| TITOLO DELL’ATTIVITÀ | Conduzione di una ricerca di mercato per un nuovo prodotto |
| AIM | La ceramica è una piattaforma per la creatività, lo sviluppo di competenze e l’imprenditorialità per molti giovani e può offrire diverse opportunità di la- voro. L’obiettivo di questa attività è che i partecipanti, coinvolti in laboratori di ceramica, comprendano meglio come condurre ricerche di mercato per identificare i potenziali clienti, capire le loro esigenze e valutare la concor- renza per un nuovo prodotto ceramico al fine di raggiungere un pubblico più ampio. |
| PROFILO/I DEL/I TIROCIN-
ANTE/I |
Giovani coinvolti in laboratori di ceramica |
| OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO (min. 3) | Definire il concetto di ricerca di mercato e la sua importanza nello sviluppo del prodotto.
Identificare il mercato di riferimento per un nuovo prodotto ceramico e raccogliere dati rilevanti utilizzando metodi di ricerca primaria e sec- ondaria. Analizzare i dati delle ricerche di mercato per individuare le informazioni chiave sui potenziali clienti e sui concorrenti. Applicare i risultati delle ricerche di mercato per sviluppare strategie di marketing efficaci per un nuovo prodotto. |
| METODO/I DI INSEGNAMENTO | Istruzione non formale |
| N° DI PARTECIPANTI | 10 |
| DURATA (in minuti) | 3,5 ore |
| MATERIALI NECESSARI | Carta e penna per prendere appunti
Accesso online a strumenti di ricerca come Google Trends, social media e rapporti di settore. Un elenco di domande per la conduzione di sondaggi o interviste ai clienti |
| FASI DI PREPARAZIONE | Preparare un elenco di domande per i sondaggi o le interviste ai clienti. Ad esempio:
Quali prodotti utilizzate attualmente che sono simili al nuovo prodotto che stiamo sviluppando? Quali sono le caratteristiche che apprezzate di più nei prodotti che utilizzate? Quanto spesso acquistate prodotti come quello che stiamo sviluppando? Quanto vi aspettereste di pagare per un prodotto come questo? Quali fattori influenzerebbero la sua decisione di acquistare un prodotto come questo? (Prezzo, convenienza, qualità, marchio, ecc.) Raccogliere rapporti di settore e dati di mercato rilevanti. Impostare l’accesso agli strumenti di ricerca online. |
| FASI DI ATTUAZIONE | 1. Introduzione: Introdurre il concetto di ricerca di mercato e la sua im- portanza nello sviluppo del prodotto. Discutere i diversi tipi di ricerca di mercato, come la ricerca primaria e secondaria, e i rispettivi van- taggi e svantaggi.
2. Definire il mercato di riferimento: Chiedete ai partecipanti di identi- ficare il mercato di riferimento per il loro nuovo prodotto. Incorag- giateli a essere il più specifici possibile, prendendo in considerazione fattori come l’età, il sesso, il reddito, l’ubicazione e lo stile di vita. 3. Raccogliere dati secondari: Utilizzando strumenti di ricerca online come Google Trends, social media e rapporti di settore, chiedete ai partecipanti di raccogliere dati secondari relativi al mercato di rifer- imento e ai concorrenti. Chiedete loro di prendere appunti su ten- denze, dati demografici, comportamento dei consumatori e dimen- sioni del mercato. 4. Svolgere sondaggi o interviste ai clienti: Fornire ai partecipanti un elenco di domande da porre ai potenziali clienti della ceramica per raccogliere dati primari sulle loro esigenze, preferenze e comporta- menti di acquisto. Incoraggiate i partecipanti a condurre sondaggi o interviste di persona, al telefono o online. 5. Analizzare i dati: Chiedete ai partecipanti di analizzare i dati raccolti e di individuare le informazioni chiave sul mercato di riferimento, come le esigenze, le preferenze e il comportamento d’acquisto. In- coraggiateli a confrontare questi dati con le informazioni sui loro con- correnti per identificare le lacune del mercato e le potenziali oppor- tunità. 6. Presentare i risultati: Chiedete ai partecipanti di presentare i loro ri- sultati al gruppo, evidenziando le intuizioni chiave che hanno identi- ficato sul mercato della ceramica e sui concorrenti. Incoraggiateli a discutere le implicazioni dei loro risultati per il loro nuovo prodotto, come le potenziali strategie di marketing, i prezzi e le caratteristiche del prodotto. |
| DEBRIEFING/RIFLESSIONE | Discutere le sfide e le opportunità che i partecipanti hanno incontrato durante il processo di ricerca di mercato.
Riflettere sulle intuizioni chiave e su come possono essere applicate allo sviluppo futuro del prodotto. |
| CONSIGLI E SUGGERIMENTI | Incoraggiare i partecipanti a essere creativi e a pensare fuori dagli schemi quando si raccolgono i dati e si analizzano i risultati.
Ricordate ai partecipanti di tenere conto delle considerazioni etiche e dei problemi di privacy quando conducono sondaggi o interviste con i clienti. |
| INNOVAZIONE/VALORE
AGGIUNTO |
Questa attività fornisce un’esperienza pratica nella conduzione di ricerche di mercato, un aspetto cruciale per lo sviluppo di un prodotto di successo. |
| LETTURE SUGGERITE | “La ricerca di marketing: An Applied Orientation” di Naresh K. Malhotra.
“Generazione di modelli di business: A Handbook for Visionaries, Game Changers, and Challengers” di Alexander Osterwalder e Yves Pigneur. |
| RIFERIMENTI E FONTI | Aaker, David. 1996. Costruire marchi forti. Simon; Schuster.
Batra, Rajeev e Pamela Miles Homer. 2004. “L’impatto situazionale delle con- vinzioni sull’immagine del marchio”. Journal of Consumer Psychology 14 (3): 318-30. Lamberton, Cait e Andrew T. Stephen. 2016. “Un’esplorazione tematica del marketing digitale, dei social media e del mobile: Evoluzione della ricerca dal 2000 al 2015 e un’agenda per le indagini future”. Journal of Marketing 80 (6): 146-72. |
| TITOLO DELL’ATTIVITÀ | Pianificazione aziendale per la ceramica |
| AIM | L’obiettivo di questa attività è aiutare i partecipanti a sviluppare un business plan che delinei la loro visione, gli obiettivi, le strategie e le previsioni finan- ziarie. Questo migliorerà le loro capacità imprenditoriali nel campo della ce- ramica. |
| PROFILO/I DEL/I TIROCIN- ANTE/I | Giovani coinvolti in laboratori di ceramica |
| OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO (min. 3) | Comprendere l’importanza di avere un business plan.
Sviluppare una visione chiara e una dichiarazione di missione per un’a- zienda. Identificare gli obiettivi e le finalità di un’azienda ceramica. Sviluppare strategie per raggiungere gli obiettivi aziendali in ceramica. Creare una proiezione finanziaria per un’azienda ceramica. |
| METODO/I DI INSEGNAMENTO | Istruzione non formale |
| N° DI PARTECIPANTI | 10 |
| DURATA (in minuti) | 4 ore |
| MATERIALI NECESSARI | Carta e penna per prendere appunti
Lavagna e pennarelli Modelli o fogli di lavoro per la pianificazione aziendale Calcolatrice |
| FASI DI PREPARAZIONE | Preparare una presentazione sull’importanza della pianificazione aziendale, compresi i vantaggi di avere un piano aziendale e i componenti chiave di un piano aziendale.
Creare un elenco di domande e suggerimenti per guidare i partecipanti nel processo di sviluppo di un business plan, come ad esempio: 1. Qual è lo scopo della vostra attività? 2. Quali sono i vostri valori e la vostra missione? 3. Chi è il vostro mercato di riferimento? 4. Quali prodotti o servizi offrirete? 5. Come commercializzerete la vostra attività? 6. Quali sono i vostri obiettivi a breve e a lungo termine? 7. Qual è la vostra strategia di prezzo? 8. Quali sono i costi di avvio e le spese correnti? 9. Quante entrate prevedete di generare? 10. Come finanzierete la vostra attività? |
| FASI DI ATTUAZIONE | 1. Introduzione: Iniziare introducendo il concetto di pianificazione aziendale e la sua importanza nell’avvio e nella gestione di un’im- presa di successo. Discutete i componenti chiave di un business plan, tra cui il sommario, la panoramica dell’azienda, l’analisi del mercato, la descrizione del prodotto o del servizio, le strategie di marketing e di vendita, il team di gestione, le proiezioni finanziarie e i requisiti di finanziamento.
2. Visione e missione: Chiedete ai partecipanti di sviluppare una visione e una missione chiare per la loro azienda ceramica. Incoraggiateli a pensare ai loro valori, allo scopo e agli obiettivi a lungo termine. 3. Analisi di mercato: chiedete ai partecipanti di condurre una ricerca di mercato per identificare il mercato di riferimento, la concorrenza e le tendenze del settore. Chiedete loro di prendere nota delle in- formazioni demografiche, psicografiche e comportamentali rilevanti. 4. Descrizione del prodotto o del servizio: Chiedete ai partecipanti di descrivere i loro prodotti o servizi, comprese le caratteristiche, i van- taggi e i prezzi. Incoraggiateli a considerare la proposta di vendita unica della loro offerta e il modo in cui soddisfa le esigenze del loro mercato target. 5. Strategie di marketing e vendita: Chiedete ai partecipanti di svilup- pare una strategia di marketing e di vendita per raggiungere il loro mercato di riferimento. Incoraggiateli a considerare i canali più effi- caci per raggiungere il loro pubblico, come i social media, la pubblic- ità, gli eventi e le pubbliche relazioni. 6. Team di gestione: Chiedete ai partecipanti di identificare i membri chiave del loro team di gestione e di descrivere i loro ruoli e le loro responsabilità. Incoraggiateli a considerare le capacità, l’esperienza e le competenze necessarie per gestire con successo la loro azienda. 7. Proiezioni finanziarie: Chiedete ai partecipanti di creare una pro- iezione finanziaria per la loro attività, compresi i costi di avvio, le spese correnti, le proiezioni dei ricavi e i requisiti di finanziamento. Incoraggiateli a considerare diversi scenari e ipotesi, come ad esem- pio diverse strategie di prezzo e volumi di vendita. 8. Conclusione: Chiedete ai partecipanti di presentare al gruppo il loro business plan, evidenziando la visione, gli obiettivi, le strategie e le proiezioni finanziarie. Incoraggiateli a discutere le sfide e le oppor- tunità che prevedono e i passi successivi che faranno per lanciare la loro attività. |
| DEBRIEFING/RIFLESSIONE | Facilitare una discussione di gruppo per riflettere sul processo di pianificazione aziendale della ceramica e sui suoi risultati. Incoraggiate i partecipanti a condividere le loro intuizioni, sfide ed esperienze di apprendimento. Chiedete loro di considerare come il loro business plan guiderà il loro processo decisionale e li aiuterà a raggiungere i loro obiettivi. |
| CONSIGLI E SUGGERIMENTI | Incoraggiate i partecipanti a fare ricerche approfondite e a considerare più prospettive quando sviluppano il loro business plan.
Ricordate ai partecipanti di essere realistici nel definire gli obiettivi e le proiezioni finanziarie. Incoraggiare i partecipanti a chiedere il feedback di altri, compresi mentori e coetanei, mentre sviluppano il loro piano. |
| INNOVAZIONE/VALORE AGGIUNTO | Questa attività fornisce ai partecipanti uno strumento pratico per sviluppare un business plan che può essere utilizzato per lanciare la propria attività o per ottenere finanziamenti dagli investitori. |
| VARIANTE | Questa attività può adattarsi a diversi livelli di esperienza. |
| LETTURE SUGGERITE | “Lean Startup” di Eric Ries
“Come scrivere un piano aziendale” di Mike McKeever |
| RIFERIMENTI E FONTI | Taylor, Melissa. “Pianificazione aziendale”. Hearing Journal 75, n. 8 (28 luglio 2022): 14,15,16.
Il libro di lavoro sul business plan di Colin Barrow; Paul Barrow; Robert Brown. |
| TITOLO DELL’ATTIVITÀ | Presentazione delle opere in ceramica |
| AIM | L’obiettivo è insegnare ai partecipanti come sviluppare una storia avvincente, un portfolio e mettere in pratica le proprie capacità di presentazione per proporre il proprio lavoro a potenziali acquirenti e aziende. |
| PROFILO/I DEL/I TIROCINANTE/I | Giovani coinvolti in laboratori di ceramica |
| OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO (min. 3) | Sviluppare una storia avvincente che comunichi il valore del proprio lavoro a potenziali acquirenti, inventori o collaboratori.
Preparare un portfolio che metta in mostra il proprio lavoro ed evidenzi i propri punti di forza. Esercitare le proprie capacità di presentazione per comunicare in modo efficace |
| METODO/I DI INSEGNAMENTO | Istruzione non formale |
| N° DI PARTECIPANTI | 10 |
| DURATA (in minuti) | 3,5 ore |
| MATERIALI NECESSARI | Carta e penna per prendere appunti
Software di presentazione come PowerPoint o Keynote Un elenco di potenziali acquirenti, investitori o collaboratori a cui puntare Moduli di feedback per i partecipanti per fornire un riscontro a ciascuno altro |
| FASI DI PREPARAZIONE | Identificare gli elementi chiave di un pitch e di una presentazione di successo, come lo storytelling, la preparazione del portfolio e le capacità di presentazione.
Creare un elenco di potenziali acquirenti, investitori o collaboratori a cui rivolgersi e condividerlo con i partecipanti prima dell’attività. Preparare un modulo di feedback per consentire ai partecipanti di fornire un riscontro reciproco sulle loro proposte e presentazioni. |
| FASI DI ATTUAZIONE | 1. Introduzione: Iniziare introducendo l’importanza delle abilità di presentazione e di pitching per comunicare il proprio lavoro a potenziali acquirenti, investitori o collaboratori.
2. Sviluppare una storia avvincente: Discutere gli elementi chiave di una storia avvincente, come l’identificazione di un problema, l’offerta di una soluzione e l’evidenziazione del valore unico del proprio lavoro. Incoraggiate i partecipanti a sviluppare le proprie storie per comunicare il valore del loro lavoro. 3. Preparare un portfolio: Discutere gli elementi chiave di un portfolio di successo, come mostrare il proprio lavoro ed evidenziare i propri punti di forza. Incoraggiare i partecipanti a preparare il proprio portfolio utilizzando un software di presentazione come PowerPoint o Keynote. 4. Esercitare le capacità di presentazione: Offrire ai partecipanti l’opportunità di mettere in pratica le loro capacità di presentazione in un ambiente sicuro e di supporto. Incoraggiateli a usare i loro portfolio e le loro storie per fare presentazioni efficaci. 5. Feedback: Fornire ai partecipanti dei moduli di feedback per fornire un riscontro reciproco sui loro pitch e sulle loro presentazioni. Incoraggiate i partecipanti a riflettere sul loro feedback e a identificare le aree di miglioramento. 6. Conclusione: Riassumete i punti chiave dell’attività e incoraggiate i partecipanti a continuare a mettere in pratica le loro abilità di presentazione e di pitching nella loro vita personale e professionale. |
| DEBRIEFING/RIFLESSIONE | Incoraggiare i partecipanti a riflettere sulle loro esperienze durante l’attività e a identificare le aree di miglioramento delle loro capacità di presentazione e di pitching.
Offrite ai partecipanti l’opportunità di condividere le loro riflessioni con il gruppo. |
| CONSIGLI E SUGGERIMENTI | Incoraggiate i partecipanti a fare pratica con le loro presentazioni davanti ad amici o familiari prima di presentarsi a potenziali acquirenti, investitori o collaboratori.
Ricordate ai partecipanti di essere concisi e chiari nelle loro presentazioni, concentrandosi sull’elemento chiave della loro storia e del loro portfolio. Incoraggiare i partecipanti a considerare il loro pubblico e ad adattare le loro presentazioni alle esigenze e agli interessi specifici dei potenziali acquirenti. |
| INNOVAZIONE/VALORE AGGIUNTO | Questa attività fornisce ai partecipanti strumenti e competenze pratiche per proporre e presentare il proprio lavoro in modo efficace, contribuendo a migliorare la propria carriera personale e professionale. |
| VARIANTE | I partecipanti possono essere divisi in piccoli gruppi e incaricati di creare una presentazione per un prodotto o un servizio specifico. Ogni gruppo può poi presentare la propria proposta agli altri, che agiranno come potenziali acquirenti, investitori o collaboratori. Dopo ogni presentazione, i “compratori” possono fornire un feedback sulla presentazione, evidenziando i punti di forza e le aree da migliorare. |
| LETTURE SUGGERITE | “Il lancio perfetto: Come vendere se stessi e le proprie idee in 60 secondi o meno” di Bill McGowan |
| RIFERIMENTI E FONTI | R. E. Ziemer e W. H. Tranter, Principles of Communications, 7a ed. Hoboken,
NJ: Wiley, 2015. |
| TITOLO DELL’ATTIVITÀ | Networking per artisti della ceramica |
| AIM | L’obiettivo è aiutare i giovani artisti della ceramica a costruire una rete professionale partecipando a eventi del settore, aderendo a organizzazioni imprenditoriali locali e stabilendo relazioni con altri soggetti interessati. |
| PROFILO/I DEL/I TIROCINANTE/I | Giovani coinvolti in laboratori di ceramica |
| OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO (min. 3) | Identificare i vantaggi del networking nel settore delle arti ceramiche.
Sviluppare strategie per partecipare e sfruttare al meglio gli eventi di settore. Unirsi alle organizzazioni imprenditoriali locali e alle comunità online per entrare in contatto con altri marker e artisti. Stabilire e mantenere relazioni con altri produttori e artisti del settore. |
| METODO/I DI INSEGNAMENTO | Istruzione non formale |
| N° DI PARTECIPANTI | 10 |
| DURATA (in minuti) | 4 ore |
| MATERIALI NECESSARI | Materiale per le presentazioni
Dispense con suggerimenti e risorse per il networking Etichette con il nome Biglietti da visita |
| FASI DI PREPARAZIONE | Ricercare e compilare un elenco di eventi di settore, organizzazioni imprenditoriali e comunità online rilevanti per l’artista della ceramica
Sviluppate la presentazione con informazioni sui vantaggi del networking, sulle strategie per partecipare agli eventi del settore e sui suggerimenti per costruire relazioni con gli altri mercati. Preparare dispense con suggerimenti e risorse per il networking. |
| FASI DI ATTUAZIONE | 1. Introduzione: iniziare discutendo dell’importanza del networking nell’industria delle arti ceramiche e dei benefici che può apportare alle carriere dei partecipanti.
2. Strategie per la partecipazione agli eventi di settore: discutere i diversi tipi di eventi di settore, come fiere, conferenze e workshop. Fornire suggerimenti su come prepararsi a partecipare a un evento, come sfruttare al meglio l’evento e come seguire i contatti dopo l’evento. 3. Aderire alle organizzazioni imprenditoriali locali e alle comunità online: discutere i vantaggi di aderire alle organizzazioni imprenditoriali locali e alle comunità online e fornire informazioni su come trovare e aderire ai gruppi pertinenti. 4. Stabilire relazioni con altri maker: discutere l’importanza di costruire relazioni con altri maker e artisti e fornire suggerimenti su come avviare e mantenere queste relazioni. Includere il gioco di ruolo e le attività pratiche per aiutare i partecipanti a mettere in pratica le abilità di networking. 5. Conclusione: riassumere i punti chiave della sessione e incoraggiare i partecipanti a mettere in pratica le loro capacità di networking. |
| DEBRIEFING/RIFLESSIONE | Discutete le esperienze dei partecipanti in materia di networking e incoraggiateli a condividere eventuali consigli o risorse che hanno trovato utili.
Chiedete ai partecipanti di riflettere su come incorporare il networking nei loro piani di sviluppo professionale in futuro. |
| CONSIGLI E SUGGERIMENTI | Incoraggiate i partecipanti a preparare e portare con sé biglietti da visita e un portfolio dei loro lavori.
Ricordare ai partecipanti di seguire i contatti dopo gli eventi e di mantenere le relazioni nel tempo. Incoraggiare i partecipanti a uscire dalla loro zona di comfort e ad avvicinarsi a nuove persone durante l’evento. |
| INNOVAZIONE/VALORE AGGIUNTO | Incorporare giochi di ruolo e attività pratiche può aiutare i partecipanti a mettere in pratica le abilità di networking in un ambiente sicuro e di supporto. |
| VARIANTE | Si può modificare in altri settori. |
| LETTURE SUGGERITE | https://ceramicartsnetwork.org/pottery-making-illustrated |
| RIFERIMENTI E FONTI | Ceramica Wade. 2022. 8 modi in cui la ceramica viene utilizzata nella vita quotidiana – Wade Ceramics. |
| TITOLO DELL’ATTIVITÀ | Marketing sui social media: Sfruttare le piattaforme per promuovere la vostra opera ceramica |
| AIM | L’obiettivo di questa attività è insegnare ai partecipanti come utilizzare efficacemente le piattaforme dei social media per promuovere il proprio lavoro, costruire il proprio marchio e coinvolgere potenziali clienti. |
| PROFILO/I DEL/I TIROCINANTE/I | Giovani coinvolti in laboratori di ceramica |
| OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO (min. 3) | Comprendere le basi del social media marketing e i suoi vantaggi per la promozione del proprio lavoro ceramico.
Imparare a creare una strategia per i social media e un piano di contenuti in linea con il proprio marchio. Sviluppare competenze nella creazione di contenuti coinvolgenti e visivamente accattivanti per i social media che risuonino con il loro pubblico di riferimento. |
| METODO/I DI INSEGNAMENTO | Istruzione non formale |
| N° DI PARTECIPANTI | 10-15 |
| DURATA (in minuti) | 3 ore |
| MATERIALI NECESSARI | Accesso a un computer o a un dispositivo mobile
Carta e penna per prendere appunti |
| FASI DI PREPARAZIONE | Ricercate e familiarizzate con le diverse piattaforme di social media e le loro caratteristiche.
Sviluppare una conoscenza di base delle strategie di social media marketing, compresa la creazione di contenuti e il targeting del pubblico. |
| FASI DI ATTUAZIONE | 1. Introduzione: Iniziare introducendo l’importanza del social media marketing per promuovere il proprio lavoro e costruire il proprio marchio. Discutere le diverse piattaforme di social media disponibili e i rispettivi vantaggi.
2. Identificare il pubblico di riferimento: Aiutare i partecipanti a identificare il pubblico di riferimento e a comprenderne le esigenze e le preferenze. Incoraggiateli a considerare le informazioni demografiche, gli interessi e il comportamento online. 3. Sviluppare una strategia di contenuti: Guidare i partecipanti nello sviluppo di una strategia di contenuti che sia in linea con il loro marchio e che risuoni con il loro pubblico di riferimento. Discutere i tipi di contenuti che hanno un buon rendimento sui social media, tra cui immagini, video e testo. 4. Creare contenuti per i social media: Fornire ai partecipanti un’esperienza pratica nella creazione di contenuti per i social media che siano in linea con il loro marchio e il loro pubblico di riferimento. Incoraggiateli a usare il loro lavoro come ispirazione e a incorporare la loro personalità nei contenuti. 5. Comprendere le metriche e le analisi: Discutere l’importanza di monitorare le metriche e le analisi per misurare il successo dei loro sforzi sui social media. Insegnare ai partecipanti come utilizzare gli strumenti di analisi per monitorare le loro prestazioni, identificare le aree di miglioramento e adattare la loro strategia di conseguenza. 6. Coinvolgere i follower e costruire relazioni: Guidare i partecipanti a sviluppare le capacità di coinvolgere i follower e costruire relazioni sui social media. Discutete dell’importanza di rispondere ai commenti e ai messaggi e dei vantaggi di stabilire partnership e collaborazioni con altri marchi e influencer. |
| DEBRIEFING/RIFLESSIONE | Incoraggiate i partecipanti a condividere il loro lavoro e a fornire feedback agli altri. Ricordate loro l’importanza di un impegno costante e intenzionale nel social media marketing. |
| CONSIGLI E SUGGERIMENTI | La coerenza è fondamentale quando si parla di social media marketing. Incoraggiate i partecipanti a postare regolarmente e a impegnarsi costantemente con il proprio pubblico.
Incoraggiate i partecipanti a utilizzare elementi visivi come immagini e video per rendere i loro contenuti più coinvolgenti. Ricordate ai partecipanti di monitorare regolarmente le metriche e le analisi per identificare le aree di miglioramento e adattare la strategia di conseguenza. |
| INNOVAZIONE/VALORE AGGIUNTO | Questa attività incorpora esercizi pratici e incoraggia i partecipanti a incorporare il proprio lavoro nella loro strategia sui social media. Inoltre, sottolinea l’importanza di costruire relazioni con i follower e con altri marchi e influencer. |
| VARIANTE | Questa attività può essere adattata per concentrarsi su specifiche piattaforme o strategie di social media, come il marketing su Instagram, la pubblicità su Facebook o le partnership con gli influencer. |
| LETTURE SUGGERITE | https://blog.hubspot.com/blog/tabid/6307/bid/30888/8-ways-to-leverage- social-media-beyond-social-networks.aspx |
| RIFERIMENTI E FONTI | Social Media Marketing: un approccio strategico di Nicholas F. Bormann;
Debra Zahay; Melissa S. Barker; Donald Barker; Mary Lou Roberts. |