| TYTUŁ DZIAŁANIA | Poznaj przestrzeń |
| CEL | Celem tego działania jest zapoznanie uczestników ze środowiskiem pracowni, w tym z pomieszczeniem ceramicznym oraz znajdującymi się w nim narzędziami i przedmiotami. Ćwiczenie to pozwala uczestnikom poczuć się bezpiecznie i pewnie, dając im możliwość zbadania przestrzeni, oswojenia się z narzędziami i zrozumienia, jak skutecznie używać gliny. Ma to na celu stworzenie sprzyjającej i wspierającej atmosfery dla ich aktywnego udziału w warsztatach. |
| PROFIL(E) PRAKTYKANTA(ÓW) | Uczestnicy, trenerzy, asystenci |
| CELE UCZENIA SIĘ (min. 3) | Zapoznanie uczestników ze środowiskiem pracowni i jego fizycznymi elementami.
Zrozumienie celu i wpływu narzędzi wykorzystywanych podczas warsztatów. Zapoznanie się z obsługą i właściwościami gliny, w tym z odpowiednimi technikami i procesami suszenia. Budowanie pewności siebie, komfortu i poczucia bezpieczeństwa podczas warsztatów. |
| METODY NAUCZANIA | Komunikacja werbalna
Doświadczenia dotykowe |
| LICZBA UCZESTNIKÓW | Ponad 90 uczestników, ze względu na brak miejsca, zostanie podzielonych na grupy po 10 lub więcej osób na raz. |
| CZAS TRWANIA (w minutach) | 2 -2,5 godziny |
| POTRZEBNE MATERIAŁY | Brak |
| ETAPY PRZYGOTOWANIA | Uczestnicy i uczestniczki otrzymają wprowadzenie do obszaru warsztatów.
W razie potrzeby zostaną oni podzieleni na grupy. Zostanie podane krótkie ustne wyjaśnienie dotyczące przestrzeni i konkretnych czynności, które będą musieli wykonać. |
| ETAPY WDRAŻANIA | 1. Zbierz wszystkich uczestników w obszarze warsztatów.
2. Przedstaw różne obszary przestrzeni, w tym główny obszar roboczy, toalety i obszary przechowywania. 3. W razie potrzeby podziel uczestników na grupy w celu bardziej zorganizowanej eksploracji. 4. Zapewnij ustne wprowadzenie do każdego konkretnego obszaru, zaczynając od głównego obszaru roboczego. Wyjaśnij układ, wskazując lokalizację stołów, krzeseł i materiałów do pracy z gliną. 5. Pozwól uczestnikom zbadać główny obszar roboczy wraz z asystentami, dotykając i badając stoły, krzesła i inne przedmioty, aby zapoznać się z przestrzenią i poczuć się bezpieczniej. 6. Poprowadź uczestników do toalet, podkreślając ich lokalizację i dostępność w przestrzeni. 7. Skieruj uczestników do miejsc przechowywania gliny, narzędzi i innych materiałów. Wyjaśnij, jak prawidłowo uzyskać dostęp do przedmiotów i je zwrócić. 8. Zaproponuj każdemu członkowi zespołu szczegółowe instrukcje dotyczące narzędzi, których będą używać. Wyjaśnij cel każdego narzędzia i jego wpływ na glinę, podkreślając wszelkie środki ostrożności lub techniki, które należy wziąć pod uwagę. 9. Omów prawidłowe użycie pieców do wypalania gliny. 10. Wyjaśnij proces, w tym zalecaną temperaturę, czas i umieszczenie przedmiotów w piecach. 11. Odpowiedz na wszelkie pytania lub wątpliwości uczestników dotyczące przestrzeni, narzędzi lub innych obszarów. 12. Powtórz, jak ważne dla udanego warsztatu jest poczucie komfortu i wiedza na temat przestrzeni, narzędzi i sprzętu. |
| PODSUMOWANIE/REFLEKSJA | NIE DOTYCZY |
| WSKAZÓWKI I PORADY | W każdym przypadku uczestnicy będą zawsze prowadzeni i pod opieką swoich asystentów, aby czuć się komfortowo i zrozumieć przestrzeń. |
| ŚRODKI BEZPIECZEŃSTWA | Aby zapobiec przepełnieniu, uczestnicy zostaną odpowiednio pogrupowani.
Używane przedmioty i narzędzia będą tępe i nieostre. Wszystkie pytania zostaną rozpatrzone, aby zapewnić wszystkim uczestnikom jasne zrozumienie przestrzeni i narzędzi. |
| INNOWACYJNOŚĆ/WARTOŚĆ
DODANA |
Znaczenie tego działania polega na zapewnieniu uczestnikom kompleksowego zrozumienia przestrzeni warsztatowej, wspieraniu poczucia komfortu i koleżeństwa wśród uczestników, odpowiadaniu na wszelkie pytania dotyczące przestrzeni i narzędzi, a ostatecznie zaszczepieniu poczucia pewności co do ich zdolności do tworzenia i wymiany doświadczeń. |
| SUGEROWANE LEKTURY | https://www.youtube.com/watch?v=1n7apcgQiz0 |
| TYTUŁ DZIAŁANIA | Sensoryczna zabawa gliną |
| CEL | Celem zajęć jest poprawa koordynacji wzrokowo-ruchowej i motoryki dużej poprzez praktyczną pracę z gliną. Uczestnicy zaangażują się w ugniatanie i kontrolowanie gliny, zwiększając swoją energię fizyczną, zręczność i zdolności motoryczne. Aktywnie manipulując gliną, wzmocnią koordynację ręka-czucie, siłę chwytu i ogólną kontrolę motoryczną, wspierając rozwój podstawowych umiejętności. |
| PROFIL(E) PRAKTYKANTA(ÓW) | Uczestnicy, trenerzy, asystenci |
| CELE UCZENIA SIĘ (min. 3) | Wspieranie kreatywności, umiejętności rozwiązywania problemów i rozwoju sensorycznego poprzez dotykowe zaangażowanie w glinę.
Rozwijanie cierpliwości, skupienia i wytrwałości podczas odkrywania różnych technik rzeźbienia w glinie i wyrażania siebie. |
| METODY NAUCZANIA | Komunikacja werbalna
Doświadczenia dotykowe |
| LICZBA UCZESTNIKÓW | Ze względu na brak miejsca zostaną oni podzieleni na grupy po 10 lub więcej osób na raz |
| CZAS TRWANIA (w minutach) | 30 minut – 1 godzina |
| POTRZEBNE MATERIAŁY | 1 kawałek gliny na uczestnika
1 guzik na uczestnika 1 nieużywany ołówek (nieostry) na uczestnika |
| ETAPY PRZYGOTOWANIA | 1. Uczestnicy zgromadzą się wokół stołu, a jeśli przestrzeń jest ograniczona, mogą stanąć przy stole przed sobą.
2. Kawałki gliny zostaną podzielone i rozdane między uczestników. 3. Uczestnicy otrzymają narzędzia, takie jak ołówki (nieużywane, nieostre) i guziki do tworzenia różnych tekstur na glinie. |
| ETAPY WDRAŻANIA | 1. Weź do ręki kawałek gliny wielkości dłoni.
2. Obserwuj i poczuj jego kształt, zwracając uwagę na jego teksturę, zapach i temperaturę. 3. Upuść glinę na stół z góry i posłuchaj powstałego dźwięku, zauważając, jak zmienia się jej kształt. 4. Ugniataj glinę palcami, formując z niej kulkę. 5. Spłaszcz glinę, przekształcając ją w cienki arkusz. 6. Użyj przycisku lub ołówka, aby stworzyć różne tekstury na powierzchni gliny. 7. Poczuj różne tekstury i stwórz kawałek według własnych upodobań. 8. Przyciśnij dłoń do gliny, doświadczając wrażeń dotykowych. 9. Podnieś glinę, pokrój ją rękoma na mniejsze kawałki i ułóż je razem, tworząc jak najwyższą konstrukcję. |
| PODSUMOWANIE/REFLEKSJA | NIE DOTYCZY |
| WSKAZÓWKI I PORADY | W przypadku uczestników ze specjalnymi potrzebami, którzy nie mogą efektywnie korzystać z gliny, poproś współpracownika o pomoc i odpowiednie pokierowanie. |
| ŚRODKI BEZPIECZEŃSTWA | Pomiędzy uczestnikami zostanie zachowana bezpieczna odległość w zależności od przestrzeni.
Pomoc będzie dostępna przez cały czas trwania aktywności. Będzie prowadzony nadzór nad narzędziami używanymi przez uczestników, aby uniknąć obrażeń. |
| INNOWACYJNOŚĆ/WARTOŚĆ
DODANA |
Praca z gliną zwiększa pewność siebie, ponieważ uczestnicy angażują się w praktyczne tworzenie, odkrywając swoje zdolności artystyczne i kształtując glinę zgodnie ze swoją wizją. Dotykowa natura materiału pozwala na eksperymentowanie i rozwiązywanie problemów, wspierając poczucie kontroli i spełnienia. Dzięki temu procesowi osoby zyskują zaufanie do swoich zdolności artystycznych, promując wyrażanie siebie i rozwój osobisty. |
| REFERENCJE I ŹRÓDŁA | https://www.youtube.com/watch?v=X_rDDCNB9C4 |
| TYTUŁ DZIAŁANIA | Ekspresja dotykowa w 3D |
| CEL | Celem tej aktywności jest odkrywanie wrażeń dotykowych i rozwijanie świadomości sensorycznej. Promuje kreatywność i wyrażanie siebie poprzez manipulowanie plastycznym materiałem. Dodatkowo poprawia umiejętności motoryczne i rozumienie przestrzeni poprzez trójwymiarową eksplorację. |
| PROFIL(E) PRAKTYKANTA(ÓW) | Uczestnicy, trenerzy, asystenci |
| CELE UCZENIA SIĘ (min. 3) | Rozwijanie rozumienia przestrzeni i trójwymiarowego myślenia poprzez angażowanie się w tworzenie kształtów, form i struktur, zachęcenie jednostki do manipulowania obiektami w wielowymiarowej przestrzeni.
Wzmocnienie umiejętności motorycznych ćwicząc precyzyjne ruchy i kontrolę podczas pracy z plastyczną gliną, promując zręczność i koordynację. |
| METODY NAUCZANIA | Komunikacja werbalna
Doświadczenia dotykowe Zwiększenie umiejętności motorycznych uczestników |
| LICZBA UCZESTNIKÓW | Ze względu na brak miejsca zostaną oni podzieleni na grupy po 10 lub więcej osób na raz |
| CZAS TRWANIA (w minutach) | 1 – 1,5 godziny |
| POTRZEBNE MATERIAŁY | 1 duży kawałek gliny na uczestnika lub już podzielona glina z poprzednich zajęć |
| ETAPY PRZYGOTOWANIA | Zapewnij każdemu uczestnikowi kawałek gliny |
| ETAPY WDRAŻANIA | 1. Zacznij od podniesienia i stuknięcia gliną o stół, aby wypuścić powietrze.
2. Glinę potnij ręką na kawałki lub kulki, najlepiej 5 lub 6. 3. Uformuj każdą kulkę rękami tak, aby przypominała grube spaghetti o długości około 6-7 cm. 4. Zamknij makaron, delikatnie go spłaszczając, łącząc ze sobą 2 końce, tworząc okrąg. 5. Zrób to samo ze wszystkimi kawałkami gliny. 6. Ułóż kółka równomiernie jedno na drugim, starając się przykleić jedno do drugiego. 7. Poczuj teksturę dzieła i różne kształty produktów. |
| PODSUMOWANIE/REFLEKSJA | NIE DOTYCZY |
| WSKAZÓWKI I PORADY | Uczestnicy będą mieli asystentów w każdej aktywności |
| ŚRODKI BEZPIECZEŃSTWA | Pomiędzy uczestnikami zostanie zachowana bezpieczna odległość w zależności od przestrzeni.
-Pomoc będzie dostępna przez cały czas trwania aktywności. |
| INNOWACYJNOŚĆ/WARTOŚĆ
DODANA |
Świadomość użycia gliny i praktyka w kolejnych działaniach, tak aby uczestnicy czuli się swobodnie wyrażając siebie, popełniając błędy i ucząc się poprzez proces. |
| TYTUŁ DZIAŁANIA | Wskazówki dotyczące postawy |
| CEL | Celem dostarczenia wskazówek dotyczących postawy podczas zajęć z gliną w czasie warsztatów ceramicznych jest promowanie prawidłowego ułożenia ciała, ergonomii i zaangażowania mięśni. Ma to na celu pomóc uczestnikom rozwinąć i utrzymać wygodną i zrównoważoną postawę podczas pracy z gliną, zmniejszając ryzyko nadwyrężenia lub kontuzji. Oferując wskazówki dotyczące pozycji ciała, ruchu i świadomości postawy, ćwiczenie ma na celu poprawę ogólnego doświadczenia, produktywności i dobrego samopoczucia uczestników. |
| PROFIL(E) PRAKTYKANTA(ÓW) | Uczestnicy, trenerzy, asystenci |
| CELE UCZENIA SIĘ (min. 3) | Zrozumienie znaczenia utrzymania prawidłowego ułożenia ciała i postawy.
Rozwijanie świadomości pozycji i ruchów ciała w celu zapobiegania dyskomfortowi lub przeciążeniom. Poznanie technik optymalizacji postawy i ergonomii podczas pracy z gliną. Zastosowanie zdobytej wiedzy i umiejętności w celu promowania zdrowej i zrównoważonej postawy w przyszłych działaniach związanych z gliną. |
| METODY NAUCZANIA | Komunikacja werbalna
Zwiększenie umiejętności motorycznych uczestników |
| LICZBA UCZESTNIKÓW | Ze względu na brak miejsca zostaną oni podzieleni na grupy po 10 lub więcej osób na raz |
| CZAS TRWANIA (w minutach) | 1 – 1,5 godziny |
| POTRZEBNE MATERIAŁY | 1 krzesło na uczestnika, jeśli jest dostępne |
| ETAPY PRZYGOTOWANIA | Zapewnij każdemu uczestnikowi krzesło (jeśli jest dostępne). Jeśli przestrzeń jest ograniczona, poproś uczestników, aby usiedli na podłodze w wygodnej pozycji. |
| ETAPY WDRAŻANIA | 1. Rozpocznij od krótkiego wprowadzenia na temat znaczenia utrzymywania dobrej postawy podczas pracy z gliną.
2. Zademonstruj i wyjaśnij prawidłowe ułożenie ciała i postawę, podkreślając kluczowe punkty, takie jak siedzenie lub stanie prosto, utrzymywanie prostego kręgosłupa i rozluźnienie ramion. 3. Poprowadź uczestników przez proste ćwiczenia rozciągające, aby rozgrzać i rozluźnić mięśnie przed rozpoczęciem ćwiczeń z gliną. 4. Zachęcaj uczestników, aby zwracali uwagę na swoją postawę przez cały czas trwania ćwiczenia. Przypomnij im, aby siedzieli lub stali w wygodnej pozycji, z prawidłowo podpartymi plecami oraz rozluźnioną szyją i ramionami. 5. Zaoferuj uczestnikom zindywidualizowane informacje zwrotne i sugestie, pomagając im w dostosowaniu postawy ciała do potrzeb. 6. Podczas pracy z gliną należy robić regularne przerwy, aby umożliwić uczestnikom rozciągnięcie się, poruszanie się i zresetowanie postawy. 7. Zapewnij ergonomiczne narzędzia lub sprzęt, takie jak krzesła lub stoły, aby ułatwić prawidłowe ułożenie ciała i zmniejszyć obciążenie. 8. Zakończ sesję podsumowaniem znaczenia utrzymywania prawidłowej postawy i zachęć uczestników do dalszego ćwiczenia dobrej postawy w ich przyszłych przedsięwzięciach związanych z gliną. |
| WSKAZÓWKI I PORADY | NIE DOTYCZY |
| ŚRODKI BEZPIECZEŃSTWA | Pomiędzy uczestnikami zostanie zachowana bezpieczna odległość w zależności od przestrzeni.
Pomoc będzie dostępna przez cały czas trwania aktywności. |
| INNOWACYJNOŚĆ/WARTOŚĆ
DODANA |
Prawidłowa postawa pozwala na lepsze ułożenie ciała, co zwiększa ogólny komfort, wydajność i kontrolę podczas procesu twórczego. Podkreślając znaczenie postawy, uczestnicy mogą rozwinąć zdrowe nawyki, które mogą być stosowane nie tylko w działaniach związanych z gliną, ale także w różnych innych aspektach ich codziennego życia, promując ogólne dobre samopoczucie i długoterminowe zdrowie fizyczne. |
| TYTUŁ DZIAŁANIA | Mój własny posąg |
| CEL | Celem tej aktywności jest zwiększenie ekspresyjnych i kreatywnych zdolności uczestników poprzez wykorzystanie ich ciała lub kończyn jako inspiracji do rzeźbienia w glinie. Zachęca ich do odkrywania własnej unikalnej formy fizycznej i przełożenia jej na kreatywne dzieło sztuki. Dzięki temu procesowi uczestnicy mogą rozwijać swoje umiejętności artystyczne i pogłębiać wyrażanie siebie. |
| PROFIL(E) PRAKTYKANTA(ÓW) | Uczestnicy, trenerzy, asystenci |
| CELE UCZENIA SIĘ (min. 3) | Doskonalenie umiejętności artystycznych w rzeźbieniu i manipulowaniu gliną w celu stworzenia reprezentacji ciała lub kończyn.
Wspieranie kreatywności i wyrażania siebie poprzez eksplorację osobistych atrybutów fizycznych. Wspieranie poczucia własności i dumy z własnych atrybutów fizycznych i unikalnych cech. |
| METODY NAUCZANIA | Komunikacja werbalna
Doświadczenia dotykowe Umiejętności motoryczne Umiejętności artystyczne |
| LICZBA UCZESTNIKÓW | Ze względu na brak miejsca zostaną onI podzieleni na grupy po 10 lub więcej osób na raz |
| CZAS TRWANIA (w minutach) | 4 godziny (z 30-minutowymi przerwami) |
| POTRZEBNE MATERIAŁY | 1 kawałek gliny na uczestnika
1 ołówek (nieużywany, nieostrzony) na uczestnika |
| ETAPY PRZYGOTOWANIA | Uczestnikom zostaną dostarczone narzędzia i glina |
| ETAPY WDRAŻANIA | 1. Zapoznaj się z gliną, dotykając jej tekstury dłońmi.
2. Uformuj małe porcje gliny w różne części ciała, koncentrując się na jednej z nich. 3. Zwróć uwagę na szczegóły i dodaj teksturę podczas formowania każdej części ciała. 4. Użyj swojej wyobraźni i pamięci, aby pokierować procesem rzeźbienia. 5. Połącz ze sobą poszczególne części ciała, zwilżając ich powierzchnie i delikatnie je dociskając. 6. Użyj ołówka, aby stworzyć różne tekstury, nadać kształt włosom lub drobnym szczegółom figury. 7. Zbadaj ostateczną rzeźbę rękami, doceniając unikalne odwzorowanie własnego ciała. 8. Wielkie brawa dla całego zespołu za ich wysiłek. 9. Dzięki tej aktywności wszyscy uczestnicy, po wyschnięciu gliny, będą mieli okazję dotknąć wszystkich innych posągów, jeśli właściciel wyrazi na to zgodę, aby poczuć i podziwiać wszystkie unikalne typy ciała stworzone przez naturę. |
| WSKAZÓWKI I PORADY | NIE DOTYCZY |
| ŚRODKI BEZPIECZEŃSTWA | Pomiędzy uczestnikami będzie zachowana bezpieczna odległość w zależności od przestrzeni.
Pomoc będzie dostępna przez cały czas trwania aktywności. |
| INNOWACYJNOŚĆ/WARTOŚĆ
DODANA |
Dzięki temu procesowi uczymy się kochać, podziwiać i wspierać samych siebie na każdym etapie naszego życia. Każda osoba jest inna i wyjątkowa. |
| WARIANT | Jeśli jest to trudne dla uczestników, mogą oni stworzyć tylko jedną lub więcej części swojego ciała. (Pomoc będzie dostępna) |
| TYTUŁ DZIAŁANIA | Maska samego siebie |
| CEL | Celem tej aktywności jest odkrywanie i wyrażanie własnej tożsamości, emocji lub osobowości poprzez proces artystyczny. Daje to możliwość autorefleksji i samopoznania, pozwalając jednostkom zagłębić się w ich wewnętrzne myśli i uczucia. Dodatkowo, tworzenie maski z gliny może być terapeutycznym i transformującym doświadczeniem, pozwalającym na rozwój osobisty i rozwój umiejętności twórczych. |
| PROFIL(E) PRAKTYKANTA(ÓW) | Uczestnicy, trenerzy, asystenci |
| CELE UCZENIA SIĘ (min. 3) | Poznanie różnych wyrazów twarzy, gestów i symboli.
Angażowanie się w introspekcję i autorefleksję w celu zbadania własnej tożsamości, emocji i świata wewnętrznego. Kreatywne wyrażanie siebie poprzez projektowanie i rzeźbienie własnej unikalnej maski. |
| METODY NAUCZANIA | Komunikacja werbalna
Wrażenia dotykowe Zwiększenie umiejętności motorycznych uczestników Zwiększenie umiejętności artystycznych/ceramicznych uczestników |
| LICZBA UCZESTNIKÓW | Ze względu na brak miejsca zostaną oni podzieleni na grupy po 10 lub więcej osób na raz |
| CZAS TRWANIA (w minutach) | 3 – 3,5 godziny |
| POTRZEBNE MATERIAŁY | 1 kawałek gliny na uczestnika
1 nieużywany (nieostrzony) ołówek na uczestnika 1 guzik na uczestnika 1 łyżka na uczestnika |
| ETAPY PRZYGOTOWANIA | Uczestnikom zostaną rozdane narzędzia |
| ETAPY WDRAŻANIA | 1. Przygotuj glinę i narzędzia.
2. Zaprojektuj i ukształtuj maskę. (maska pełnotwarzowa, półmaska, maska zwierzęca) 3. Wytnij niepotrzebny materiał z oczu, ust lub całej maski, aby utworzyć otwory, jeśli chcesz. 4. Dodaj rysy twarzy. 5. Twórz tekstury i szczegóły za pomocą dostępnych narzędzi. 6. Pozostaw maskę do wyschnięcia. 7. Opcjonalnie: pomaluj lub udekoruj maskę. 8. Wielkie brawa dla całego zespołu. |
| WSKAZÓWKI I PORADY | NIE DOTYCZY |
| ŚRODKI BEZPIECZEŃSTWA | Wszyscy uczestnicy będą znajdować się w odpowiedniej odległości od siebie, aby nie doznać obrażeń.
Pomoc będzie udzielana przez cały czas trwania aktywności. |
| INNOWACYJNOŚĆ/WARTOŚĆ
DODANA |
Tworzenie glinianych masek może przynieść korzyści terapeutyczne, pomagając w autorefleksji, badaniu emocji i łagodzeniu stresu. Rozwija również zdolności poznawcze, umiejętności rozwiązywania problemów i zdolności motoryczne, ucząc się własnego ciała poprzez glinę. Ostatecznie, aktywność ta wzmacnia jednostki, zaszczepia pewność siebie i oferuje satysfakcjonujące i wzbogacające doświadczenie. |
| WARIANT | 1 paleta kolorów.
1 pędzel malarski. Jeśli są dostępne, mogą nadać kolor niektórym częściom lub całej masce. |
| TYTUŁ DZIAŁANIA | Moja cudowna rzecz |
| CEL | Celem tego działania jest wyrażenie przez uczestników swoich preferencji i osobistych zainteresowań poprzez tworzenie i komunikowanie swoich ulubionych rzeczy lub nawyków za pomocą gliny. Poprzez tworzenie przedmiotów do noszenia reprezentujących ich ulubione przedmioty, uczestnicy angażują się w glinę jako środek wyrazu i wzmacniają swoje wzajemne relacje, wspierając poczucie wspólnych doświadczeń i zainteresowań. |
| PROFIL(E) PRAKTYKANTA(ÓW) | Uczestnicy, trenerzy, asystenci |
| CELE UCZENIA SIĘ (min. 3) | Zachęcanie do kreatywności.
Wspieranie wyrażania siebie. Zapewnienie interakcji społecznych w grupie. |
| METODY NAUCZANIA | Komunikacja werbalna
Wrażenia dotykowe |
| LICZBA UCZESTNIKÓW | Ze względu na brak miejsca zostaną oni podzieleni na grupy po 10 lub więcej osób na raz |
| CZAS TRWANIA (w minutach) | 4 godziny |
| POTRZEBNE MATERIAŁY | 1 kawałek gliny na uczestnika
1 nieużywany (nieostrzony) ołówek na uczestnika 1 guzik na uczestnika 1 łyżka na uczestnika |
| ETAPY PRZYGOTOWANIA | Uczestnikom zostaną rozdane narzędzia. |
| KROKI WDRAŻANIA | 1. Przygotuj glinę i niezbędne narzędzia.
2. Zdecyduj, jaki rodzaj przedmiotu do noszenia chcesz stworzyć. 3. Uformuj i ukształtuj glinę za pomocą rąk, zapewniając wygodne dopasowanie. 4. Korzystaj z dostępnych narzędzi. Twórz kształty i tekstury. 5. Zwróć uwagę na szczegóły i tekstury, dodając elementy dekoracyjne lub małe kawałki gliny, jeśli chcesz. 6. W razie potrzeby dostosuj rozmiar i dopasowanie. 7. Pozostaw glinę do wyschnięcia lub utwardzenia zgodnie z instrukcjami. 8. Opcjonalnie pomaluj lub polakieruj gotowy element, aby dodać mu atrakcyjności wizualnej. 9. Wielkie brawa dla całego zespołu. |
| PODSUMOWANIE/REFLEKSJA | NIE DOTYCZY |
| WSKAZÓWKI I PORADY | NIE DOTYCZY |
| ŚRODKI BEZPIECZEŃSTWA | Wszyscy uczestnicy będą mieć asystentów.
Wszyscy uczestnicy będą mieć odpowiednią przestrzeń między sobą, aby uniknąć obrażeń lub zatłoczenia. |
| INNOWACYJNOŚĆ/WARTOŚĆ
DODANA |
Ta aktywność zachęca do różnorodności i indywidualności, celebrując piękno różnych perspektyw i ekspresji artystycznych. Promuje inkluzywność poprzez uwzględnianie osobistych wyborów i unikalnych form autoprezentacji. |
| WARIANT | 1 pędzel malarski
1 paleta z kolorami W razie potrzeby uczestnicy mogą nadać kolor swoim dziełom sztuki. |
| TYTUŁ DZIAŁANIA | Ożyw swoją figurkę |
| CEL | Celem tej aktywności jest pomoc uczestnikom w doskonaleniu umiejętności motorycznych i rozwijaniu lepszej kontroli nad ruchami rąk. Promuje również koncentrację, cierpliwość i dbałość o szczegóły, ponieważ uczestnicy pracują nad kształtowaniem i udoskonalaniem gliny, aby ożywić swoje figurki. Angażując się w ten proces, uczestnicy mogą poprawić swoje umiejętności motoryczne, jednocześnie wyrażając swoją kreatywność i wyobraźnię poprzez sztukę rzeźbienia. |
| PROFIL(E) PRAKTYKANTA(ÓW) | Uczestnicy, trenerzy, asystenci |
| CELE UCZENIA SIĘ (min. 3) | Wzmocnienie umiejętności motorycznych i koordynacji rąk uczestników poprzez doskonalenie ich ruchów i precyzyjne manipulowanie gliną.
Promowanie pewności siebie i poczucia własnej wartości. Poczucie spełnienia i dumy ze swoich artystycznych dzieł. |
| METODY NAUCZANIA | Komunikacja werbalna
Wrażenia dotykowe |
| LICZBA UCZESTNIKÓW | Ze względu na brak miejsca zostaną oni podzieleni na grupy po 10 lub więcej osób na raz |
| CZAS TRWANIA (w minutach) | 4 godziny |
| POTRZEBNE MATERIAŁY | 1 kawałek gliny na uczestnika
1 nieużywany (nieostrzony) ołówek na uczestnika Niezbędne narzędzia garncarskie |
| ETAPY PRZYGOTOWANIA | Uczestnikom zostaną rozdane narzędzia |
| ETAPY WDRAŻANIA | 1. Przygotuj mały kawałek gliny, ugniatając go, aż stanie się miękki i plastyczny.
2. Uformuj glinę w podstawowy kształt, taki jak kula lub cylinder, który posłuży jako podstawa figurki. 3. Rozpocznij dodawanie szczegółów do figurki, zaczynając od głowy, ciała i kończyn. Użyj palców i prostych narzędzi, aby uformować i ukształtować glinę tak, jak masz ochotę. 4. Zwróć uwagę na proporcje i symetrię podczas rzeźbienia, upewniając się, że różne części figury są zrównoważone i proporcjonalne. 5. Dopracuj postawę ciała figurki. Zdecyduj, czy chcesz siedzieć, być nieruchomo, tańczyć. 6. Rób sobie przerwy, aby cofnąć się i ocenić postępy swojej figurki pod różnymi kątami, wprowadzając wszelkie niezbędne poprawki, aby osiągnąć pożądany wygląd. 7. Użyj dostępnych narzędzi, aby dodać różne tekstury do swojej figurki. 8. Pozostaw glinę do wyschnięcia i stwardnienia zgodnie z instrukcjami podanymi dla konkretnego rodzaju użytej gliny. 9. Gdy figurka będzie gotowa, podziękuj całemu zespołowi wielkimi brawami. |
| WSKAZÓWKI I PORADY | NIE DOTYCZY |
| ŚRODKI BEZPIECZEŃSTWA | Wszyscy uczestnicy będą mieć odpowiednią przestrzeń między sobą, aby czuć się komfortowo.
Ostre narzędzia nie będą używane. Pomoc będzie zapewniona podczas wszystkich działań |
| INNOWACYJNOŚĆ/WARTOŚĆ
DODANA |
Tworzenie figurek z gliny może być terapeutycznym i katartycznym doświadczeniem, pozwalającym jednostkom wyrazić swoje emocje i uwolnić stres. Dzielenie się i prezentowanie tych figurek może ułatwić głębokie rozmowy i kontakty między uczestnikami. |