| Obiettivo | L’obiettivo di questa attività è far riflettere e condividere i partecipanti su come un concetto, pur essendo di uso quotidiano e comunemente riconosciuto, possa essere percepito in molti modi diversi. |
| Profilo del tirocinante | Qualsiasi. Le persone con esigenze particolari possono partecipare purché siano in grado di esprimersi. |
| Obiettivi di apprendimento | Riflettere sugli elementi fondamentali di un concetto astratto.
Comprendere come persone diverse possano identificare elementi fondamentali diversi dello stesso concetto. Promuovere l’ascolto attivo Costruire il pensiero critico Allenare la nostra flessibilità nell’accettare e apprezzare prospettive diverse. |
| n° partecipanti | Almeno 8. Idealmente un numero pari fino a 16.
Se il numero è dispari, potete adattare il numero di persone nei gruppi. |
| Durata | 40 minuti |
| I materiali | Lavagna o lavagna a fogli mobili, fogli e penne per tutti i partecipanti, sedie. |
| Preparazione | Posizionate la lavagna a fogli mobili in modo che tutti i partecipanti possano vederla. |
| Implementazion e | 1. Date a tutti i partecipanti una penna e un foglio di carta.
2. Scrivete la parola COMUNITÀ o la parola TOLLERANZA sulla parte superiore della lavagna a fogli mobili. 3. Dite ai partecipanti che hanno 4-5 minuti per identificare e scrivere individualmente (e in silenzio) 5 parole che appartengono al concetto selezionato. Potete fare degli esempi: in relazione alla COMUNITÀ, alcuni esempi sono “ascolto attivo”, “collaborazione”, “crescita”, “inclusione” e così via. 4. Chiedete ai partecipanti di fare coppia con qualcuno. Quando tutte le coppie sono formate, dite ai partecipanti che devono discutere con il loro compagno per motivare la scelta delle parole e selezionare insieme 5 parole tra quelle individuate da ciascuno di loro. Tra 10 parole, devono sceglierne 5. Hanno altri 5 minuti di tempo per motivare il motivo per cui vogliono mantenere una parola piuttosto che un’altra. 5. Chiedete alle coppie di unirsi a un’altra coppia, formando così gruppi di quattro partecipanti. Quando tutti i gruppi sono stati formati, ripetete la fase 4. 6. Se possibile, chiedete ai gruppi di unirsi a un altro gruppo, formando così gruppi più grandi di otto persone. Quando tutti i gruppi sono stati formati, ripetete il passo 4. 7. Dividete la lavagna a fogli mobili sotto il concetto di archetipo in tante colonne quanti sono i gruppi. Chiedete ai gruppi di rivelare le ultime 5 parole selezionate e di scriverle nella rispettiva colonna. 8. Chiedete ai gruppi di selezionare tutti insieme le ultime 5 parole che appartengono al concetto selezionato tra tutte quelle scritte sulla lavagna. Facilitate la discussione e mostrate visivamente sulla lavagna a fogli mobili le decisioni dei partecipanti. Alcune parole possono essere simili ma percepite in modi diversi dai partecipanti. Favorire il coinvolgimento attivo dei partecipanti e chiedere loro di motivare le proprie idee e decisioni. Questa fase dovrebbe durare fino a 15 minuti 9. In caso di necessità, potete riscrivere le ultime 5 parole su un foglio o una lavagna vuota. |
| Debriefing | Chiedete a tutti i partecipanti di discutere delle emozioni e delle difficoltà incontrate nella selezione delle 5 parole. Facilitate la discussione ponendo ai partecipanti le seguenti domande:
Quanto pensate che il vostro gruppo abbia lavorato bene insieme? Che tipo di ruoli c’erano nel gruppo? Chi ha assunto il ruolo di leader? Chi ha deciso di farsi da parte e di lasciare che fossero gli altri a prendere le decisioni? Come ci si sente a ricoprire uno o l’altro ruolo? Che cosa si sarebbe potuto fare di diverso? Quali sono le lezioni che porteremo con noi in futuro? |
| Suggerimenti e consigli | Durante la fase 8, dovete essere in grado di facilitare la discussione e di sostenere i partecipanti nella scelta delle parole, senza scegliere per loro. |
| Misure di sicurezza | Le sedie devono essere disposte in cerchio e non devono contenere oggetti all’interno del cerchio. |
| Valore aggiunto | Apprezzare le diverse prospettive aiuta a guidare il cambiamento. Questa attività permette non solo di comprendere i valori degli individui, ma anche come le loro differenze e le circostanze uniche guidino questi punti di forza. Dobbiamo sforzarci di promuovere nei giovani la comprensione dell’impatto che il benessere sociale, emotivo, fisico e mentale di una persona ha sulle sue azioni e reazioni. È la nostra capacità di vedere la persona nella sua interezza che ci permette di riconoscere e apprezzare prospettive e punti di forza unici. |
| Variazioni | Si possono scegliere altri concetti come:
Benessere Salute sociale La democrazia Coesione di gruppo ecc. |
