| Cel | Celem tego ćwiczenia jest zdobycie pewności siebie w inicjowaniu małych rozmów w codziennych sytuacjach społecznych. |
| Profil uczestnika | Każdy. Osoby ze specjalnymi potrzebami mogą uczestniczyć, o ile są w stanie wyrazić siebie. |
| Cele nauczania | Współpraca przy rozwiązywaniu problemów społecznych.
Akceptacja i działanie na rzecz potencjalnych rozwiązań problemów społecznych. Ćwiczenie umiejętności komunikacyjnych i społecznych w bezpiecznym, niezagrażającym środowisku. |
| liczba uczestników | Idealna liczba to 12 osób |
| Czas trwania | 25 minut |
| Materiały | Tablica z pytaniami pisemnymi (określonymi poniżej) |
| Przygotowanie | Przygotuj przestrzeń tak, aby uczestnicy mogli dyskutować w grupach. |
| Przebieg | 1. Przedyskutuj z uczestnikami, czy trudno jest im rozpocząć dyskusję w określonych sytuacjach społecznych (w miejscu pracy, na imprezie, w szkole itp.). Wyjaśnij, że poniższe ćwiczenie polega na odgrywaniu ról w sytuacjach społecznych w celu przećwiczenia takich dyskusji. Prowadź dyskusję przez 5 minut.
2. Podziel uczestników na czteroosobowe grupy i daj im jedną kategorię sytuacji społecznych: “Miejsce pracy”, “Na przyjęciu” i “Jeden na jednego”. 3. Zadaj poniższe pytania grupom, aby zainspirować się ich tematem: Miejsce pracy “Jak ci minął poranny dojazd do pracy?” “Czy masz jakieś pomysły na rozpoczęcie tego projektu?”. “Jakie są twoje priorytetowe zadania, które wymagają teraz uwagi?”. “Czy jest coś, co mogę zrobić, aby pomóc ci w projekcie?”. “Naprawdę przydałby mi się twój wkład/porada dotycząca projektu”. Na imprezie “Skąd znasz (imię gospodarza)?” “Dobrze się bawisz?” “Naprawdę podoba mi się twój strój. Gdzie go kupiłaś?” “Ta muzyka jest interesująca. Jakiego rodzaju muzyki zazwyczaj słuchasz?”. “Chodźmy do stolika z jedzeniem/napojami”. Jeden na jednego “Jak się masz?” “Czy podoba ci się twój dzień/tydzień?”. “Jak zaangażowałeś się w (aktywność)”. “Pogoda jest dziś “. “Co dzisiaj porabiasz?” “Mam nadzieję, że jesteś bezpieczny i masz się dobrze”. Odpowiedzi (ważne we wszystkich ustawieniach) “To dobrze”. “Naprawdę?” “To brzmi interesująco.” “Dziękujemy za opinię/wgląd”. “Dobrze, cieszę się, że to słyszę”. “Wow.” 4. Poproś grupy o przygotowanie i odegranie podobnej sytuacji społecznej trwającej 3 minuty. Poproś ich, aby wyobrazili sobie, że sytuacja ma miejsce w prawdziwym kontekście. 5. Poproś grupy o omówienie i zidentyfikowanie innych odpowiedzi, które chcieliby powiedzieć, aby poprawić swoje interakcje społeczne. |
| Podsumowanie | Niech wszyscy uczestnicy zbiorą się w kręgu i przedyskutują następujące pytania:
Czy uważasz, że praktykowanie dyskusji społecznych w formie odgrywania ról jest pomocne? Czy uważasz, że zazwyczaj ćwiczysz z przyjaciółmi? W jaki sposób odgrywanie ról może pomóc nam budować umiejętności społeczne? Jak można je zastosować w naszym codziennym życiu? |
| Wskazówki i podpowiedzi | Śledź czas i przypominaj uczestnikom. |
| Środki bezpieczeństwa | Wybierz ciche miejsce. |
| Wartość dodana | Uczestnicy zwiększają świadomość swojej osobistej postawy poprzez ćwiczenie codziennych sytuacji społecznych. |
| Warianty | Bardziej zaawansowane odgrywanie ról może polegać na znalezieniu rozwiązania problemu społecznego. Grupa definiuje problem społeczny, a następnie przeprowadza burzę mózgów na temat rozwiązań. Następnie oceniają wysiłek włożony w każde rozwiązanie (1 – łatwe, 5 – trudne) i decydują, które z nich zastosować. |
| Sugerowane lektury | https://s4eg.eu/communication/
Scenariusze odgrywania ról: https://busyteacher.org/classroom_activities- speaking/roleplays/ https://www.niu.edu/citl/resources/guides/instructional-guide/role-playing.shtml |
