| Obiettivo | L’obiettivo è quello di identificare le emozioni che possono essere percepite da diversi tipi di musica e di assorbire positivamente e imparare come reazioni diverse possano portare a risultati diversi. |
| Profilo del tirocinante | Qualsiasi. Le persone con esigenze particolari possono partecipare purché siano in grado di esprimersi. |
| Obiettivi di apprendimento | Sviluppare una consapevolezza più profonda della gamma di espressioni emotive umane.
Apprezzare la diversità Per conoscerci meglio Sviluppare l’abilità di mostrare la propria espressione emotiva Comprendere i propri e altrui sentimenti in diversi momenti o situazioni |
| n° partecipanti | Fino al 15 |
| Durata | 30 minuti |
| I materiali | Una playlist con diversi tipi di canzoni (ad esempio una playlist precostituita su Spotify). Dieci canzoni sono sufficienti.
Spazio libero in camera |
| Preparazione | Creare una playlist con diversi tipi di canzoni e musica (forte, rilassante, chiassosa, triste, arrabbiata, ecc.). |
| Attuazione | 1. Chiedete ai partecipanti di posizionarsi nella stanza. Chiedete loro di “riempire tutti gli spazi vuoti”.
2. Fate ascoltare una canzone e lasciate che il gruppo si muova nella stanza al ritmo della musica. Chiedete loro di “riempire tutti gli spazi vuoti”. Fate durare la canzone almeno 2 minuti. 3. Fermate la musica e chiedete al gruppo di identificare come si sentono o quale emozione associano a quel tipo di musica. 4. Ripetere l’operazione con tutti i brani (e tipi di musica) della playlist. 5. Si può decidere di eseguire gli ultimi 3 brani ininterrottamente, in modo che i partecipanti passino da un’emozione all’altra senza doverla descrivere. |
| Debriefing | Dopo l’attività, il gruppo si riunisce e discute sulle seguenti domande:
La musica può influenzare il nostro modo di sentire? È facile definire le emozioni e i sentimenti? Come si è sentito a mostrare queste emozioni? Come vi siete sentiti nel vedere qualcun altro che mostrava queste emozioni? Le vostre emozioni sono diverse da quelle degli altri? Se sì, perché? Cos’altro influisce sul vostro stato emotivo? Cosa potete fare per aiutare gli altri a sentirsi meglio? |
| Misure di sicurezza | L’aula/lo spazio deve essere vuoto, senza ostacoli. |
| Valore aggiunto | Relazione con le materie Gestione delle emozioni, Scienze sociali, Arti linguistiche, Riunione di classe, Educazione alla carriera. |
| Variazioni | Si potrebbe fare un gioco per esprimere e nominare le emozioni, facendo recitare o ballare una persona alla volta o un gruppo più piccolo con la musica, mentre il resto della classe indovina di che emozione si tratta. |
