3 ore<\/span><\/td>\n<\/tr>\n
MATERIALI NECESSARI<\/span><\/td>\nCarta, penna, matita per prendere appunti.<\/span><\/td>\n<\/tr>\n
FASI DI PREPARAZIONE<\/span><\/td>\nLe misure di sicurezza relative alla conoscenza dei materiali, al loro trattamento e al loro corretto utilizzo saranno esposte a tutti i partecipanti grazie all’uso di una presentazione PowerPoint, preparata in anticipo dal formatore. Il formatore \u00e8 responsabile di informare tutti i partecipanti e di assicurarsi che tutti siano adeguatamente informati e pronti in caso di<\/span><\/p>\n

emergenza.<\/span><\/td>\n<\/tr>\n

FASI DI ATTUAZIONE<\/span><\/td>\nIntroduzione al concetto di pericolo e alle sue possibili caratteristiche <\/strong>Una sostanza chimica pericolosa \u00e8 uno status: si basa su una valutazione delle propriet\u00e0 intrinseche di una sostanza chimica di causare danni, determinata da studi scientifici di centinaia di organizzazioni in tutto il mondo. I pericoli si dividono in tre gruppi:<\/span><\/p>\n

 <\/p>\n

1.\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Fisiche <\/strong>– propriet\u00e0 chimiche quali combustibilit\u00e0, esplosivit\u00e0, infiammabilit\u00e0, ossidazione e\/o instabilit\u00e0 o reattivit\u00e0.<\/span><\/p>\n

2.\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Ambientale <\/strong>– effetto immediato o diretto sull’ambiente o sull’ecosistema; effetto latente\/indiretto sull’ambiente e sulla vita umana.<\/span><\/p>\n

3.\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Salute <\/strong>– impatto immediato (acuto) o latente (cronico) sul corpo umano. I rischi per la salute dell’uomo sono classificati come segue:<\/span><\/p>\n

Tossicit\u00e0 acuta<\/span><\/p>\n

Corrosione\/irritazione cutanea<\/span><\/p>\n

Gravi danni agli occhi\/irritazione oculare<\/span><\/p>\n

Sensibilizzazione respiratoria o cutanea (legata anche all’inalazione di polveri)<\/span><\/p>\n

Mutagenicit\u00e0 delle cellule germinali<\/span><\/p>\n

Cancerogenicit\u00e0<\/span><\/p>\n

Tossicologia della riproduzione<\/span><\/p>\n

Tossicit\u00e0 sistemica per gli organi bersaglio – Esposizione singola<\/span><\/p>\n

Tossicit\u00e0 sistemica per gli organi bersaglio – Esposizione ripetuta<\/span><\/p>\n

Tossicit\u00e0 da aspirazione<\/span><\/p>\n

 <\/p>\n

Una sostanza pericolosa per la salute entra\/impatta sull’uomo in uno dei quattro modi seguenti:<\/span><\/p>\n

1.\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Inalazione nei polmoni<\/span><\/p>\n

2.\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Assorbimento attraverso la pelle<\/span><\/p>\n

3.\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Assorbimento attraverso gli occhi<\/span><\/p>\n

4.\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Ingestione attraverso la bocca<\/span><\/p>\n

 <\/p>\n

Ricordate: La quantit\u00e0 di esposizione alla polvere che si incontra nello studio della ceramica dovrebbe essere eccezionalmente bassa. Tuttavia, se svolgete un’attivit\u00e0 che crea polvere (miscelazione di smalti secchi, pulizia di vasellame, applicazione di smalti a spruzzo), indossare un respiratore limiter\u00e0 la vostra esposizione e ridurr\u00e0 drasticamente il rischio. Inoltre, mantenete il vostro spazio il pi\u00f9 possibile libero dalla polvere passando frequentemente lo straccio o l’aspirapolvere con filtri hepa.<\/span><\/p>\n

Attrezzature per evitare incidenti e lesioni fisiche<\/strong><\/span><\/p>\n

Per gli occhi<\/strong>:<\/span><\/p>\n

Occhiali di sicurezza<\/span><\/p>\n

Le lenti da vista e gli occhiali sportivi non sono un sostituto accettabile per una protezione degli occhi di sicurezza industriale adeguata e necessaria.<\/span><\/p>\n

Le lenti a contatto non devono essere indossate negli ambienti degli studi artistici. Le lenti a contatto possono intrappolare o assorbire particelle o gas causando irritazioni agli occhi o cecit\u00e0.<\/span><\/p>\n

La protezione degli occhi deve essere adeguata, con o senza lenti da vista.<\/span><\/p>\n

 <\/p>\n

Protezione dell’udito:<\/strong><\/span><\/p>\n

Esistono due tipi comuni di protezione dell’udito: tappi per le orecchie o paraorecchie.<\/span><\/p>\n

Queste officine sono aree ad alto rumore e la protezione dell’udito \u00e8 d’obbligo anche se non siete voi a fare rumore.<\/span><\/p>\n

 <\/p>\n

Protezione dei piedi:<\/strong><\/span><\/p>\n

La cosa migliore sono le scarpe di pelle con la punta chiusa. Queste proteggono i piedi dalla maggior parte delle sostanze utilizzate negli atelier, come ad esempio le fuoriuscite di sostanze chimiche, acidi e vernici. I sandali con la punta aperta non devono essere indossati in nessun laboratorio e non sono consentiti.<\/span><\/p>\n

Se avete degli stivali di sicurezza indossateli e se sapete che vivrete in questi studi acquistate delle calzature di sicurezza.<\/span><\/p>\n

 <\/p>\n

Protezione delle vie respiratorie:<\/strong><\/span><\/p>\n

Le maschere antipolvere devono essere indossate quando le attivit\u00e0 in queste aree producono polvere.<\/span><\/p>\n

Nei suddetti studi devono essere utilizzati dispositivi di ventilazione locale e di estrazione dell’aria, a seconda della natura dell’attivit\u00e0.<\/span><\/p>\n

Se il contaminante \u00e8 altamente tossico o se vengono prodotte grandi quantit\u00e0 di materiale tossico, \u00e8 necessario indossare un respiratore.<\/span><\/p>\n

 <\/p>\n

Protezione del corpo:<\/strong><\/span><\/p>\n

A causa della variet\u00e0 delle attivit\u00e0 di studio, gli studenti devono prendere in considerazione un’ulteriore protezione personale che pu\u00f2 assumere molte forme diverse, come guanti in pelle, guanti in nitrile, grembiuli in pelle\/chimici, ecc.<\/span><\/p>\n

 <\/p>\n

Ulteriori regole di sicurezza per la ceramica<\/u><\/strong><\/span><\/p>\n

Set di utensili per ceramica:<\/strong><\/span><\/p>\n

In generale, \u00e8 necessario prestare attenzione quando si utilizzano oggetti appuntiti.<\/strong><\/span><\/p>\n

 <\/p>\n

Taglierina per nastri<\/span><\/p>\n

Spugna<\/span><\/p>\n

Rene in acciaio<\/span><\/p>\n

Taglierina per argilla a filo<\/span><\/p>\n

Strumento di modellazione in legno<\/span><\/p>\n

Strumento ad ago in metallo<\/span><\/p>\n

Costola di vasaio<\/span><\/p>\n

 <\/p>\n

Argilla:<\/strong><\/span><\/p>\n

L’inalazione di tutti i materiali argillosi, in particolare della silice, pu\u00f2 danneggiare i polmoni.<\/strong><\/span><\/p>\n

Tutti i corpi argillosi contengono una certa quantit\u00e0 di silice cristallina libera che pu\u00f2 cicatrizzare il tessuto polmonare e causare una perdita irreversibile della capacit\u00e0 respiratoria.<\/span><\/p>\n

La silice cristallina libera \u00e8 presente nei corpi argillosi in quantit\u00e0 che vanno dalla traccia al 50%.<\/span><\/p>\n

Sono le particelle pi\u00f9 sottili e meno visibili, che possono rimanere nell’aria per ore, a essere le pi\u00f9 pericolose, perch\u00e9 sono le pi\u00f9 facilmente respirabili e perch\u00e9 siamo meno propensi a indossare una maschera quando l’aria sembra pulita.<\/span><\/p>\n

Evitare l’esposizione eccessiva alla polvere.<\/strong><\/span><\/p>\n

Acquistare corpi di argilla premiscelati e umidi.<\/span><\/p>\n

Indossare una maschera con filtro HEPA che si adatti bene quando si impasta l’argilla o si pulisce lo studio.<\/span><\/p>\n

Pulire l’area di lavoro prima che gli scarti di argilla abbiano la possibilit\u00e0 di asciugarsi. Non spazzare mai lo studio.<\/span><\/p>\n

Pulire spesso lo studio con uno straccio bagnato, un aspirapolvere bagnato o un aspirapolvere dotato di filtro HEPA.<\/span><\/p>\n

Garantire un buon ricambio d’aria fresca nell’area di lavoro.<\/span><\/p>\n

Indossare grembiuli di plastica o di vinile piuttosto che grembiuli di stoffa porosa.<\/span><\/p>\n

 <\/p>\n

Assicuratevi di conoscere gli ingredienti contenuti nelle argille che utilizzate.<\/strong><\/span><\/p>\n

Chiedete ai vostri fornitori se sono disponibili corpi argillosi a “basso contenuto di silice libera”.<\/span><\/p>\n

Evitare l’uso di composti pericolosi (vedi elenco alla voce SMALTI) per colorare i corpi in argilla.<\/span><\/p>\n

Evitare l’uso del carbonato di bario in un corpo di terracotta.<\/span><\/p>\n

Evitare l’uso di talco contaminato da amianto nei corpi di argilla bianca e raku a basso fuoco.<\/span><\/p>\n

 <\/p>\n

L’argilla bagnata \u00e8 un buon terreno per la crescita di muffe e l’incubazione di batteri.<\/strong><\/span><\/p>\n

Possono essere colpite persone con specifici tipi di allergie alle muffe.<\/span><\/p>\n

L’argilla condivisa in un contesto di gruppo potrebbe essere un mezzo per il trasferimento dei batteri.<\/span><\/p>\n

 <\/p>\n

Vetri:<\/strong><\/span><\/p>\n

Molti materiali per smalti sono pericolosi. Quelli che destano particolare preoccupazione sono elencati qui:<\/strong><\/span><\/p>\n

La silice cristallina \u00e8 presente in quasi tutti gli smalti e pu\u00f2 cicatrizzare il tessuto polmonare se inalata.<\/span><\/p>\n

Il carbonato di bario, i borati di sodio e i composti di piombo possono essere presenti come fondenti incolori negli smalti.<\/span><\/p>\n

Composti di antimonio, composti di cadmio, composti di cromo, composti di piombo, cloruro di cobalto, solfato di cobalto, cloruro di rame, carbonato di rame, solfato di rame, cromato di ferro, solfato di ferro, biossido di manganese, composti di nichel, composti di uranio e composti di vanadio possono essere presenti come smalti, barbottine e mordenti.<\/span><\/p>\n

Gli smalti a lustro contengono medi tossici e composti metallici tossici.<\/span><\/p>\n

Evitare l’uso di questi materiali quando possibile. Se li utilizzate, prendete precauzioni per evitare l’ingestione, l’inalazione (che pu\u00f2 portare all’ingestione di particelle) e il contatto con la pelle. Anche se alcuni di questi materiali non possono essere assorbiti direttamente dalla pelle, particelle invisibili possono depositarsi nelle fessure della pelle.<\/span><\/p>\n

 <\/p>\n

Sapere cosa si sta usando.<\/strong><\/span><\/p>\n

Chiamate il vostro produttore per sapere se gli smalti commerciali, le barbottine o i coloranti che state usando contengono ingredienti che vi preoccupano.<\/span><\/p>\n

Leggere le schede di sicurezza dei materiali e le linee guida sulla salute sul lavoro del Dipartimento del Lavoro degli Stati Uniti per ottenere informazioni dettagliate sui materiali pericolosi utilizzati.<\/span><\/p>\n

Non dare per scontato che i limiti di soglia industriali per l’esposizione siano linee guida sicure.<\/span><\/p>\n

Imparare a fare distinzioni come: l’ossido di ferro non \u00e8 tossico, ma il solfato di ferro s\u00ec.<\/span><\/p>\n

Se non riuscite a trovare informazioni adeguate su un materiale, ipotizzate un potenziale pericoloso.<\/span><\/p>\n

La sensibilit\u00e0 individuale ai materiali pericolosi varia enormemente e pu\u00f2 essere influenzata da farmaci e storie di salute, oltre che dalla genetica.<\/span><\/p>\n

 <\/p>\n

Non mangiare, bere o fumare nell’area di smaltatura. Non scambiare gli utensili per mangiare e smaltare. Lavarsi accuratamente le mani dopo la smaltatura.<\/strong><\/span><\/p>\n

Quando si mescolano, si spruzzano o si carteggiano gli smalti, utilizzare una maschera con filtro antipolvere in ceramica che si adatti bene.<\/strong><\/span><\/p>\n

Usare una maschera per i vapori e i gas quando si lavora con gli smalti a lustro.<\/span><\/p>\n

Spruzzare gli smalti solo in una cabina di verniciatura adeguatamente costruita, ventilata e filtrata.<\/span><\/p>\n

Assicurarsi che lo scarico della cabina di verniciatura sia ventilato in modo da non inquinare l’aria respirata da altri.<\/span><\/p>\n

I filtri della cabina di verniciatura usati per alcuni smalti possono essere trattati come rifiuti tossici.<\/span><\/p>\n

 <\/p>\n

Non inquinare l’ambiente quando si gettano materiali di smalto tossici inutilizzati.<\/strong><\/span><\/p>\n

Riformulare gli smalti di scarto e\/o regalarli a qualcuno che li possa utilizzare.<\/span><\/p>\n

Cuocete gli smalti di scarto in una ciotola di scarto per renderli pi\u00f9 stabili dal punto di vista ambientale.<\/span><\/p>\n

Portate i vostri scarti di smalto tossico nei siti di raccolta dei rifiuti tossici.<\/span><\/p>\n

 <\/p>\n

Licenziamento:<\/strong><\/span><\/p>\n

I forni sono potenzialmente pericolosi se vengono installati o alimentati in modo non corretto.<\/strong><\/span><\/p>\n

Le operazioni di cottura devono essere eseguite solo da persone con esperienza di cottura e con una conoscenza approfondita di tutte le funzioni del forno e dei controlli di sicurezza.<\/span><\/p>\n

 <\/p>\n

Toccare un elemento in un forno elettrico pu\u00f2 essere fatale.<\/strong><\/span><\/p>\n

Non entrare mai in un forno elettrico se tutti gli interruttori non sono spenti.<\/span><\/p>\n

I forni elettrici cablati per la trifase possono far passare l’elettricit\u00e0 attraverso gli elementi anche quando il timer dell’interruttore del forno \u00e8 spento. Dal momento che non esistono dispositivi di accensione del forno per il cablaggio trifase, i produttori li adattano aggiungendo un rel\u00e8 di potenza dopo il dispositivo di accensione del forno. Quando il rel\u00e8 di potenza diventa vecchio, pu\u00f2 consentire il passaggio dell’elettricit\u00e0 anche quando il forno \u00e8 spento. In questo caso, \u00e8 necessario spegnere gli interruttori per assicurarsi che non vi sia corrente attraverso gli elementi. Poich\u00e9 i nostri rel\u00e8 di potenza hanno iniziato a guastarsi dopo 5 anni, li cambiamo ogni due anni.<\/span><\/p>\n

Come ulteriore precauzione, spegnere il forno dall’interruttore automatico se si passa l’aspirapolvere o si inserisce un altro conduttore buono.<\/span><\/p>\n

 <\/p>\n

La cottura di materiali argillosi in forni elettrici e a gas produce monossido di carbonio, formaldeide e anidride solforosa.<\/strong><\/span><\/p>\n

La cottura dei materiali di smaltatura in forni elettrici e a gas pu\u00f2 produrre fumi con i materiali tossici discussi in precedenza nella sezione dedicata alla smaltatura.<\/strong><\/span><\/p>\n

Se la cottura avviene al di sotto del punto di volatilizzazione degli ingredienti specifici dello smalto, questo potrebbe non essere un problema. Se la cottura \u00e8 superiore, potrebbe essere necessario un filtro HEPA per polveri, fumi e nebbie. Gli smalti a base di piombo, cadmio e lustro sono particolarmente volatili a intervalli di cottura medio-bassi.<\/span><\/p>\n

Gli smalti al rame, al cromo e allo stagno sono volatili nelle alte cotture.<\/span><\/p>\n

 <\/p>\n

Durante il processo di salatura, gli impianti di cottura del sale emettono cloro gassoso altamente tossico.<\/strong><\/span><\/p>\n

Sono necessarie maschere antigas e protezioni per gli occhi.<\/span><\/p>\n

 <\/p>\n

Il calore intenso e le radiazioni infrarosse di tutte le cotture in forno possono danneggiare gli occhi.<\/strong><\/span><\/p>\n

Indossare occhiali da saldatore quando si guarda nei fori di ispezione del forno.<\/span><\/p>\n

 <\/p>\n

L’uso di qualsiasi apparecchiatura dello studio pu\u00f2 essere pericoloso se non viene utilizzato correttamente.<\/strong><\/span><\/p>\n

Ricevere istruzioni e autorizzazioni adeguate prima di operare. Non utilizzare mai l’apparecchiatura se si assumono farmaci, droghe o alcolici che potrebbero compromettere la capacit\u00e0 di giudizio.<\/span><\/p>\n

 <\/p>\n

L’uso di smerigliatrici a motore pu\u00f2 essere molto pericoloso.<\/strong><\/span><\/p>\n

Utilizzare occhiali protettivi per gli occhi, guanti protettivi e una maschera con filtro HEPA durante la macinazione.<\/span><\/p>\n

 <\/p>\n

Protocolli di sicurezza Sala forni:<\/strong><\/span><\/p>\n

LE PORTE DELLA SALA FORNI DEVONO RIMANERE SEMPRE CHIUSE.<\/span><\/p>\n

La prima cosa da fare in caso di eventi inspiegabili nella Sala forni \u00e8 avvisare immediatamente il personale della Ceramica (maestro ceramista, tecnico della Sala forni) per accertare la fonte. Se non si riesce a stabilire con certezza la causa, chiamare la Sicurezza al numero xxxx per informarli della situazione.<\/span><\/p>\n

Importante: voi o qualcuno da voi incaricato dovete rimanere in contatto continuo con la Sicurezza fino alla conclusione dell’evento. In caso di emergenza, lasciare lo studio. Il personale di Ceramica deve aiutare a facilitare l’evacuazione dagli studi e dai laboratori.<\/span><\/p>\n

 <\/p>\n

Odore di gas<\/strong><\/span><\/p>\n

Se l’odore \u00e8 forte (bruciore agli occhi), avvisare la sicurezza e lasciare immediatamente i locali. Altrimenti:<\/span><\/p>\n

1.\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Per i bruciatori che sembrano essersi spenti: spegnere tutti i sistemi dei bruciatori. Attendere almeno dieci minuti prima di tentare di riaccendere i bruciatori. Se l’odore di gas persiste, non riaccendere i bruciatori.<\/span><\/p>\n

2.\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Avvisare la sicurezza che \u00e8 probabile che i ventilatori dell’aria di aspirazione siano spenti nella stanza del forno.<\/span><\/p>\n

 <\/p>\n

Odore di fumo<\/strong><\/span><\/p>\n

1.\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Determinare quali forni sono accesi e chi li sta accendendo.<\/span><\/p>\n

2.\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Scoprite se sono stati utilizzati materiali per la combustione, ad esempio segatura collocata nei saggar, armature di carta, pannelli di legno in cui sono stati spostati pezzi di grandi dimensioni nel forno. In questo caso, l’odore dovrebbe scomparire nel momento in cui il pirometro raggiunge i 1000 F.<\/span><\/p>\n

3.\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Se non si riesce a determinare la presenza di materiali bruciati o se l’odore persiste, individuare la fonte e riunire docenti e personale per decidere se spegnere il forno.<\/span><\/p>\n

 <\/p>\n

Fumo visibile Sono<\/strong> pochi i motivi per cui nella stanza del forno dovrebbe comparire del fumo visibile:<\/span><\/p>\n

1.\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Determinare quali forni sono accesi e chi li sta accendendo.<\/span><\/p>\n

2.\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Se c’\u00e8 odore di legna bruciata, seguire il protocollo per l’odore di fumo.<\/span><\/p>\n

3.\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Controllare il registro del forno per soda (G-6) per verificare quando \u00e8 avvenuta l’ultima induzione di soda. In questo caso, il vapore si disperder\u00e0 entro 15 minuti.<\/span><\/p>\n

4.\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Se non c’\u00e8 stata una recente induzione di soda, individuare la fonte e riunire docenti e personale per decidere se chiudere il forno.<\/span><\/p>\n

 <\/p>\n

Incendio all’esterno della camera del forno <\/strong>Se le fiamme sono evidenti in qualsiasi punto, tranne che nelle <\/u>canne fumarie o nelle serrande, nei fori di ispezione, nelle porte dei bruciatori o nelle serrande passive:<\/strong><\/span><\/p>\n

1.\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Valutare la situazione dall’esterno delle doppie porte. Informare immediatamente la sicurezza e il personale.<\/span><\/p>\n

2.\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Se \u00e8 possibile accedere alla valvola di intercettazione principale vicino alle porte, utilizzare una chiave per ruotare il piolo quadrato in senso orario di 90 gradi fino a spegnerlo. Lasciare l’edificio.<\/span><\/p>\n

 <\/p>\n

Perdite d’acqua sui forni elettrici <\/strong>In nessun caso l’acqua o i liquidi devono trovarsi sopra o vicino ai forni elettrici.<\/span><\/p>\n

1.\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Se il forno \u00e8 spento, proteggerlo immediatamente dal liquido. Girare la leva dell’alimentazione principale dietro il forno fino a quando l’evento non si risolve. Se i circuiti sono stati danneggiati dall’acqua, \u00e8 necessario eseguire un controllo diagnostico completo una volta che tutto si \u00e8 asciugato.<\/span><\/td>\n<\/tr>\n

DEBRIEFING\/RIFLESSIONE<\/span><\/td>\nI formatori hanno la responsabilit\u00e0 di descrivere l’area di lavoro, attraversando il laboratorio e mostrando ai tirocinanti tutti i protocolli di sicurezza e gli strumenti di emergenza.<\/span><\/td>\n<\/tr>\n
CONSIGLI\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 E SUGGERIMENTI<\/span><\/td>\nI formatori possono distribuire ai partecipanti un manuale stampato e\/o delle diapositive PPT stampate prima di iniziare le attivit\u00e0.<\/span><\/td>\n<\/tr>\n
INNOVAZIONE\/VALORE AGGIUNTO<\/span><\/td>\nIn questa lezione vengono fornite istruzioni concrete a tutti i partecipanti. Queste istruzioni vanno oltre le misure di sicurezza generiche di qualsiasi luogo di lavoro e riguardano invece la gestione di rischi pi\u00f9 specifici e<\/span><\/p>\n

personalizzati legati alla lavorazione dell’argilla.<\/span><\/td>\n<\/tr>\n

RIFERIMENTI E FONTI<\/span><\/td>\nhttps:\/\/www.maycocolors.com\/
\nresources\/
\nhealth-safety\/<\/a> https:\/\/www.ulethbridge.ca\/fine-arts\/ceramics-studio-safe-work-practice-<\/a> manual<\/a><\/span><\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

 <\/p>\n

 <\/p>\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n
TITOLO DELL’ATTIVIT\u00c0<\/span><\/td>\nSicurezza nell’atelier di ceramica – consigli e istruzioni su come prevenire i rischi fisici durante i laboratori di ceramica<\/strong><\/span><\/td>\n<\/tr>\n
AIM<\/span><\/td>\nL’obiettivo di questo piano di lezioni \u00e8 fornire ai partecipanti informazioni dettagliate e specifiche su come evitare i rischi fisici durante la realizzazione dei laboratori di ceramica.<\/span><\/td>\n<\/tr>\n
PROFILO\/I\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 DEL\/I TIROCINANTE\/I<\/span><\/td>\nPartecipanti, formatori, assistenti<\/span><\/td>\n<\/tr>\n
OBIETTIVI\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 DI APPRENDIMENTO (min. 3)<\/span><\/td>\nEvitare e prevenire qualsiasi danno all’individuo e alla sua integrit\u00e0 fisica, attraverso un’adeguata conoscenza dei materiali e del loro utilizzo, nonch\u00e9 del loro trattamento, stoccaggio e selezione finale (gestione dei rifiuti) dopo l’uso.<\/span><\/td>\n<\/tr>\n
METODO\/I\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 DI INSEGNAMENTO<\/span><\/td>\nsessione plenaria informativa e introduttiva con tutti i partecipanti<\/span><\/td>\n<\/tr>\n
N\u00b0 DI PARTECIPANTI<\/span><\/td>\n10-15<\/span><\/td>\n<\/tr>\n
DURATA (in minuti)<\/span><\/td>\n3 ore<\/span><\/td>\n<\/tr>\n
MATERIALI NECESSARI<\/span><\/td>\nCarta, penna, matita per prendere appunti.<\/span><\/td>\n<\/tr>\n
FASI DI PREPARAZIONE<\/span><\/td>\nIl formatore deve lavorare alla creazione di un PowerPoint o di un piccolo manuale contenente istruzioni su come prevenire i rischi per la salute fisica durante un workshop di ceramica e in modo da informare tutti i partecipanti.<\/span><\/td>\n<\/tr>\n
FASI DI ATTUAZIONE<\/span><\/td>\ndi conseguenza.<\/span><\/p>\n

Miscela di selce\/kaolino come lavaggio dei forni a gas.<\/span><\/p>\n

Lavaggio in forno di allumina\/caolino in sale.<\/span><\/p>\n

Macinare tutti i ripiani dopo la cottura – in caso contrario, niente forno successivo.<\/span><\/p>\n

Pulire l’area intorno al forno dopo il caricamento e prima della cottura.<\/span><\/p>\n

Pulire l’interno e l’esterno di tutti i forni dopo l’uso.<\/span><\/p>\n

Riportare tutti i mobili del forno nelle rastrelliere dopo l’uso.<\/span><\/p>\n

Se non si \u00e8 in grado di accendere il forno all’ora stabilita, si perde il diritto di partecipare.<\/span><\/p>\n

 <\/p>\n

Regole dell’argilla<\/strong><\/span><\/p>\n

Indossare sempre i dispositivi di protezione individuale quando si lavora nella sala di miscelazione dell’argilla e prestare particolare attenzione alla pulizia dopo la miscelazione.<\/span><\/p>\n

Utilizzare sempre il collettore di polveri.<\/span><\/p>\n

Indossare sempre una maschera antipolvere.<\/span><\/p>\n

Pulire tutti i miscelatori con una spugna e, al termine, spazzare accuratamente il pavimento.<\/span><\/p>\n

Spazzare il pavimento una volta terminato.<\/span><\/p>\n

Gettare tutti i sacchi di argilla vuoti nel cassonetto esterno.<\/span><\/p>\n

Una volta terminato, lasciate la stanza pulita e organizzata.<\/span><\/p>\n

 <\/p>\n

Regole del gesso<\/strong><\/span><\/p>\n

Indossare sempre i dispositivi di protezione individuale mentre si lavora nella sala gessi e pulire accuratamente.<\/span><\/p>\n

Gli studenti delle classi Intro, Foundations e Continuing Ed devono avere il permesso del loro istruttore per utilizzare le strutture della sala gessi. Gli studenti avanzati devono fungere da modello e tenere in grande considerazione gli orari delle lezioni.<\/span><\/p>\n

Vi preghiamo di lasciare il laboratorio in ottime condizioni, \u00e8 una vostra responsabilit\u00e0 individuale.<\/span><\/p>\n

 <\/p>\n

Regole di smaltatura<\/strong><\/span><\/p>\n

Indossare sempre i dispositivi di protezione personale quando si lavora nella sala smalti e pulire accuratamente dopo.<\/span><\/p>\n

Utilizzare il sistema di sfiato della cappa a fessura sopra i tavoli di miscelazione quando si misurano lotti grandi e piccoli. L’interruttore \u00e8 un pulsante rosso a destra della porta quando si entra, da tenere premuto per cinque secondi per accendere e spegnere.<\/span><\/p>\n

Pulire accuratamente le mani dopo la smaltatura. Utilizzare guanti di sicurezza in plastica.<\/span><\/p>\n

Rispettare il Manuale di salute e sicurezza del dipartimento. Mettere tutti gli scarti di smalto nel barile dei rifiuti pericolosi.<\/span><\/p>\n

Pulire! Utilizzate un sistema di sfiato quando mescolate sia grandi che piccoli lotti.<\/span><\/p>\n

Pulire la cabina di verniciatura dopo l’uso.<\/span><\/p>\n

Responsabilit\u00e0 e regole obbligatorie sulla gestione dei rifiuti<\/u><\/strong><\/span><\/p>\n

Alcuni dei materiali utilizzati negli elementi in ceramica sono considerati rifiuti pericolosi dall’Agenzia per la protezione dell’ambiente (EPA). Tra gli elementi regolamentati, ne incontriamo quattro:<\/span><\/p>\n

1.\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Piombo<\/span><\/p>\n

2.\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Bario<\/span><\/p>\n

3.\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Cadmio – si trova principalmente nelle macchie rosse e arancioni.<\/span><\/p>\n

4.\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Cromo – si trova sotto forma di ossido e di macchie Queste sostanze chimiche rimangono un problema ambientale ed \u00e8 necessario che vengano gestite in conformit\u00e0 alle leggi nazionali, statali e locali. I materiali pericolosi devono essere smaltiti in fusti per rifiuti pericolosi per garantire che non si infiltrino nella rete idrica della comunit\u00e0. Quando si utilizzano smalti commerciali, controllare che il contenitore riporti l’etichetta di tossicit\u00e0.<\/span><\/td>\n<\/tr>\n

DEBRIEFING\/RIFLESSIONE<\/span><\/td>\nI formatori hanno la responsabilit\u00e0 di descrivere l’area di lavoro, attraversando il laboratorio e mostrando ai tirocinanti tutti i protocolli di sicurezza e gli strumenti di emergenza.<\/span><\/td>\n<\/tr>\n
CONSIGLI E SUGGERIMENTI<\/span><\/td>\nI formatori possono distribuire ai partecipanti un manuale stampato e\/o delle diapositive PPT stampate prima di iniziare le attivit\u00e0.<\/span><\/td>\n<\/tr>\n
RIFERIMENTI E FONTI<\/span><\/td>\nhttps:\/\/ceramic.school\/pottery-studio-safety\/<\/a><\/span><\/p>\n

https:\/\/www.hot-clay.com\/pottery-kilns.html<\/a><\/span><\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n","protected":false},"template":"","meta":{"_exactmetrics_skip_tracking":false,"_exactmetrics_sitenote_active":false,"_exactmetrics_sitenote_note":"","_exactmetrics_sitenote_category":0,"_monsterinsights_skip_tracking":false,"_monsterinsights_sitenote_active":false,"_monsterinsights_sitenote_note":"","_monsterinsights_sitenote_category":0,"site-sidebar-layout":"default","site-content-layout":"","ast-site-content-layout":"default","site-content-style":"default","site-sidebar-style":"default","ast-global-header-display":"","ast-banner-title-visibility":"","ast-main-header-display":"","ast-hfb-above-header-display":"","ast-hfb-below-header-display":"","ast-hfb-mobile-header-display":"","site-post-title":"","ast-breadcrumbs-content":"","ast-featured-img":"","footer-sml-layout":"","theme-transparent-header-meta":"default","adv-header-id-meta":"","stick-header-meta":"","header-above-stick-meta":"","header-main-stick-meta":"","header-below-stick-meta":"","astra-migrate-meta-layouts":"set","ast-page-background-enabled":"default","ast-page-background-meta":{"desktop":{"background-color":"var(--ast-global-color-4)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"tablet":{"background-color":"","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"mobile":{"background-color":"","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""}},"ast-content-background-meta":{"desktop":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"tablet":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"mobile":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""}}},"class_list":["post-3176","mathima","type-mathima","status-publish","hentry","course-wp2-2_it"],"yoast_head":"\nSICUREZZA SUL LAVORO - C.A.R.E.<\/title>\n<meta name=\"robots\" content=\"index, follow, max-snippet:-1, max-image-preview:large, max-video-preview:-1\" \/>\n<link rel=\"canonical\" href=\"https:\/\/www.care-platform.eu\/index.php\/lesson\/sicurezza-sul-lavoro\/\" \/>\n<meta property=\"og:locale\" content=\"en_US\" \/>\n<meta property=\"og:type\" content=\"article\" \/>\n<meta property=\"og:title\" content=\"SICUREZZA SUL LAVORO - C.A.R.E.\" \/>\n<meta property=\"og:description\" content=\"TITOLO DELL’ATTIVIT\u00c0 Sicurezza @studio di ceramica: regole generali AIM Lo scopo di questa attivit\u00e0 \u00e8 quello di introdurre i partecipanti alle misure di sicurezza generali da adottare durante la realizzazione dei workshop di ceramica. PROFILO\/I\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 DEL\/I TIROCINANTE\/I Partecipanti, formatori, assistenti OBIETTIVI\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 DI APPRENDIMENTO (min. 3) Comprendere le regole generali di comportamento, i possibili comportamenti da adottare per non incorrere in rischi per la persona e per i luoghi durante la realizzazione dei laboratori ceramici. Comprendere la sicurezza dei materiali e il loro uso previsto. Valutare la sicurezza e la conformit\u00e0 di un laboratorio, uno spazio di lavoro Comprendere le condizioni di sicurezza da garantire negli ambienti interni, in particolare nei laboratori di ceramica. METODO\/I\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 DI INSEGNAMENTO Sessione plenaria informativa e introduttiva con tutti i partecipanti N\u00b0 DI PARTECIPANTI 10-15 DURATA (in minuti) 3 ore MATERIALI NECESSARI Carta, penna, matita per prendere appunti. FASI DI PREPARAZIONE Il formatore introduce il tema della sicurezza in un laboratorio di ceramica, utilizzando una presentazione in PowerPoint di facile comprensione per i partecipanti. La presentazione tratter\u00e0 gli aspetti principali relativi alla sicurezza del luogo e all’uso corretto dei materiali (essendo presenti nei laboratori di ceramica diversi materiali chimici e persino tossici, come le polveri colorate). La corretta informazione dei discenti sulle misure di sicurezza \u00e8 un presupposto iniziale e fondamentale per la realizzazione di qualsiasi laboratorio ceramico e quindi per evitare potenziali rischi. Devono inoltre essere fornite istruzioni chiare e precise, in modo da sapere come gestire eventuali incidenti e anomalie che mettono a rischio la sicurezza. FASI DI ATTUAZIONE 1.\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Introduzione Durante i laboratori di ceramica possono sorgere rischi specifici per la salute e la sicurezza delle persone, in relazione alla natura degli esercizi, alla pericolosit\u00e0 delle attrezzature e dei materiali utilizzati e alla possibile esposizione ad agenti fisici, chimici e biologici. Artisti, artigiani, designer, formatori e apprendisti in generale sono esposti a una serie di materiali e processi potenzialmente pericolosi negli studi di ceramica. La conoscenza dei pericoli e delle corrette procedure di studio, insieme a un atteggiamento di rispetto e di attenzione mentale, garantir\u00e0 che i nostri spazi di lavoro siano sicuri e salubri. Sia gli istruttori che i tirocinanti hanno la responsabilit\u00e0 di essere fisicamente e mentalmente vigili quando gestiscono l’argilla, di essere consapevoli dei problemi di sicurezza e salute, di seguire le regole e le procedure progettate per proteggerli e di segnalare tutti gli incidenti o gli infortuni in modo da poter prendere provvedimenti per evitare che si ripetano.   2.\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Regole generali e procedure principali Sia i formatori che i tirocinanti rivedono, discutono e seguono le regole e le procedure delineate in questo piano di lezioni. I dispositivi di protezione individuale saranno spiegati e dimostrati all’inizio di ogni laboratorio di ceramica, se necessario. Tutti i laboratori ceramici devono tenere a disposizione attrezzature e materiali di primo soccorso adeguati. Sia gli istruttori che i tirocinanti dovranno indossare dispositivi di protezione per l’udito, gli occhi, il viso e la persona. All’interno di un laboratorio di ceramica, tutti gli impianti e i dispositivi devono essere sottoposti a una regolare manutenzione tecnica per eliminare, il pi\u00f9 rapidamente possibile, i difetti riscontrati che possono compromettere la sicurezza e la salute dei formatori e degli allievi.   3.\u00a0 Gestire le emergenze In caso di emergenza, chiamare la polizia o altri numeri di emergenza. In caso di incendio: dare l’allarme, contenere o combattere l’incendio solo se possibile e pratico, evacuare se stessi e gli altri dall’edificio. Tutti gli incidenti, compresi quelli che comportano lesioni che richiedono solo un intervento di primo soccorso o quelli che comportano solo danni materiali, devono essere segnalati ai docenti di ciascun laboratorio di ceramica sia verbalmente che tramite il modulo di incidente e infortunio. Qualsiasi malattia o disturbo fisico che possa essere collegato al lavoro artistico (ad esempio, problemi alla pelle, mal di testa, nausea, ecc.) deve essere immediatamente comunicato al tutor.   4.\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Garantire la sicurezza dei partecipanti con disabilit\u00e0 Durante i laboratori di ceramica, dobbiamo assicurarci che i pavimenti, in generale, siano fissi, stabili e antisdrucciolevoli, nonch\u00e9 privi di protuberanze, avvallamenti o piani inclinati pericolosi; dove si prevedono abitualmente sversamenti di liquidi o sostanze putrescibili, la superficie deve essere addirittura impermeabile e con una pendenza sufficiente a indirizzare rapidamente i liquidi verso i punti di raccolta e drenaggio; se rimangono bagnati, devono essere attrezzati in modo permanente con palette o griglie (se i lavoratori non sono dotati di calzature impermeabili adeguate). Le finestre, i lucernari e i dispositivi di ventilazione in generale devono essere aperti, chiusi, regolati e fissati in modo sicuro dai lavoratori.   5.\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Altri fattori da tenere in considerazione per garantire la sicurezza durante i laboratori di ceramica A tutti i partecipanti al laboratorio di ceramica devono essere fornite istruzioni chiare sulla posizione delle uscite di emergenza. Le uscite di emergenza devono essere chiaramente indicate da segnali e pannelli di emergenza. A tutti i partecipanti ai laboratori di ceramica devono essere fornite chiare istruzioni su come prestare il primo soccorso in caso di incidenti. I possibili incidenti riguardano ustioni, tagli e lesioni pi\u00f9 gravi. \u00c8 meglio avere una cassetta di pronto soccorso nel proprio studio, che pu\u00f2 anche essere montata a parete. Per evitare potenziali rischi, proteggete sia le mani che i piedi. \u00c8 consigliabile indossare guanti quando si maneggia l’argilla o lo smalto. Devono essere garantite adeguate condizioni di ventilazione degli spazi, esposti alle alte temperature dei forni durante i laboratori di ceramica. Occorre inoltre tenere conto del livello di umidit\u00e0 degli ambienti. Tenere conto delle condizioni di illuminazione degli ambienti, cercando di privilegiare l’illuminazione naturale rispetto a quella artificiale. DEBRIEFING\/RIFLESSIONE I\u00a0 formatori\u00a0 hanno\u00a0 la\u00a0 responsabilit\u00e0\u00a0 di\u00a0 descrivere\u00a0 l’area\u00a0 di\u00a0 lavoro, attraversando il laboratorio e mostrando ai tirocinanti tutti i protocolli di sicurezza e gli strumenti di emergenza. CONSIGLI\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 E SUGGERIMENTI I formatori possono distribuire ai partecipanti un manuale stampato e\/o delle diapositive PPT stampate prima di iniziare le attivit\u00e0. MISURE DI SICUREZZA Tutto quanto sopra RIFERIMENTI E FONTI https:\/\/sites.ed.gov\/backtoschool\/health-safety\/ https:\/\/ceramic.school\/how-to-organize-your-pottery-studio\/ https:\/\/www.firstaidforschools.com\/first-aid-in-schools\/     TITOLO DELL’ATTIVIT\u00c0 Sicurezza nell’atelier ceramico – gestire e prevenire i\" \/>\n<meta property=\"og:url\" content=\"https:\/\/www.care-platform.eu\/index.php\/lesson\/sicurezza-sul-lavoro\/\" \/>\n<meta property=\"og:site_name\" content=\"C.A.R.E.\" \/>\n<meta name=\"twitter:card\" content=\"summary_large_image\" \/>\n<meta name=\"twitter:label1\" content=\"Est. reading time\" \/>\n\t<meta name=\"twitter:data1\" content=\"19 minutes\" \/>\n<script type=\"application\/ld+json\" class=\"yoast-schema-graph\">{\"@context\":\"https:\/\/schema.org\",\"@graph\":[{\"@type\":\"WebPage\",\"@id\":\"https:\/\/www.care-platform.eu\/index.php\/lesson\/sicurezza-sul-lavoro\/\",\"url\":\"https:\/\/www.care-platform.eu\/index.php\/lesson\/sicurezza-sul-lavoro\/\",\"name\":\"SICUREZZA SUL LAVORO - C.A.R.E.\",\"isPartOf\":{\"@id\":\"https:\/\/www.care-platform.eu\/#website\"},\"datePublished\":\"2025-05-25T22:07:51+00:00\",\"breadcrumb\":{\"@id\":\"https:\/\/www.care-platform.eu\/index.php\/lesson\/sicurezza-sul-lavoro\/#breadcrumb\"},\"inLanguage\":\"en-US\",\"potentialAction\":[{\"@type\":\"ReadAction\",\"target\":[\"https:\/\/www.care-platform.eu\/index.php\/lesson\/sicurezza-sul-lavoro\/\"]}]},{\"@type\":\"BreadcrumbList\",\"@id\":\"https:\/\/www.care-platform.eu\/index.php\/lesson\/sicurezza-sul-lavoro\/#breadcrumb\",\"itemListElement\":[{\"@type\":\"ListItem\",\"position\":1,\"name\":\"Home\",\"item\":\"https:\/\/www.care-platform.eu\/\"},{\"@type\":\"ListItem\",\"position\":2,\"name\":\"SICUREZZA SUL LAVORO\"}]},{\"@type\":\"WebSite\",\"@id\":\"https:\/\/www.care-platform.eu\/#website\",\"url\":\"https:\/\/www.care-platform.eu\/\",\"name\":\"C.A.R.E.\",\"description\":\"\",\"publisher\":{\"@id\":\"https:\/\/www.care-platform.eu\/#organization\"},\"potentialAction\":[{\"@type\":\"SearchAction\",\"target\":{\"@type\":\"EntryPoint\",\"urlTemplate\":\"https:\/\/www.care-platform.eu\/?s={search_term_string}\"},\"query-input\":{\"@type\":\"PropertyValueSpecification\",\"valueRequired\":true,\"valueName\":\"search_term_string\"}}],\"inLanguage\":\"en-US\"},{\"@type\":\"Organization\",\"@id\":\"https:\/\/www.care-platform.eu\/#organization\",\"name\":\"C.A.R.E.\",\"url\":\"https:\/\/www.care-platform.eu\/\",\"logo\":{\"@type\":\"ImageObject\",\"inLanguage\":\"en-US\",\"@id\":\"https:\/\/www.care-platform.eu\/#\/schema\/logo\/image\/\",\"url\":\"https:\/\/www.care-platform.eu\/wp-content\/uploads\/2023\/04\/cropped-cropped-logo-1-1.png\",\"contentUrl\":\"https:\/\/www.care-platform.eu\/wp-content\/uploads\/2023\/04\/cropped-cropped-logo-1-1.png\",\"width\":127,\"height\":153,\"caption\":\"C.A.R.E.\"},\"image\":{\"@id\":\"https:\/\/www.care-platform.eu\/#\/schema\/logo\/image\/\"}}]}<\/script>\n<!-- \/ Yoast SEO plugin. -->","yoast_head_json":{"title":"SICUREZZA SUL LAVORO - C.A.R.E.","robots":{"index":"index","follow":"follow","max-snippet":"max-snippet:-1","max-image-preview":"max-image-preview:large","max-video-preview":"max-video-preview:-1"},"canonical":"https:\/\/www.care-platform.eu\/index.php\/lesson\/sicurezza-sul-lavoro\/","og_locale":"en_US","og_type":"article","og_title":"SICUREZZA SUL LAVORO - C.A.R.E.","og_description":"TITOLO DELL’ATTIVIT\u00c0 Sicurezza @studio di ceramica: regole generali AIM Lo scopo di questa attivit\u00e0 \u00e8 quello di introdurre i partecipanti alle misure di sicurezza generali da adottare durante la realizzazione dei workshop di ceramica. 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Qualsiasi malattia o disturbo fisico che possa essere collegato al lavoro artistico (ad esempio, problemi alla pelle, mal di testa, nausea, ecc.) deve essere immediatamente comunicato al tutor.   4.\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Garantire la sicurezza dei partecipanti con disabilit\u00e0 Durante i laboratori di ceramica, dobbiamo assicurarci che i pavimenti, in generale, siano fissi, stabili e antisdrucciolevoli, nonch\u00e9 privi di protuberanze, avvallamenti o piani inclinati pericolosi; dove si prevedono abitualmente sversamenti di liquidi o sostanze putrescibili, la superficie deve essere addirittura impermeabile e con una pendenza sufficiente a indirizzare rapidamente i liquidi verso i punti di raccolta e drenaggio; se rimangono bagnati, devono essere attrezzati in modo permanente con palette o griglie (se i lavoratori non sono dotati di calzature impermeabili adeguate). 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Devono essere garantite adeguate condizioni di ventilazione degli spazi, esposti alle alte temperature dei forni durante i laboratori di ceramica. Occorre inoltre tenere conto del livello di umidit\u00e0 degli ambienti. Tenere conto delle condizioni di illuminazione degli ambienti, cercando di privilegiare l’illuminazione naturale rispetto a quella artificiale. DEBRIEFING\/RIFLESSIONE I\u00a0 formatori\u00a0 hanno\u00a0 la\u00a0 responsabilit\u00e0\u00a0 di\u00a0 descrivere\u00a0 l’area\u00a0 di\u00a0 lavoro, attraversando il laboratorio e mostrando ai tirocinanti tutti i protocolli di sicurezza e gli strumenti di emergenza. CONSIGLI\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 E SUGGERIMENTI I formatori possono distribuire ai partecipanti un manuale stampato e\/o delle diapositive PPT stampate prima di iniziare le attivit\u00e0. MISURE DI SICUREZZA Tutto quanto sopra RIFERIMENTI E FONTI https:\/\/sites.ed.gov\/backtoschool\/health-safety\/ https:\/\/ceramic.school\/how-to-organize-your-pottery-studio\/ https:\/\/www.firstaidforschools.com\/first-aid-in-schools\/     TITOLO DELL’ATTIVIT\u00c0 Sicurezza nell’atelier ceramico – gestire e prevenire i","og_url":"https:\/\/www.care-platform.eu\/index.php\/lesson\/sicurezza-sul-lavoro\/","og_site_name":"C.A.R.E.","twitter_card":"summary_large_image","twitter_misc":{"Est. reading time":"19 minutes"},"schema":{"@context":"https:\/\/schema.org","@graph":[{"@type":"WebPage","@id":"https:\/\/www.care-platform.eu\/index.php\/lesson\/sicurezza-sul-lavoro\/","url":"https:\/\/www.care-platform.eu\/index.php\/lesson\/sicurezza-sul-lavoro\/","name":"SICUREZZA SUL LAVORO - C.A.R.E.","isPartOf":{"@id":"https:\/\/www.care-platform.eu\/#website"},"datePublished":"2025-05-25T22:07:51+00:00","breadcrumb":{"@id":"https:\/\/www.care-platform.eu\/index.php\/lesson\/sicurezza-sul-lavoro\/#breadcrumb"},"inLanguage":"en-US","potentialAction":[{"@type":"ReadAction","target":["https:\/\/www.care-platform.eu\/index.php\/lesson\/sicurezza-sul-lavoro\/"]}]},{"@type":"BreadcrumbList","@id":"https:\/\/www.care-platform.eu\/index.php\/lesson\/sicurezza-sul-lavoro\/#breadcrumb","itemListElement":[{"@type":"ListItem","position":1,"name":"Home","item":"https:\/\/www.care-platform.eu\/"},{"@type":"ListItem","position":2,"name":"SICUREZZA SUL LAVORO"}]},{"@type":"WebSite","@id":"https:\/\/www.care-platform.eu\/#website","url":"https:\/\/www.care-platform.eu\/","name":"C.A.R.E.","description":"","publisher":{"@id":"https:\/\/www.care-platform.eu\/#organization"},"potentialAction":[{"@type":"SearchAction","target":{"@type":"EntryPoint","urlTemplate":"https:\/\/www.care-platform.eu\/?s={search_term_string}"},"query-input":{"@type":"PropertyValueSpecification","valueRequired":true,"valueName":"search_term_string"}}],"inLanguage":"en-US"},{"@type":"Organization","@id":"https:\/\/www.care-platform.eu\/#organization","name":"C.A.R.E.","url":"https:\/\/www.care-platform.eu\/","logo":{"@type":"ImageObject","inLanguage":"en-US","@id":"https:\/\/www.care-platform.eu\/#\/schema\/logo\/image\/","url":"https:\/\/www.care-platform.eu\/wp-content\/uploads\/2023\/04\/cropped-cropped-logo-1-1.png","contentUrl":"https:\/\/www.care-platform.eu\/wp-content\/uploads\/2023\/04\/cropped-cropped-logo-1-1.png","width":127,"height":153,"caption":"C.A.R.E."},"image":{"@id":"https:\/\/www.care-platform.eu\/#\/schema\/logo\/image\/"}}]}},"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.care-platform.eu\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/mathima\/3176","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.care-platform.eu\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/mathima"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.care-platform.eu\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/types\/mathima"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.care-platform.eu\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=3176"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}