{"id":3184,"date":"2025-05-25T23:13:49","date_gmt":"2025-05-25T23:13:49","guid":{"rendered":"https:\/\/www.care-platform.eu\/?post_type=mathima&p=3184"},"modified":"2025-05-25T23:13:49","modified_gmt":"2025-05-25T23:13:49","slug":"profesjonalny-artyzm","status":"publish","type":"mathima","link":"https:\/\/www.care-platform.eu\/index.php\/lesson\/profesjonalny-artyzm\/","title":{"rendered":"PROFESJONALNY ARTYZM"},"content":{"rendered":"\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n
TYTU\u0141 DZIA\u0141ANIA<\/span><\/td>\nStw\u00f3rz w\u0142asny pomys\u0142: poczuj swoje wewn\u0119trzne ja<\/strong><\/span><\/td>\n<\/tr>\n
CEL<\/span><\/td>\nWarsztaty ceramiczne pozwalaj\u0105 wyrazi\u0107 osobiste emocje, najbardziej intymne uczucia, daj\u0105c przestrze\u0144 dla wyobra\u017ani i kreatywno\u015bci. Promuj\u0105 rozw\u00f3j umiej\u0119tno\u015bci spo\u0142eczno-emocjonalnych m\u0142odych ludzi, zar\u00f3wno intrapersonalnych (zwi\u0105zanych z samym sob\u0105), jak i interpersonalnych (zwi\u0105zanych z relacjami z innymi), a tym samym zwalczaj\u0105 wykluczenie i promuj\u0105 integracj\u0119 spo\u0142eczn\u0105.<\/span><\/p>\n

Podczas tego wst\u0119pnego warsztatu celem jest zatem promowanie indywidualnej ekspresji i zwi\u0119kszenie kreatywno\u015bci (potrzeba piel\u0119gnowania kreatywno\u015bci i wewn\u0119trznego artysty).<\/span><\/td>\n<\/tr>\n

PROFIL(E) PRAKTYKANTA(\u00d3W)<\/span><\/td>\nUczestnicy, trenerzy, asystenci<\/span><\/td>\n<\/tr>\n
CELE UCZENIA SI\u0118 (min. 3)<\/span><\/td>\nPoczucie swoich emocji<\/span><\/p>\n

Zwi\u0119kszenie zdolno\u015bci do g\u0142\u0119bokiej eksploracji samego siebie (zag\u0142\u0119bienie si\u0119 w sw\u00f3j spos\u00f3b my\u015blenia).<\/span><\/p>\n

Umiej\u0119tno\u015b\u0107 wyra\u017cania emocji w spos\u00f3b niewerbalny i poprzez praktyk\u0119 artystyczno-manualn\u0105.<\/span><\/p>\n

Zwi\u0119kszenie kreatywno\u015bci, praca nad wyobra\u017ani\u0105, tworzenie pomys\u0142\u00f3w, rozwijanie idei<\/span><\/p>\n

Zach\u0119canie do ekspresji artystycznej<\/span><\/td>\n<\/tr>\n

METODY NAUCZANIA<\/span><\/td>\nTrener pomaga uczniowi zastanowi\u0107 si\u0119 nad sob\u0105, zach\u0119caj\u0105c go do pomy\u015blenia o przedmiocie, wyobra\u017cenia sobie przedmiotu, kt\u00f3ry nast\u0119pnie zostanie odtworzony za pomoc\u0105 gliny. Jak\u0105 form\u0119 przyjmie ten przedmiot? Do czego b\u0119dzie u\u017cywany? Dlaczego w\u0142a\u015bnie ten przedmiot? Co on dla ciebie oznacza?<\/span><\/td>\n<\/tr>\n
CZAS TRWANIA (w minutach)<\/span><\/td>\n2 godziny<\/span><\/td>\n<\/tr>\n
POTRZEBNE MATERIA\u0141Y<\/span><\/td>\nArkusze papieru<\/span><\/p>\n

Kolory<\/span><\/td>\n<\/tr>\n

ETAPY PRZYGOTOWANIA<\/span><\/td>\nKa\u017cdy uczestnik otrzyma arkusz papieru i kilka kolor\u00f3w, aby rozpocz\u0105\u0107 opracowywanie szkicu dzie\u0142a sztuki.<\/span><\/td>\n<\/tr>\n
ETAPY WDRA\u017bANIA<\/span><\/td>\n1.\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Pomys\u0142: pomy\u015bl o obiekcie, wyobra\u017a go sobie, stw\u00f3rz pomys\u0142 na<\/span><\/p>\n

poziomie mentalnym przed szkicowaniem.<\/span><\/p>\n

2.\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Rysowanie: zacznij rysowa\u0107 szkic i za pomoc\u0105 marker\u00f3w i gumek spr\u00f3buj odtworzy\u0107 sw\u00f3j obiekt. U\u017cywaj\u0105c r\u00f3\u017cnych kolor\u00f3w, mo\u017cesz wyrazi\u0107 swoje wewn\u0119trzne uczucia i emocje.<\/span><\/p>\n

3.\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 \u0106wiczenie: lepiej okre\u015bl kszta\u0142t, popraw jako\u015b\u0107 szkicu i dodaj dodatkowe elementy, w tym dekoracyjne.<\/span><\/p>\n

4.\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Finalizacja: sfinalizuj sw\u00f3j szkic. P\u00f3\u017aniej, na podstawie tego szkicu, zrealizujesz swoje r\u0119cznie wykonane dzie\u0142o za pomoc\u0105 gliny.<\/span><\/td>\n<\/tr>\n

PODSUMOWANIE\/REFLEKSJA<\/span><\/td>\nDla trenera: zapytaj uczestnik\u00f3w, jakie s\u0105 ich uczucia i emocje podczas szkicowania. Czy podoba ci si\u0119 tw\u00f3j szkic? Co chcia\u0142by\u015b poprawi\u0107?<\/span><\/p>\n

Pami\u0119taj: rysowanie i szkicowanie powinno by\u0107 chwil\u0105 relaksu, co pozwoli unikn\u0105\u0107 stresu. Celem nie jest uzyskanie idealnego i imponuj\u0105cego szkicu.<\/span><\/p>\n

Dla uczestnika: spr\u00f3buj pobudzi\u0107 swoj\u0105 wyobra\u017ani\u0119, zaczynaj\u0105c od bardzo abstrakcyjnych rzeczy, na przyk\u0142ad: jak przedstawi\u0142by\u015b fale morskie? Jak\u0105 maj\u0105 form\u0119? Jak przedstawi\u0142by\u015b powiew wiatru? Jak\u0105 ma form\u0119? A p\u0142omienie ognia? G\u00f3ry?<\/span><\/td>\n<\/tr>\n

WSKAZ\u00d3WKI I PORADY<\/span><\/td>\nDla trenera: promowanie indywidualnej kreatywno\u015bci i unikanie jakichkolwiek komentarzy lub poprawek dotycz\u0105cych jako\u015bci rysunku\/szkicu. Jest to bardzo intymna i indywidualna faza, kt\u00f3rej celem jest umo\u017cliwienie uczestnikowi swobodnego i nieskr\u0119powanego wyra\u017cania wrodzonych uczu\u0107 i emocji.<\/span><\/p>\n

Kilka sugestii dla uczestnik\u00f3w:<\/span><\/p>\n

U\u017cyj wyobra\u017ani<\/span><\/p>\n

Mapuj swoje emocje<\/span><\/p>\n

Nie b\u00f3j si\u0119 pope\u0142nia\u0107 b\u0142\u0119d\u00f3w<\/span><\/p>\n

Dobrze si\u0119 baw<\/span><\/p>\n

Znajd\u017a swoje wewn\u0119trzne ja i w\u0142asn\u0105 mantr\u0119<\/span><\/td>\n<\/tr>\n

\u015aRODKI BEZPIECZE\u0143STWA<\/span><\/td>\nNIE DOTYCZY<\/span><\/td>\n<\/tr>\n
INNOWACYJNO\u015a\u0106\/WARTO\u015a\u0106<\/span><\/p>\n

DODANA<\/span><\/td>\n

J\u0119zyk werbalny zostaje zast\u0105piony praktyk\u0105 artystyczn\u0105 jako g\u0142\u00f3wn\u0105 form\u0105 indywidualnej ekspresji. Praktyka artystyczna staje si\u0119 cz\u0119\u015bci\u0105 \u015bcie\u017cki pedagogicznej, na kt\u00f3rej jednostka uczy si\u0119 odkrywa\u0107 siebie i opowiada\u0107 o sobie innym.<\/span><\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

 <\/p>\n

 <\/p>\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n
TYTU\u0141 DZIA\u0141ANIA<\/span><\/td>\nPercepcja dotykowa: odkryjmy glin\u0119!<\/strong><\/span><\/td>\n<\/tr>\n
CEL<\/span><\/td>\nW tej fazie uczestnicy maj\u0105 pierwszy kontakt z glin\u0105. Jako uczestnik zaczynasz odkrywa\u0107 glin\u0119 i manipulowa\u0107 ni\u0105, badaj\u0105c jej konsystencj\u0119, tekstur\u0119 itp. Jest to bardzo odkrywcza faza, w kt\u00f3rej uczestnik wykorzystuje 5 zmys\u0142\u00f3w (w szczeg\u00f3lno\u015bci dotyk).<\/span><\/td>\n<\/tr>\n
PROFIL(E) PRAKTYKANTA(\u00d3W)<\/span><\/td>\nUczestnicy, trenerzy, asystenci<\/span><\/td>\n<\/tr>\n
CELE UCZENIA SI\u0118 (min. 3)<\/span><\/td>\nZwi\u0119kszenie wra\u017cliwo\u015bci sensorycznej, g\u0142\u00f3wnie dotyku<\/span><\/p>\n

Wywo\u0142anie zaskoczenia przed czym\u015b nieznanym (to pierwszy kontakt z glin\u0105).<\/span><\/p>\n

Zach\u0119cenie uczestnik\u00f3w do odkrywania, eksperymentowania, manipulowania i kszta\u0142towania bez obawy przed pope\u0142nianiem b\u0142\u0119d\u00f3w.<\/span><\/td>\n<\/tr>\n

METODY NAUCZANIA<\/span><\/td>\nW tej fazie trener pozostawia uczestnikowi swobod\u0119 odkrywania gliny, zach\u0119caj\u0105c go do postrzegania konsystencji, poczucia ciep\u0142a lub zimna (temperatury itd.) oraz tekstury gliny. Jest to prawdziwie eksperymentalna i odkrywcza faza.<\/span><\/td>\n<\/tr>\n
LICZBA UCZESTNIK\u00d3W<\/span><\/td>\nNie dotyczy (liczba uczestnik\u00f3w zale\u017cy od wielko\u015bci laboratorium, w kt\u00f3rym realizowane jest dzia\u0142anie)<\/span><\/td>\n<\/tr>\n
CZAS TRWANIA (w minutach)<\/span><\/td>\n2 godziny<\/span><\/td>\n<\/tr>\n
POTRZEBNE MATERIA\u0141Y<\/span><\/td>\n1\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 kawa\u0142ek gliny (bia\u0142ej, czarnej, czerwonej, w zale\u017cno\u015bci od potrzeb)<\/span><\/p>\n

Woda (aby m\u00f3c kszta\u0142towa\u0107 glin\u0119)<\/span><\/td>\n<\/tr>\n

ETAPY PRZYGOTOWANIA<\/span><\/td>\nPrzygotuj st\u00f3\u0142 roboczy (powierzchni\u0119 do pracy). Wybierz porowaty, a nie g\u0142adki st\u00f3\u0142 roboczy, aby zapobiec przywieraniu gliny, poniewa\u017c jest ona pierwotnie wilgotna – dlatego unikaj plastikowych sto\u0142\u00f3w roboczych i preferuj drewniane lub marmurowe.<\/span><\/p>\n

Znajd\u017a materia\u0142y: pami\u0119taj, \u017ce na rynku dost\u0119pne s\u0105 dwa g\u0142\u00f3wne rodzaje gliny: bia\u0142a i czerwona. Je\u015bli po\u0142\u0105czysz czerwon\u0105 i bia\u0142\u0105 glin\u0119, przedmiot b\u0119dzie ju\u017c oryginalnie zabarwiony (nawet je\u015bli ostateczny efekt b\u0119dzie widoczny dopiero po wypaleniu).<\/span><\/td>\n<\/tr>\n

ETAPY WDRA\u017bANIA<\/span><\/td>\nPodczas tego warsztatu zaczynasz odkrywa\u0107 glin\u0119 z jej w\u0142a\u015bciwo\u015bciami, jest to faza eksploracyjna. Bardzo wa\u017cne jest \u0107wiczenie, praktyka: skupienie si\u0119 na fazie realizacji, w kt\u00f3rej modelujesz, nadajesz kszta\u0142t, zmieniasz kszta\u0142t, rozwijasz swoje umiej\u0119tno\u015bci manualne. Mo\u017cesz te\u017c pope\u0142nia\u0107 b\u0142\u0119dy. Je\u015bli ci si\u0119 nie uda, nie martw si\u0119 i spr\u00f3buj ponownie. Kszta\u0142towanie: rozpocznij kszta\u0142towanie od bardzo prostych przedmiot\u00f3w. Spr\u00f3buj manipulowa\u0107 i kszta\u0142towa\u0107 ma\u0142e gliniane kulki i spr\u00f3buj odtworzy\u0107 bardzo proste przedmioty (zwierz\u0119, kwiat, szklank\u0119 itp.).<\/span><\/p>\n

Ulepszanie: poprzez \u0107wiczenie i kszta\u0142towanie gliny coraz wi\u0119cej razy, w ko\u0144cu uzyskasz jednorodn\u0105 mas\u0119 (glin\u0119 woln\u0105 od wszelkich zanieczyszcze\u0144) gotow\u0105 do przetworzenia w kolejnych fazach.<\/span><\/td>\n<\/tr>\n

PODSUMOWANIE\/REFLEKSJA<\/span><\/td>\nNIE DOTYCZY<\/span><\/td>\n<\/tr>\n
WSKAZ\u00d3WKI I PORADY<\/span><\/td>\nKilka wskaz\u00f3wek technicznych:<\/span><\/p>\n

Podczas kszta\u0142towania gliny nale\u017cy uwa\u017ca\u0107 na ilo\u015b\u0107 potrzebnej wody. Im wi\u0119cej manipulujesz\/kszta\u0142tujesz r\u0119kami, tym bardziej glina w kontakcie z powietrzem ma tendencj\u0119 do szybkiego wysychania.<\/span><\/p>\n

Uwa\u017caj: im wi\u0119cej manipulujesz i dotykasz gliny, tym bardziej b\u0119dzie ona plastyczna i \u0142atwa do manipulowania, poniewa\u017c bardzo \u0142atwo wysycha przez odparowanie wody.<\/span><\/td>\n<\/tr>\n

\u015aRODKI BEZPIECZE\u0143STWA<\/span><\/td>\nNIE DOTYCZY<\/span><\/td>\n<\/tr>\n
INNOWACYJNO\u015a\u0106\/WARTO\u015a\u0106<\/span>
\nDODANA<\/span><\/td>\n		Ta aktywno\u015b\u0107 opiera si\u0119 na bezpo\u015brednim eksperymentowaniu przez jednostk\u0119 i uczeniu si\u0119 przez dzia\u0142anie.<\/span><\/td>\n<\/tr>\n
SUGEROWANE LEKTURY<\/span><\/td>\nhttps:\/\/www.youtube.com\/watch?v=48HW9kQXL64<\/a><\/span><\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

 <\/p>\n

 <\/p>\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n
TYTU\u0141 DZIA\u0141ANIA<\/span><\/td>\nModelowanie w glinie: doskonalenie umiej\u0119tno\u015bci manualnych i<\/strong><\/span><\/p>\n

artystycznych<\/strong><\/span><\/td>\n<\/tr>\n

CEL<\/span><\/td>\nCelem tego \u0107wiczenia jest zbadanie r\u00f3\u017cnych etap\u00f3w przekszta\u0142cania gliny (tj. materia\u0142u w jego pierwotnym stanie) w wypalan\u0105 glin\u0119, znan\u0105 g\u0142\u00f3wnie jako “terakota”. Terakota jest p\u00f3\u0142produktem, wi\u0119c nie jest ostatecznym dzie\u0142em sztuki. Ostateczne dzie\u0142o sztuki b\u0119dzie nazywane “ceramik\u0105”.<\/span><\/td>\n<\/tr>\n
PROFIL(E) PRAKTYKANTA(\u00d3W)<\/span><\/td>\nUczestnicy, trenerzy, asystenci<\/span><\/td>\n<\/tr>\n
CELE UCZENIA SI\u0118 (min. 3)<\/span><\/td>\nRozwijanie krytycznego my\u015blenia przy wyborze materia\u0142\u00f3w, tworzeniu pomys\u0142u, przeprowadzaniu procesu odkrywania, kszta\u0142towania i modelowania gliny.<\/span><\/p>\n

Poprawa umiej\u0119tno\u015bci manualnych i artystycznych<\/span><\/p>\n

Zwi\u0119kszenie pewno\u015bci siebie i swoich umiej\u0119tno\u015bci<\/span><\/p>\n

Rozwijanie empatii podczas pracy z innymi<\/span><\/p>\n

Poznanie g\u0142\u00f3wnych technik obr\u00f3bki gliny (technika knotowa, technika tokarska, technika p\u0142ytowa) i zdobycie wiedzy, jak odpowiednio dobra\u0107 w\u0142a\u015bciwe narz\u0119dzia do wdro\u017cenia jednej lub wi\u0119cej z tych technik.<\/span><\/td>\n<\/tr>\n

LICZBA UCZESTNIK\u00d3W<\/span><\/td>\nNie dotyczy (liczba uczestnik\u00f3w zale\u017cy od wielko\u015bci laboratorium, w kt\u00f3rym realizowane jest dzia\u0142anie)<\/span><\/td>\n<\/tr>\n
CZAS TRWANIA (w minutach)<\/span><\/td>\n4 godziny<\/span><\/td>\n<\/tr>\n
POTRZEBNE MATERIA\u0141Y<\/span><\/td>\nFormy<\/span><\/p>\n

Narz\u0119dzia do rze\u017abienia i obr\u00f3bki: wa\u0142ki, listwy, szyd\u0142a, d\u0142uta (kt\u00f3re umo\u017cliwiaj\u0105 rze\u017abienie, kszta\u0142towanie, dekorowanie itp.)<\/span><\/p>\n

Drewniane patyczki i\/lub wyka\u0142aczki<\/span><\/p>\n

Tokarka<\/span><\/td>\n<\/tr>\n

ETAPY PRZYGOTOWANIA<\/span><\/td>\nFaza przygotowawcza dotyczy zdolno\u015bci ka\u017cdego uczestnika do zidentyfikowania najbardziej odpowiednich materia\u0142\u00f3w i narz\u0119dzi do realizacji konkretnego dzie\u0142a sztuki.<\/span><\/td>\n<\/tr>\n
ETAPY WDRA\u017bANIA<\/span><\/td>\n1. Modelowanie: uczestnik zaczyna tworzy\u0107 obiekt, zaczynaj\u0105c od podstawowych kszta\u0142t\u00f3w po bardziej szczeg\u00f3\u0142owe. Masz dwie mo\u017cliwo\u015bci: stworzy\u0107 nowy i nieistniej\u0105cy obiekt lub przemy\u015ble\u0107 obiekt, kt\u00f3ry ju\u017c istnieje, wymy\u015blaj\u0105c go na nowo. Tutaj r\u00f3wnie\u017c mo\u017cesz pobawi\u0107 si\u0119 fantazj\u0105: chcesz zrobi\u0107 kubek? Dlaczego nie stworzy\u0107 kszta\u0142tu delfina i sprawi\u0107, \u017ce ogon b\u0119dzie uchwytem tego kubka? I zn\u00f3w, inne pomys\u0142y: stw\u00f3rz czajniczek z dwoma uchwytami lub dlaczego nie mo\u017ce mie\u0107 nietypowych uchwyt\u00f3w? Np. w kszta\u0142cie ga\u0142\u0119zi drzewa lub macki o\u015bmiornicy?<\/span><\/p>\n

2.\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Eksploracja: ta faza jest bardzo manualna i eksperymentalna, wi\u0119c b\u0119dziesz potrzebowa\u0107 wi\u0119cej czasu. Mo\u017cesz budowa\u0107 (dodawa\u0107 glin\u0119), ale tak\u017ce dekonstruowa\u0107 (usuwa\u0107 cz\u0119\u015bci gliny) podczas tworzenia w\u0142asnego obiektu. Ten aspekt eksperymentowania ma fundamentalne znaczenie w aktywnym i niepasywnym trybie uczenia si\u0119, opartym na eksperymentowaniu, \u0107wiczeniach manualnych itp. Jeste\u015b bezpo\u015brednim uczniem na w\u0142asnej \u015bcie\u017cce uczenia si\u0119.<\/span><\/p>\n

3.\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Doskonalenie: na tym etapie poprawia si\u0119 poziom z\u0142o\u017cono\u015bci techniki, np. poprzez tworzenie p\u0142askorze\u017aby lub wysokiej p\u0142askorze\u017aby (przy u\u017cyciu gliny). Pojawia si\u0119 r\u00f3wnie\u017c badanie fizyki, oporu i mechaniki, kt\u00f3re powstaj\u0105 podczas manipulacji glin\u0105 i warsztat\u00f3w ceramicznych.<\/span><\/td>\n<\/tr>\n

PODSUMOWANIE\/REFLEKSJA<\/span><\/td>\nJest to bardzo manualny etap, kt\u00f3ry mo\u017ce by\u0107 wykonywany zar\u00f3wno indywidualnie, jak i w grupach. Ka\u017cdy w grupie mo\u017ce realizowa\u0107 okre\u015blone zadanie: na przyk\u0142ad s\u0105 tacy, kt\u00f3rzy kszta\u0142tuj\u0105, s\u0105 tacy, kt\u00f3rzy tworz\u0105 ostateczn\u0105 grafik\u0119 i tacy, kt\u00f3rzy j\u0105 dekoruj\u0105, upi\u0119kszaj\u0105. Uczestnicy mog\u0105 te\u017c wsp\u00f3lnie pracowa\u0107 nad tym samym produktem. W ka\u017cdym przypadku praca grupowa b\u0119dzie sprzyja\u0107 dialogowi i rozwija\u0107 poczucie empatii w\u015br\u00f3d uczestnik\u00f3w.<\/span><\/td>\n<\/tr>\n
WSKAZ\u00d3WKI I PORADY<\/span><\/td>\nJest to d\u0142uga i z\u0142o\u017cona faza; uczestnik musi zatem wykaza\u0107 si\u0119 cierpliwo\u015bci\u0105 i nie demotywowa\u0107 si\u0119 przy pierwszym b\u0142\u0119dzie lub wypadku podczas modelowania (je\u015bli ci si\u0119 nie uda, po prostu spr\u00f3buj ponownie!).<\/span><\/td>\n<\/tr>\n
\u015aRODKI BEZPIECZE\u0143STWA<\/span><\/td>\nNIE DOTYCZY<\/span><\/td>\n<\/tr>\n
INNOWACYJNO\u015a\u0106\/WARTO\u015a\u0106<\/span><\/p>\n

DODANA<\/span><\/td>\n

Innowacje w warsztatach ceramicznych mog\u0105 prowadzi\u0107 do zwi\u0119kszonej kreatywno\u015bci i wi\u0119kszego zaanga\u017cowania os\u00f3b (pozwalaj\u0105c im eksperymentowa\u0107 i tworzy\u0107 nowe, r\u0119cznie wykonane produkty).<\/span><\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

 <\/p>\n

 <\/p>\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n
TYTU\u0141 DZIA\u0141ANIA<\/span><\/td>\nProces dekorowania ceramiki: stw\u00f3rzmy w\u0142asne dzie\u0142o sztuki!<\/strong><\/span><\/td>\n<\/tr>\n
CEL<\/span><\/td>\nPodczas tego warsztatu uczestnik lepiej zrozumie, w jaki spos\u00f3b glina, po wypaleniu i przekszta\u0142ceniu w terakot\u0119 (wypalon\u0105 glin\u0119), mo\u017ce zosta\u0107 ostatecznie przekszta\u0142cona w dzie\u0142o sztuki (ceramik\u0119).<\/span><\/p>\n

Istniej\u0105 zatem trzy g\u0142\u00f3wne etapy przetwarzania – glina, terakota, ceramika – przed uzyskaniem produktu ko\u0144cowego.<\/span><\/p>\n

Na koniec ceramika zostanie ozdobiona, a estetyczne pi\u0119kno produktu zostanie ocenione, podobnie jak jego og\u00f3lna jako\u015b\u0107.<\/span><\/td>\n<\/tr>\n

PROFIL(E) PRAKTYKANTA(\u00d3W)<\/span><\/td>\nUczestnicy, trenerzy, asystenci<\/span><\/td>\n<\/tr>\n
CELE UCZENIA SI\u0118 (min. 3)<\/span><\/td>\nPoprawa wiedzy tematycznej i umiej\u0119tno\u015bci technicznych zwi\u0105zanych z technikami ceramicznymi i garncarskimi<\/span><\/p>\n

Poprawa umiej\u0119tno\u015bci zarz\u0105dzania czasem i radzenia sobie z frustracj\u0105<\/span><\/p>\n

Pobudzenie wyobra\u017ani i fantazji<\/span><\/p>\n

Poprawa osobistego poczucia estetyki<\/span><\/td>\n<\/tr>\n

LICZBA UCZESTNIK\u00d3W<\/span><\/td>\nNie dotyczy (liczba uczestnik\u00f3w zale\u017cy od wielko\u015bci laboratorium, w kt\u00f3rym realizowane jest dzia\u0142anie)<\/span><\/td>\n<\/tr>\n
CZAS TRWANIA (w minutach)<\/span><\/td>\n8 godzin (bez uwzgl\u0119dnienia faz suszenia i gotowania – od gliny do wypalonej gliny, a nast\u0119pnie ceramiki – poniewa\u017c mog\u0105 one trwa\u0107 kilka dni)<\/span><\/td>\n<\/tr>\n
POTRZEBNE MATERIA\u0141Y<\/span><\/td>\nPiekarnik<\/span><\/p>\n

Emalia (r\u00f3\u017cne kolory, w tym bia\u0142y)<\/span><\/p>\n

Kryszta\u0142 (odporny na wysok\u0105 temperatur\u0119. Mo\u017cna wybra\u0107 r\u00f3\u017cne<\/span><\/p>\n

kolory)<\/span><\/p>\n

P\u0119dzle do dekoracji<\/span><\/p>\n

Szablon do dekoracji<\/span><\/p>\n

Tokarka<\/span><\/td>\n<\/tr>\n

ETAPY PRZYGOTOWANIA<\/span><\/td>\nBadanie i dob\u00f3r materia\u0142\u00f3w, w tym wyb\u00f3r odpowiednich ko\u0142nierzy (w zale\u017cno\u015bci od ich odporno\u015bci na wysokie temperatury).<\/span><\/p>\n

Przed udekorowaniem i pomalowaniem dzie\u0142a sztuki mo\u017cna r\u00f3wnie\u017c wykona\u0107 kilka prostych szkic\u00f3w rysunkowych przed dekoracj\u0105.<\/span><\/td>\n<\/tr>\n

ETAPY WDRA\u017bANIA<\/span><\/td>\n1.\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 We\u017a sw\u00f3j przedmiot (wykonany z gliny) i pozw\u00f3l mu wyschn\u0105\u0107 na zewn\u0105trz przez co najmniej 7 do maksymalnie 15 dni.<\/span><\/p>\n

2.\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Gdy przedmiot wyschnie, nale\u017cy w\u0142o\u017cy\u0107 go do piekarnika w celu wypalenia (po wypaleniu nie b\u0119dzie ju\u017c nazywany “glin\u0105”, lecz “wypalan\u0105 glin\u0105\/terakot\u0105”) \u2013 pierwsze wypalanie.<\/span><\/p>\n

3.\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Po wypaleniu wystarczy u\u017cy\u0107 bia\u0142ej emalii (je\u015bli chcesz p\u00f3\u017aniej ozdobi\u0107 sw\u00f3j przedmiot innymi kolorami) lub po prostu u\u017cy\u0107 kolorowej emalii.<\/span><\/p>\n

4.\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Je\u015bli u\u017cywasz bia\u0142ej emalii, odstaw j\u0105 na 24 godziny przed<\/span><\/p>\n

dekorowaniem i malowaniem.<\/span><\/p>\n

5.\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Nadszed\u0142 czas na dekoracj\u0119: mo\u017cesz u\u017cy\u0107 kolorowego kryszta\u0142u, odpornego na wysokie temperatury (950\u00b0-1000\u00b0).<\/span><\/p>\n

6.\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Ponownie w\u0142\u00f3\u017c przedmiot do piekarnika, a otrzymasz ostateczne dzie\u0142o sztuki – “ceramik\u0119” (zalecamy piekarnik z zasilaniem 220 V lub 380 V) \u2013 drugie wypalanie.<\/span><\/td>\n<\/tr>\n

PODSUMOWANIE\/REFLEKSJA<\/span><\/td>\nZastan\u00f3w si\u0119 nad nast\u0119puj\u0105cymi pytaniami: Czy wybra\u0142e\u015b dobry kryszta\u0142 (wystarczaj\u0105co odporny na wysokie temperatury)? Czy kolory dobrze si\u0119 trzymaj\u0105, czy odklejaj\u0105? Staraj si\u0119 coraz bardziej udoskonala\u0107 swoj\u0105 technik\u0119 i do\u015bwiadczenie w modelowaniu ceramiki.<\/span><\/td>\n<\/tr>\n
WSKAZ\u00d3WKI I PORADY<\/span><\/td>\nNale\u017cy pami\u0119ta\u0107, \u017ce jako\u015b\u0107 produktu ko\u0144cowego mo\u017cna oceni\u0107 dopiero po drugim wypaleniu.<\/span><\/td>\n<\/tr>\n
\u015aRODKI BEZPIECZE\u0143STWA<\/span><\/td>\nNale\u017cy\u00a0 zachowa\u0107\u00a0 ostro\u017cno\u015b\u0107\u00a0 podczas\u00a0 korzystania\u00a0 z\u00a0 piekarnika (zasilanie 220 V lub 380 V)<\/span><\/td>\n<\/tr>\n
INNOWACYJNO\u015a\u0106\/WARTO\u015a\u0106<\/span><\/p>\n

DODANA<\/span><\/td>\n

Innowacyjno\u015b\u0107 polega na tym, \u017ce ka\u017cdy uczestnik b\u0119dzie w stanie doskonale pozna\u0107 r\u00f3\u017cne techniki barwienia, aby m\u00f3c krytycznie wybra\u0107 najbardziej odpowiedni\u0105 technik\u0119 krystaliczn\u0105 i dekoracyjn\u0105.<\/span><\/p>\n

Jest to r\u00f3wnie\u017c etap, w kt\u00f3rym silnie wspierana jest wyobra\u017ania i rozw\u00f3j osobistego zmys\u0142u estetycznego. Co wi\u0119cej, podczas dekorowania uczestnik integruje ceramik\u0119 z innymi formami sztuki lub dyscyplinami, takimi jak malarstwo.<\/span><\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

 <\/p>\n

 <\/p>\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n
TYTU\u0141 DZIA\u0141ANIA<\/span><\/td>\nFunkcja a estetyka: jak oceni\u0107 jako\u015b\u0107<\/strong><\/span><\/td>\n<\/tr>\n
AIM<\/span><\/td>\nCelem jest ocena zar\u00f3wno estetyki, jak i jako\u015bci (pod wzgl\u0119dem doskona\u0142o\u015bci) ceramiki.<\/span><\/td>\n<\/tr>\n
PROFIL(E) PRAKTYKANTA(\u00d3W)<\/span><\/td>\nUczestnicy, trenerzy, asystenci<\/span><\/td>\n<\/tr>\n
CELE UCZENIA SI\u0118 (min. 3)<\/span><\/td>\nRozw\u00f3j krytycznego my\u015blenia<\/span><\/p>\n

Doskonalenie umiej\u0119tno\u015bci mi\u0119kkich: komunikowanie si\u0119, dzielenie si\u0119 i dyskutowanie z innymi.<\/span><\/td>\n<\/tr>\n

LICZBA UCZESTNIK\u00d3W<\/span><\/td>\nNie dotyczy (liczba uczestnik\u00f3w zale\u017cy od wielko\u015bci laboratorium, w kt\u00f3rym realizowane jest dzia\u0142anie)<\/span><\/td>\n<\/tr>\n
CZAS TRWANIA (w minutach)<\/span><\/td>\n2 godziny<\/span><\/td>\n<\/tr>\n
POTRZEBNE MATERIA\u0141Y<\/span><\/td>\nFlipchart (tablica z przerzucanymi kartami do prezentacji) i karteczki samoprzylepne do zapisywania wszelkich opinii i komentarzy<\/span><\/td>\n<\/tr>\n
ETAPY PRZYGOTOWANIA<\/span><\/td>\nNIE DOTYCZY<\/span><\/td>\n<\/tr>\n
KROKI WDRA\u017bANIA<\/span><\/td>\nOce\u0144 estetyk\u0119 swojego dzie\u0142a: czy kolory s\u0105 wyra\u017anie widoczne<\/span><\/p>\n

w finalnym produkcie? Czy wida\u0107 jakie\u015b wady ceramiki?<\/span><\/p>\n

Oce\u0144 proces przetwarzania: co dzia\u0142a\u0142o dobrze, a co nie dzia\u0142a\u0142o na r\u00f3\u017cnych etapach? Jak przebiega\u0142 proces eksperymentowania? Czy podoba\u0142o ci si\u0119 to do\u015bwiadczenie?<\/span><\/p>\n

Oce\u0144 zgodno\u015b\u0107 produktu: czy spe\u0142ni\u0142e\u015b swoje pocz\u0105tkowe oczekiwania? Czy podoba Ci si\u0119 dzie\u0142o? Jak bardzo ci si\u0119 podoba?<\/span><\/p>\n

Wymiana z zespo\u0142em: wymiana z innymi to \u015bwietna okazja do refleksji i wsp\u00f3lnej nauki. Czy podoba im si\u0119 lub nie podoba twoje dzie\u0142o?<\/span><\/p>\n

Og\u00f3lnie rzecz bior\u0105c, przy ocenie gliny nale\u017cy r\u00f3wnie\u017c wzi\u0105\u0107 pod uwag\u0119 nast\u0119puj\u0105ce czynniki: tekstura (g\u0142adka i sp\u00f3jna tekstura); plastyczno\u015b\u0107 (zdolno\u015b\u0107 do \u0142atwego kszta\u0142towania); kolor (zmieniaj\u0105cy si\u0119 w zale\u017cno\u015bci od sk\u0142adu i temperatury wypalania).<\/span><\/td>\n<\/tr>\n

PODSUMOWANIE\/REFLEKSJA<\/span><\/td>\nWarsztaty ceramiczne pozwalaj\u0105 rozwin\u0105\u0107 szereg umiej\u0119tno\u015bci, kt\u00f3re wykraczaj\u0105 daleko poza umiej\u0119tno\u015bci manualne i praktyk\u0119 artystyczno-manualn\u0105. W rzeczywisto\u015bci wzmacnia si\u0119 szereg umiej\u0119tno\u015bci technicznych i relacyjnych, zar\u00f3wno intrapersonalnych, jak i interpersonalnych. Ponadto, dzi\u0119ki warsztatom ceramicznym zdobywasz wiedz\u0119, do\u015bwiadczenie i wiedz\u0119 bran\u017cow\u0105.<\/span><\/td>\n<\/tr>\n
WSKAZ\u00d3WKI I PORADY<\/span><\/td>\nNie stresuj si\u0119 i nie wstyd\u017a: pami\u0119taj, \u017ce jako\u015b\u0107 zale\u017cy r\u00f3wnie\u017c od do\u015bwiadczenia i ci\u0105g\u0142ej praktyki. Powiniene\u015b \u0107wiczy\u0107 wi\u0119cej i przez kilka lat, zanim staniesz si\u0119 wysokiej jako\u015bci ceramikiem.<\/span><\/td>\n<\/tr>\n
\u015aRODKI BEZPIECZE\u0143STWA<\/span><\/td>\nNIE DOTYCZY<\/span><\/td>\n<\/tr>\n
INNOWACYJNO\u015a\u0106\/WARTO\u015a\u0106 DODANA<\/span><\/td>\nInnowacja polega w\u0142a\u015bnie na tym, \u017ce ekspresja artystyczna ceramiki jest wykorzystywana w nieformalnych kontekstach szkoleniowych i ma na celu rozwijanie wiedzy o sobie, swojej kreatywno\u015bci, umiej\u0119tno\u015bci manualnych, a tym samym popraw\u0119 poczucia w\u0142asnej warto\u015bci pomimo wszelkich niepe\u0142nosprawno\u015bci poznawczych lub fizycznych.<\/span><\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n","protected":false},"template":"","meta":{"_exactmetrics_skip_tracking":false,"_exactmetrics_sitenote_active":false,"_exactmetrics_sitenote_note":"","_exactmetrics_sitenote_category":0,"_monsterinsights_skip_tracking":false,"_monsterinsights_sitenote_active":false,"_monsterinsights_sitenote_note":"","_monsterinsights_sitenote_category":0,"site-sidebar-layout":"default","site-content-layout":"","ast-site-content-layout":"default","site-content-style":"default","site-sidebar-style":"default","ast-global-header-display":"","ast-banner-title-visibility":"","ast-main-header-display":"","ast-hfb-above-header-display":"","ast-hfb-below-header-display":"","ast-hfb-mobile-header-display":"","site-post-title":"","ast-breadcrumbs-content":"","ast-featured-img":"","footer-sml-layout":"","theme-transparent-header-meta":"default","adv-header-id-meta":"","stick-header-meta":"","header-above-stick-meta":"","header-main-stick-meta":"","header-below-stick-meta":"","astra-migrate-meta-layouts":"set","ast-page-background-enabled":"default","ast-page-background-meta":{"desktop":{"background-color":"var(--ast-global-color-4)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"tablet":{"background-color":"","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"mobile":{"background-color":"","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""}},"ast-content-background-meta":{"desktop":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"tablet":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"mobile":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""}}},"class_list":["post-3184","mathima","type-mathima","status-publish","hentry","course-wp2-2_pl"],"yoast_head":"\nPROFESJONALNY ARTYZM - C.A.R.E.<\/title>\n<meta name=\"robots\" content=\"index, follow, max-snippet:-1, max-image-preview:large, max-video-preview:-1\" \/>\n<link rel=\"canonical\" href=\"https:\/\/www.care-platform.eu\/index.php\/lesson\/profesjonalny-artyzm\/\" \/>\n<meta property=\"og:locale\" content=\"en_US\" \/>\n<meta property=\"og:type\" content=\"article\" \/>\n<meta property=\"og:title\" content=\"PROFESJONALNY ARTYZM - C.A.R.E.\" \/>\n<meta property=\"og:description\" content=\"TYTU\u0141 DZIA\u0141ANIA Stw\u00f3rz w\u0142asny pomys\u0142: poczuj swoje wewn\u0119trzne ja CEL Warsztaty ceramiczne pozwalaj\u0105 wyrazi\u0107 osobiste emocje, najbardziej intymne uczucia, daj\u0105c przestrze\u0144 dla wyobra\u017ani i kreatywno\u015bci. Promuj\u0105 rozw\u00f3j umiej\u0119tno\u015bci spo\u0142eczno-emocjonalnych m\u0142odych ludzi, zar\u00f3wno intrapersonalnych (zwi\u0105zanych z samym sob\u0105), jak i interpersonalnych (zwi\u0105zanych z relacjami z innymi), a tym samym zwalczaj\u0105 wykluczenie i promuj\u0105 integracj\u0119 spo\u0142eczn\u0105. Podczas tego wst\u0119pnego warsztatu celem jest zatem promowanie indywidualnej ekspresji i zwi\u0119kszenie kreatywno\u015bci (potrzeba piel\u0119gnowania kreatywno\u015bci i wewn\u0119trznego artysty). PROFIL(E) PRAKTYKANTA(\u00d3W) Uczestnicy, trenerzy, asystenci CELE UCZENIA SI\u0118 (min. 3) Poczucie swoich emocji Zwi\u0119kszenie zdolno\u015bci do g\u0142\u0119bokiej eksploracji samego siebie (zag\u0142\u0119bienie si\u0119 w sw\u00f3j spos\u00f3b my\u015blenia). Umiej\u0119tno\u015b\u0107 wyra\u017cania emocji w spos\u00f3b niewerbalny i poprzez praktyk\u0119 artystyczno-manualn\u0105. Zwi\u0119kszenie kreatywno\u015bci, praca nad wyobra\u017ani\u0105, tworzenie pomys\u0142\u00f3w, rozwijanie idei Zach\u0119canie do ekspresji artystycznej METODY NAUCZANIA Trener pomaga uczniowi zastanowi\u0107 si\u0119 nad sob\u0105, zach\u0119caj\u0105c go do pomy\u015blenia o przedmiocie, wyobra\u017cenia sobie przedmiotu, kt\u00f3ry nast\u0119pnie zostanie odtworzony za pomoc\u0105 gliny. Jak\u0105 form\u0119 przyjmie ten przedmiot? Do czego b\u0119dzie u\u017cywany? Dlaczego w\u0142a\u015bnie ten przedmiot? Co on dla ciebie oznacza? CZAS TRWANIA (w minutach) 2 godziny POTRZEBNE MATERIA\u0141Y Arkusze papieru Kolory ETAPY PRZYGOTOWANIA Ka\u017cdy uczestnik otrzyma arkusz papieru i kilka kolor\u00f3w, aby rozpocz\u0105\u0107 opracowywanie szkicu dzie\u0142a sztuki. ETAPY WDRA\u017bANIA 1.\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Pomys\u0142: pomy\u015bl o obiekcie, wyobra\u017a go sobie, stw\u00f3rz pomys\u0142 na poziomie mentalnym przed szkicowaniem. 2.\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Rysowanie: zacznij rysowa\u0107 szkic i za pomoc\u0105 marker\u00f3w i gumek spr\u00f3buj odtworzy\u0107 sw\u00f3j obiekt. U\u017cywaj\u0105c r\u00f3\u017cnych kolor\u00f3w, mo\u017cesz wyrazi\u0107 swoje wewn\u0119trzne uczucia i emocje. 3.\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 \u0106wiczenie: lepiej okre\u015bl kszta\u0142t, popraw jako\u015b\u0107 szkicu i dodaj dodatkowe elementy, w tym dekoracyjne. 4.\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Finalizacja: sfinalizuj sw\u00f3j szkic. P\u00f3\u017aniej, na podstawie tego szkicu, zrealizujesz swoje r\u0119cznie wykonane dzie\u0142o za pomoc\u0105 gliny. PODSUMOWANIE\/REFLEKSJA Dla trenera: zapytaj uczestnik\u00f3w, jakie s\u0105 ich uczucia i emocje podczas szkicowania. Czy podoba ci si\u0119 tw\u00f3j szkic? Co chcia\u0142by\u015b poprawi\u0107? Pami\u0119taj: rysowanie i szkicowanie powinno by\u0107 chwil\u0105 relaksu, co pozwoli unikn\u0105\u0107 stresu. Celem nie jest uzyskanie idealnego i imponuj\u0105cego szkicu. Dla uczestnika: spr\u00f3buj pobudzi\u0107 swoj\u0105 wyobra\u017ani\u0119, zaczynaj\u0105c od bardzo abstrakcyjnych rzeczy, na przyk\u0142ad: jak przedstawi\u0142by\u015b fale morskie? Jak\u0105 maj\u0105 form\u0119? Jak przedstawi\u0142by\u015b powiew wiatru? Jak\u0105 ma form\u0119? A p\u0142omienie ognia? G\u00f3ry? WSKAZ\u00d3WKI I PORADY Dla trenera: promowanie indywidualnej kreatywno\u015bci i unikanie jakichkolwiek komentarzy lub poprawek dotycz\u0105cych jako\u015bci rysunku\/szkicu. Jest to bardzo intymna i indywidualna faza, kt\u00f3rej celem jest umo\u017cliwienie uczestnikowi swobodnego i nieskr\u0119powanego wyra\u017cania wrodzonych uczu\u0107 i emocji. Kilka sugestii dla uczestnik\u00f3w: U\u017cyj wyobra\u017ani Mapuj swoje emocje Nie b\u00f3j si\u0119 pope\u0142nia\u0107 b\u0142\u0119d\u00f3w Dobrze si\u0119 baw Znajd\u017a swoje wewn\u0119trzne ja i w\u0142asn\u0105 mantr\u0119 \u015aRODKI BEZPIECZE\u0143STWA NIE DOTYCZY INNOWACYJNO\u015a\u0106\/WARTO\u015a\u0106 DODANA J\u0119zyk werbalny zostaje zast\u0105piony praktyk\u0105 artystyczn\u0105 jako g\u0142\u00f3wn\u0105 form\u0105 indywidualnej ekspresji. Praktyka artystyczna staje si\u0119 cz\u0119\u015bci\u0105 \u015bcie\u017cki pedagogicznej, na kt\u00f3rej jednostka uczy si\u0119 odkrywa\u0107 siebie i opowiada\u0107 o sobie innym.     TYTU\u0141 DZIA\u0141ANIA Percepcja dotykowa: odkryjmy glin\u0119! CEL W tej fazie uczestnicy maj\u0105 pierwszy kontakt z glin\u0105. Jako uczestnik zaczynasz odkrywa\u0107 glin\u0119 i manipulowa\u0107 ni\u0105, badaj\u0105c jej konsystencj\u0119, tekstur\u0119 itp. Jest to bardzo odkrywcza faza, w kt\u00f3rej uczestnik wykorzystuje 5 zmys\u0142\u00f3w (w szczeg\u00f3lno\u015bci dotyk). PROFIL(E) PRAKTYKANTA(\u00d3W) Uczestnicy, trenerzy, asystenci CELE UCZENIA SI\u0118 (min. 3) Zwi\u0119kszenie wra\u017cliwo\u015bci sensorycznej, g\u0142\u00f3wnie dotyku Wywo\u0142anie zaskoczenia przed czym\u015b nieznanym (to pierwszy kontakt z glin\u0105). Zach\u0119cenie uczestnik\u00f3w do odkrywania, eksperymentowania, manipulowania i kszta\u0142towania bez obawy przed pope\u0142nianiem b\u0142\u0119d\u00f3w. METODY NAUCZANIA W tej fazie trener pozostawia uczestnikowi swobod\u0119 odkrywania gliny, zach\u0119caj\u0105c go do postrzegania konsystencji, poczucia ciep\u0142a lub zimna (temperatury itd.) oraz tekstury gliny. Jest to prawdziwie eksperymentalna i odkrywcza faza. LICZBA UCZESTNIK\u00d3W Nie dotyczy (liczba uczestnik\u00f3w zale\u017cy od wielko\u015bci laboratorium, w kt\u00f3rym realizowane jest dzia\u0142anie) CZAS TRWANIA (w minutach) 2 godziny POTRZEBNE MATERIA\u0141Y 1\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 kawa\u0142ek gliny (bia\u0142ej, czarnej, czerwonej, w zale\u017cno\u015bci od potrzeb) Woda (aby m\u00f3c kszta\u0142towa\u0107 glin\u0119) ETAPY PRZYGOTOWANIA Przygotuj st\u00f3\u0142 roboczy (powierzchni\u0119 do pracy). Wybierz porowaty, a nie g\u0142adki st\u00f3\u0142 roboczy, aby zapobiec przywieraniu gliny, poniewa\u017c jest ona pierwotnie wilgotna – dlatego unikaj plastikowych sto\u0142\u00f3w roboczych i preferuj drewniane lub marmurowe. Znajd\u017a materia\u0142y: pami\u0119taj, \u017ce na rynku dost\u0119pne s\u0105 dwa g\u0142\u00f3wne rodzaje gliny: bia\u0142a i czerwona. Je\u015bli po\u0142\u0105czysz czerwon\u0105 i bia\u0142\u0105 glin\u0119, przedmiot b\u0119dzie ju\u017c oryginalnie zabarwiony (nawet je\u015bli ostateczny efekt b\u0119dzie widoczny dopiero po wypaleniu). ETAPY WDRA\u017bANIA Podczas tego warsztatu zaczynasz odkrywa\u0107 glin\u0119 z jej w\u0142a\u015bciwo\u015bciami, jest to faza eksploracyjna. Bardzo wa\u017cne jest \u0107wiczenie, praktyka: skupienie si\u0119 na fazie realizacji, w kt\u00f3rej modelujesz, nadajesz kszta\u0142t, zmieniasz kszta\u0142t, rozwijasz swoje umiej\u0119tno\u015bci manualne. Mo\u017cesz te\u017c pope\u0142nia\u0107 b\u0142\u0119dy. Je\u015bli ci si\u0119 nie uda, nie martw si\u0119 i spr\u00f3buj ponownie. Kszta\u0142towanie: rozpocznij kszta\u0142towanie od bardzo prostych przedmiot\u00f3w. Spr\u00f3buj manipulowa\u0107 i kszta\u0142towa\u0107 ma\u0142e gliniane kulki i spr\u00f3buj odtworzy\u0107 bardzo proste przedmioty (zwierz\u0119, kwiat, szklank\u0119 itp.). Ulepszanie: poprzez \u0107wiczenie i kszta\u0142towanie gliny coraz wi\u0119cej razy, w ko\u0144cu uzyskasz jednorodn\u0105 mas\u0119 (glin\u0119 woln\u0105 od wszelkich zanieczyszcze\u0144) gotow\u0105 do przetworzenia w kolejnych fazach. PODSUMOWANIE\/REFLEKSJA NIE DOTYCZY WSKAZ\u00d3WKI I PORADY Kilka wskaz\u00f3wek technicznych: Podczas kszta\u0142towania gliny nale\u017cy uwa\u017ca\u0107 na ilo\u015b\u0107 potrzebnej wody. Im wi\u0119cej manipulujesz\/kszta\u0142tujesz r\u0119kami, tym bardziej glina w kontakcie z powietrzem ma tendencj\u0119 do szybkiego wysychania. Uwa\u017caj: im wi\u0119cej manipulujesz i dotykasz gliny, tym bardziej b\u0119dzie ona plastyczna i \u0142atwa do manipulowania, poniewa\u017c bardzo \u0142atwo wysycha przez odparowanie wody. \u015aRODKI BEZPIECZE\u0143STWA NIE DOTYCZY INNOWACYJNO\u015a\u0106\/WARTO\u015a\u0106 DODANA Ta aktywno\u015b\u0107 opiera si\u0119 na bezpo\u015brednim eksperymentowaniu przez jednostk\u0119 i uczeniu si\u0119 przez dzia\u0142anie. SUGEROWANE LEKTURY https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=48HW9kQXL64     TYTU\u0141 DZIA\u0141ANIA Modelowanie w glinie: doskonalenie umiej\u0119tno\u015bci manualnych i artystycznych CEL Celem tego \u0107wiczenia jest zbadanie r\u00f3\u017cnych etap\u00f3w przekszta\u0142cania gliny (tj. materia\u0142u w jego pierwotnym stanie) w wypalan\u0105 glin\u0119, znan\u0105 g\u0142\u00f3wnie jako “terakota”. Terakota jest p\u00f3\u0142produktem, wi\u0119c nie jest ostatecznym dzie\u0142em sztuki. Ostateczne dzie\u0142o sztuki b\u0119dzie nazywane “ceramik\u0105”. PROFIL(E) PRAKTYKANTA(\u00d3W) Uczestnicy, trenerzy, asystenci CELE UCZENIA SI\u0118 (min. 3) Rozwijanie krytycznego my\u015blenia przy wyborze materia\u0142\u00f3w, tworzeniu pomys\u0142u, przeprowadzaniu procesu odkrywania, kszta\u0142towania i modelowania gliny. Poprawa umiej\u0119tno\u015bci manualnych i artystycznych Zwi\u0119kszenie pewno\u015bci siebie i swoich umiej\u0119tno\u015bci Rozwijanie empatii podczas pracy z innymi Poznanie g\u0142\u00f3wnych technik obr\u00f3bki gliny (technika knotowa, technika tokarska, technika p\u0142ytowa) i zdobycie wiedzy, jak odpowiednio dobra\u0107 w\u0142a\u015bciwe narz\u0119dzia do wdro\u017cenia jednej lub wi\u0119cej z tych technik. LICZBA UCZESTNIK\u00d3W Nie dotyczy (liczba uczestnik\u00f3w zale\u017cy od wielko\u015bci laboratorium, w kt\u00f3rym realizowane jest dzia\u0142anie) CZAS TRWANIA (w minutach) 4 godziny POTRZEBNE MATERIA\u0141Y Formy Narz\u0119dzia do rze\u017abienia i obr\u00f3bki: wa\u0142ki, listwy, szyd\u0142a, d\u0142uta (kt\u00f3re umo\u017cliwiaj\u0105 rze\u017abienie, kszta\u0142towanie, dekorowanie itp.) Drewniane\" \/>\n<meta property=\"og:url\" content=\"https:\/\/www.care-platform.eu\/index.php\/lesson\/profesjonalny-artyzm\/\" \/>\n<meta property=\"og:site_name\" content=\"C.A.R.E.\" \/>\n<meta name=\"twitter:card\" content=\"summary_large_image\" \/>\n<meta name=\"twitter:label1\" content=\"Est. reading time\" \/>\n\t<meta name=\"twitter:data1\" content=\"10 minutes\" \/>\n<script type=\"application\/ld+json\" class=\"yoast-schema-graph\">{\"@context\":\"https:\/\/schema.org\",\"@graph\":[{\"@type\":\"WebPage\",\"@id\":\"https:\/\/www.care-platform.eu\/index.php\/lesson\/profesjonalny-artyzm\/\",\"url\":\"https:\/\/www.care-platform.eu\/index.php\/lesson\/profesjonalny-artyzm\/\",\"name\":\"PROFESJONALNY ARTYZM - C.A.R.E.\",\"isPartOf\":{\"@id\":\"https:\/\/www.care-platform.eu\/#website\"},\"datePublished\":\"2025-05-25T23:13:49+00:00\",\"breadcrumb\":{\"@id\":\"https:\/\/www.care-platform.eu\/index.php\/lesson\/profesjonalny-artyzm\/#breadcrumb\"},\"inLanguage\":\"en-US\",\"potentialAction\":[{\"@type\":\"ReadAction\",\"target\":[\"https:\/\/www.care-platform.eu\/index.php\/lesson\/profesjonalny-artyzm\/\"]}]},{\"@type\":\"BreadcrumbList\",\"@id\":\"https:\/\/www.care-platform.eu\/index.php\/lesson\/profesjonalny-artyzm\/#breadcrumb\",\"itemListElement\":[{\"@type\":\"ListItem\",\"position\":1,\"name\":\"Home\",\"item\":\"https:\/\/www.care-platform.eu\/\"},{\"@type\":\"ListItem\",\"position\":2,\"name\":\"PROFESJONALNY ARTYZM\"}]},{\"@type\":\"WebSite\",\"@id\":\"https:\/\/www.care-platform.eu\/#website\",\"url\":\"https:\/\/www.care-platform.eu\/\",\"name\":\"C.A.R.E.\",\"description\":\"\",\"publisher\":{\"@id\":\"https:\/\/www.care-platform.eu\/#organization\"},\"potentialAction\":[{\"@type\":\"SearchAction\",\"target\":{\"@type\":\"EntryPoint\",\"urlTemplate\":\"https:\/\/www.care-platform.eu\/?s={search_term_string}\"},\"query-input\":{\"@type\":\"PropertyValueSpecification\",\"valueRequired\":true,\"valueName\":\"search_term_string\"}}],\"inLanguage\":\"en-US\"},{\"@type\":\"Organization\",\"@id\":\"https:\/\/www.care-platform.eu\/#organization\",\"name\":\"C.A.R.E.\",\"url\":\"https:\/\/www.care-platform.eu\/\",\"logo\":{\"@type\":\"ImageObject\",\"inLanguage\":\"en-US\",\"@id\":\"https:\/\/www.care-platform.eu\/#\/schema\/logo\/image\/\",\"url\":\"https:\/\/www.care-platform.eu\/wp-content\/uploads\/2023\/04\/cropped-cropped-logo-1-1.png\",\"contentUrl\":\"https:\/\/www.care-platform.eu\/wp-content\/uploads\/2023\/04\/cropped-cropped-logo-1-1.png\",\"width\":127,\"height\":153,\"caption\":\"C.A.R.E.\"},\"image\":{\"@id\":\"https:\/\/www.care-platform.eu\/#\/schema\/logo\/image\/\"}}]}<\/script>\n<!-- \/ Yoast SEO plugin. -->","yoast_head_json":{"title":"PROFESJONALNY ARTYZM - C.A.R.E.","robots":{"index":"index","follow":"follow","max-snippet":"max-snippet:-1","max-image-preview":"max-image-preview:large","max-video-preview":"max-video-preview:-1"},"canonical":"https:\/\/www.care-platform.eu\/index.php\/lesson\/profesjonalny-artyzm\/","og_locale":"en_US","og_type":"article","og_title":"PROFESJONALNY ARTYZM - C.A.R.E.","og_description":"TYTU\u0141 DZIA\u0141ANIA Stw\u00f3rz w\u0142asny pomys\u0142: poczuj swoje wewn\u0119trzne ja CEL Warsztaty ceramiczne pozwalaj\u0105 wyrazi\u0107 osobiste emocje, najbardziej intymne uczucia, daj\u0105c przestrze\u0144 dla wyobra\u017ani i kreatywno\u015bci. Promuj\u0105 rozw\u00f3j umiej\u0119tno\u015bci spo\u0142eczno-emocjonalnych m\u0142odych ludzi, zar\u00f3wno intrapersonalnych (zwi\u0105zanych z samym sob\u0105), jak i interpersonalnych (zwi\u0105zanych z relacjami z innymi), a tym samym zwalczaj\u0105 wykluczenie i promuj\u0105 integracj\u0119 spo\u0142eczn\u0105. Podczas tego wst\u0119pnego warsztatu celem jest zatem promowanie indywidualnej ekspresji i zwi\u0119kszenie kreatywno\u015bci (potrzeba piel\u0119gnowania kreatywno\u015bci i wewn\u0119trznego artysty). PROFIL(E) PRAKTYKANTA(\u00d3W) Uczestnicy, trenerzy, asystenci CELE UCZENIA SI\u0118 (min. 3) Poczucie swoich emocji Zwi\u0119kszenie zdolno\u015bci do g\u0142\u0119bokiej eksploracji samego siebie (zag\u0142\u0119bienie si\u0119 w sw\u00f3j spos\u00f3b my\u015blenia). Umiej\u0119tno\u015b\u0107 wyra\u017cania emocji w spos\u00f3b niewerbalny i poprzez praktyk\u0119 artystyczno-manualn\u0105. Zwi\u0119kszenie kreatywno\u015bci, praca nad wyobra\u017ani\u0105, tworzenie pomys\u0142\u00f3w, rozwijanie idei Zach\u0119canie do ekspresji artystycznej METODY NAUCZANIA Trener pomaga uczniowi zastanowi\u0107 si\u0119 nad sob\u0105, zach\u0119caj\u0105c go do pomy\u015blenia o przedmiocie, wyobra\u017cenia sobie przedmiotu, kt\u00f3ry nast\u0119pnie zostanie odtworzony za pomoc\u0105 gliny. Jak\u0105 form\u0119 przyjmie ten przedmiot? Do czego b\u0119dzie u\u017cywany? Dlaczego w\u0142a\u015bnie ten przedmiot? Co on dla ciebie oznacza? CZAS TRWANIA (w minutach) 2 godziny POTRZEBNE MATERIA\u0141Y Arkusze papieru Kolory ETAPY PRZYGOTOWANIA Ka\u017cdy uczestnik otrzyma arkusz papieru i kilka kolor\u00f3w, aby rozpocz\u0105\u0107 opracowywanie szkicu dzie\u0142a sztuki. ETAPY WDRA\u017bANIA 1.\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Pomys\u0142: pomy\u015bl o obiekcie, wyobra\u017a go sobie, stw\u00f3rz pomys\u0142 na poziomie mentalnym przed szkicowaniem. 2.\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Rysowanie: zacznij rysowa\u0107 szkic i za pomoc\u0105 marker\u00f3w i gumek spr\u00f3buj odtworzy\u0107 sw\u00f3j obiekt. U\u017cywaj\u0105c r\u00f3\u017cnych kolor\u00f3w, mo\u017cesz wyrazi\u0107 swoje wewn\u0119trzne uczucia i emocje. 3.\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 \u0106wiczenie: lepiej okre\u015bl kszta\u0142t, popraw jako\u015b\u0107 szkicu i dodaj dodatkowe elementy, w tym dekoracyjne. 4.\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Finalizacja: sfinalizuj sw\u00f3j szkic. P\u00f3\u017aniej, na podstawie tego szkicu, zrealizujesz swoje r\u0119cznie wykonane dzie\u0142o za pomoc\u0105 gliny. PODSUMOWANIE\/REFLEKSJA Dla trenera: zapytaj uczestnik\u00f3w, jakie s\u0105 ich uczucia i emocje podczas szkicowania. Czy podoba ci si\u0119 tw\u00f3j szkic? Co chcia\u0142by\u015b poprawi\u0107? Pami\u0119taj: rysowanie i szkicowanie powinno by\u0107 chwil\u0105 relaksu, co pozwoli unikn\u0105\u0107 stresu. Celem nie jest uzyskanie idealnego i imponuj\u0105cego szkicu. Dla uczestnika: spr\u00f3buj pobudzi\u0107 swoj\u0105 wyobra\u017ani\u0119, zaczynaj\u0105c od bardzo abstrakcyjnych rzeczy, na przyk\u0142ad: jak przedstawi\u0142by\u015b fale morskie? Jak\u0105 maj\u0105 form\u0119? Jak przedstawi\u0142by\u015b powiew wiatru? Jak\u0105 ma form\u0119? A p\u0142omienie ognia? G\u00f3ry? WSKAZ\u00d3WKI I PORADY Dla trenera: promowanie indywidualnej kreatywno\u015bci i unikanie jakichkolwiek komentarzy lub poprawek dotycz\u0105cych jako\u015bci rysunku\/szkicu. Jest to bardzo intymna i indywidualna faza, kt\u00f3rej celem jest umo\u017cliwienie uczestnikowi swobodnego i nieskr\u0119powanego wyra\u017cania wrodzonych uczu\u0107 i emocji. Kilka sugestii dla uczestnik\u00f3w: U\u017cyj wyobra\u017ani Mapuj swoje emocje Nie b\u00f3j si\u0119 pope\u0142nia\u0107 b\u0142\u0119d\u00f3w Dobrze si\u0119 baw Znajd\u017a swoje wewn\u0119trzne ja i w\u0142asn\u0105 mantr\u0119 \u015aRODKI BEZPIECZE\u0143STWA NIE DOTYCZY INNOWACYJNO\u015a\u0106\/WARTO\u015a\u0106 DODANA J\u0119zyk werbalny zostaje zast\u0105piony praktyk\u0105 artystyczn\u0105 jako g\u0142\u00f3wn\u0105 form\u0105 indywidualnej ekspresji. Praktyka artystyczna staje si\u0119 cz\u0119\u015bci\u0105 \u015bcie\u017cki pedagogicznej, na kt\u00f3rej jednostka uczy si\u0119 odkrywa\u0107 siebie i opowiada\u0107 o sobie innym.     TYTU\u0141 DZIA\u0141ANIA Percepcja dotykowa: odkryjmy glin\u0119! CEL W tej fazie uczestnicy maj\u0105 pierwszy kontakt z glin\u0105. Jako uczestnik zaczynasz odkrywa\u0107 glin\u0119 i manipulowa\u0107 ni\u0105, badaj\u0105c jej konsystencj\u0119, tekstur\u0119 itp. Jest to bardzo odkrywcza faza, w kt\u00f3rej uczestnik wykorzystuje 5 zmys\u0142\u00f3w (w szczeg\u00f3lno\u015bci dotyk). PROFIL(E) PRAKTYKANTA(\u00d3W) Uczestnicy, trenerzy, asystenci CELE UCZENIA SI\u0118 (min. 3) Zwi\u0119kszenie wra\u017cliwo\u015bci sensorycznej, g\u0142\u00f3wnie dotyku Wywo\u0142anie zaskoczenia przed czym\u015b nieznanym (to pierwszy kontakt z glin\u0105). Zach\u0119cenie uczestnik\u00f3w do odkrywania, eksperymentowania, manipulowania i kszta\u0142towania bez obawy przed pope\u0142nianiem b\u0142\u0119d\u00f3w. METODY NAUCZANIA W tej fazie trener pozostawia uczestnikowi swobod\u0119 odkrywania gliny, zach\u0119caj\u0105c go do postrzegania konsystencji, poczucia ciep\u0142a lub zimna (temperatury itd.) oraz tekstury gliny. Jest to prawdziwie eksperymentalna i odkrywcza faza. LICZBA UCZESTNIK\u00d3W Nie dotyczy (liczba uczestnik\u00f3w zale\u017cy od wielko\u015bci laboratorium, w kt\u00f3rym realizowane jest dzia\u0142anie) CZAS TRWANIA (w minutach) 2 godziny POTRZEBNE MATERIA\u0141Y 1\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 kawa\u0142ek gliny (bia\u0142ej, czarnej, czerwonej, w zale\u017cno\u015bci od potrzeb) Woda (aby m\u00f3c kszta\u0142towa\u0107 glin\u0119) ETAPY PRZYGOTOWANIA Przygotuj st\u00f3\u0142 roboczy (powierzchni\u0119 do pracy). Wybierz porowaty, a nie g\u0142adki st\u00f3\u0142 roboczy, aby zapobiec przywieraniu gliny, poniewa\u017c jest ona pierwotnie wilgotna – dlatego unikaj plastikowych sto\u0142\u00f3w roboczych i preferuj drewniane lub marmurowe. Znajd\u017a materia\u0142y: pami\u0119taj, \u017ce na rynku dost\u0119pne s\u0105 dwa g\u0142\u00f3wne rodzaje gliny: bia\u0142a i czerwona. Je\u015bli po\u0142\u0105czysz czerwon\u0105 i bia\u0142\u0105 glin\u0119, przedmiot b\u0119dzie ju\u017c oryginalnie zabarwiony (nawet je\u015bli ostateczny efekt b\u0119dzie widoczny dopiero po wypaleniu). ETAPY WDRA\u017bANIA Podczas tego warsztatu zaczynasz odkrywa\u0107 glin\u0119 z jej w\u0142a\u015bciwo\u015bciami, jest to faza eksploracyjna. Bardzo wa\u017cne jest \u0107wiczenie, praktyka: skupienie si\u0119 na fazie realizacji, w kt\u00f3rej modelujesz, nadajesz kszta\u0142t, zmieniasz kszta\u0142t, rozwijasz swoje umiej\u0119tno\u015bci manualne. Mo\u017cesz te\u017c pope\u0142nia\u0107 b\u0142\u0119dy. Je\u015bli ci si\u0119 nie uda, nie martw si\u0119 i spr\u00f3buj ponownie. Kszta\u0142towanie: rozpocznij kszta\u0142towanie od bardzo prostych przedmiot\u00f3w. Spr\u00f3buj manipulowa\u0107 i kszta\u0142towa\u0107 ma\u0142e gliniane kulki i spr\u00f3buj odtworzy\u0107 bardzo proste przedmioty (zwierz\u0119, kwiat, szklank\u0119 itp.). Ulepszanie: poprzez \u0107wiczenie i kszta\u0142towanie gliny coraz wi\u0119cej razy, w ko\u0144cu uzyskasz jednorodn\u0105 mas\u0119 (glin\u0119 woln\u0105 od wszelkich zanieczyszcze\u0144) gotow\u0105 do przetworzenia w kolejnych fazach. PODSUMOWANIE\/REFLEKSJA NIE DOTYCZY WSKAZ\u00d3WKI I PORADY Kilka wskaz\u00f3wek technicznych: Podczas kszta\u0142towania gliny nale\u017cy uwa\u017ca\u0107 na ilo\u015b\u0107 potrzebnej wody. Im wi\u0119cej manipulujesz\/kszta\u0142tujesz r\u0119kami, tym bardziej glina w kontakcie z powietrzem ma tendencj\u0119 do szybkiego wysychania. Uwa\u017caj: im wi\u0119cej manipulujesz i dotykasz gliny, tym bardziej b\u0119dzie ona plastyczna i \u0142atwa do manipulowania, poniewa\u017c bardzo \u0142atwo wysycha przez odparowanie wody. \u015aRODKI BEZPIECZE\u0143STWA NIE DOTYCZY INNOWACYJNO\u015a\u0106\/WARTO\u015a\u0106 DODANA Ta aktywno\u015b\u0107 opiera si\u0119 na bezpo\u015brednim eksperymentowaniu przez jednostk\u0119 i uczeniu si\u0119 przez dzia\u0142anie. SUGEROWANE LEKTURY https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=48HW9kQXL64     TYTU\u0141 DZIA\u0141ANIA Modelowanie w glinie: doskonalenie umiej\u0119tno\u015bci manualnych i artystycznych CEL Celem tego \u0107wiczenia jest zbadanie r\u00f3\u017cnych etap\u00f3w przekszta\u0142cania gliny (tj. materia\u0142u w jego pierwotnym stanie) w wypalan\u0105 glin\u0119, znan\u0105 g\u0142\u00f3wnie jako “terakota”. Terakota jest p\u00f3\u0142produktem, wi\u0119c nie jest ostatecznym dzie\u0142em sztuki. Ostateczne dzie\u0142o sztuki b\u0119dzie nazywane “ceramik\u0105”. PROFIL(E) PRAKTYKANTA(\u00d3W) Uczestnicy, trenerzy, asystenci CELE UCZENIA SI\u0118 (min. 3) Rozwijanie krytycznego my\u015blenia przy wyborze materia\u0142\u00f3w, tworzeniu pomys\u0142u, przeprowadzaniu procesu odkrywania, kszta\u0142towania i modelowania gliny. Poprawa umiej\u0119tno\u015bci manualnych i artystycznych Zwi\u0119kszenie pewno\u015bci siebie i swoich umiej\u0119tno\u015bci Rozwijanie empatii podczas pracy z innymi Poznanie g\u0142\u00f3wnych technik obr\u00f3bki gliny (technika knotowa, technika tokarska, technika p\u0142ytowa) i zdobycie wiedzy, jak odpowiednio dobra\u0107 w\u0142a\u015bciwe narz\u0119dzia do wdro\u017cenia jednej lub wi\u0119cej z tych technik. LICZBA UCZESTNIK\u00d3W Nie dotyczy (liczba uczestnik\u00f3w zale\u017cy od wielko\u015bci laboratorium, w kt\u00f3rym realizowane jest dzia\u0142anie) CZAS TRWANIA (w minutach) 4 godziny POTRZEBNE MATERIA\u0141Y Formy Narz\u0119dzia do rze\u017abienia i obr\u00f3bki: wa\u0142ki, listwy, szyd\u0142a, d\u0142uta (kt\u00f3re umo\u017cliwiaj\u0105 rze\u017abienie, kszta\u0142towanie, dekorowanie itp.) Drewniane","og_url":"https:\/\/www.care-platform.eu\/index.php\/lesson\/profesjonalny-artyzm\/","og_site_name":"C.A.R.E.","twitter_card":"summary_large_image","twitter_misc":{"Est. reading time":"10 minutes"},"schema":{"@context":"https:\/\/schema.org","@graph":[{"@type":"WebPage","@id":"https:\/\/www.care-platform.eu\/index.php\/lesson\/profesjonalny-artyzm\/","url":"https:\/\/www.care-platform.eu\/index.php\/lesson\/profesjonalny-artyzm\/","name":"PROFESJONALNY ARTYZM - C.A.R.E.","isPartOf":{"@id":"https:\/\/www.care-platform.eu\/#website"},"datePublished":"2025-05-25T23:13:49+00:00","breadcrumb":{"@id":"https:\/\/www.care-platform.eu\/index.php\/lesson\/profesjonalny-artyzm\/#breadcrumb"},"inLanguage":"en-US","potentialAction":[{"@type":"ReadAction","target":["https:\/\/www.care-platform.eu\/index.php\/lesson\/profesjonalny-artyzm\/"]}]},{"@type":"BreadcrumbList","@id":"https:\/\/www.care-platform.eu\/index.php\/lesson\/profesjonalny-artyzm\/#breadcrumb","itemListElement":[{"@type":"ListItem","position":1,"name":"Home","item":"https:\/\/www.care-platform.eu\/"},{"@type":"ListItem","position":2,"name":"PROFESJONALNY ARTYZM"}]},{"@type":"WebSite","@id":"https:\/\/www.care-platform.eu\/#website","url":"https:\/\/www.care-platform.eu\/","name":"C.A.R.E.","description":"","publisher":{"@id":"https:\/\/www.care-platform.eu\/#organization"},"potentialAction":[{"@type":"SearchAction","target":{"@type":"EntryPoint","urlTemplate":"https:\/\/www.care-platform.eu\/?s={search_term_string}"},"query-input":{"@type":"PropertyValueSpecification","valueRequired":true,"valueName":"search_term_string"}}],"inLanguage":"en-US"},{"@type":"Organization","@id":"https:\/\/www.care-platform.eu\/#organization","name":"C.A.R.E.","url":"https:\/\/www.care-platform.eu\/","logo":{"@type":"ImageObject","inLanguage":"en-US","@id":"https:\/\/www.care-platform.eu\/#\/schema\/logo\/image\/","url":"https:\/\/www.care-platform.eu\/wp-content\/uploads\/2023\/04\/cropped-cropped-logo-1-1.png","contentUrl":"https:\/\/www.care-platform.eu\/wp-content\/uploads\/2023\/04\/cropped-cropped-logo-1-1.png","width":127,"height":153,"caption":"C.A.R.E."},"image":{"@id":"https:\/\/www.care-platform.eu\/#\/schema\/logo\/image\/"}}]}},"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.care-platform.eu\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/mathima\/3184","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.care-platform.eu\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/mathima"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.care-platform.eu\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/types\/mathima"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.care-platform.eu\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=3184"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}