Niniejszy podręcznik pomaga nauczycielom w radzeniu sobie z słabowidzącymi młodymi ludźmi w celu zaspokojenia ich potrzeb, nie tylko potrzeb związanych z ich specyficznym stanem, ale także potrzeb związanych z tym, jak lepiej wyrażać siebie i wymieniać się z członkami grupy, a tym samym czuć się bardziej zintegrowanym i mniej wykluczonym społecznie.

W tym celu wstępna wiedza nauczycieli na temat różnych rodzajów upośledzenia wzroku i różnych podejść do nauczania pozwoli im zaplanować integracyjne i dostępne zajęcia edukacyjne oraz programy nauczania dla wszystkich uczniów.

W szczególności zaangażowanie słabowidzących młodych ludzi, uczniów V.I., w warsztaty ceramiczne jest również przedstawiane jako nieformalne podejście do nauczania, ale z ogromnymi korzyściami. W rzeczywistości zaangażowanie słabowidzących młodych ludzi w grupie wzrasta dzięki warsztatowej “aktywności empirycznej”, która poprawia rozwój zmysłów, w szczególności dotyku. Wykorzystanie materiałów audio i narzędzi pomocy cyfrowej (w tym technologii wspomagających) umożliwia również przeciwdziałanie barierom w uczeniu się i integracji społecznej związanym z brakiem wzroku przez uczniów z niepełnosprawnością wzroku, zapewniając w ten sposób ich aktywne uczestnictwo i budowanie zespołu.

Wreszcie, podręcznik podkreśla znaczenie zarządzania przestrzeniami i tworzenia bezpiecznych środowisk uczenia się dla uczniów z niepełnosprawnością intelektualną, aby zapewnić, że nauka odbywa się we właściwych środkach bezpieczeństwa i w najbardziej przyjaznych warunkach dla odbiorców o bardzo specyficznych potrzebach fizycznych, medycznych, psychologicznych i psychicznych.

 

Bibliografia

Wersja ICD-10:2016. (n.d.). Retrieved August 28, 2023, from https://icd.who.int/browse10/2016/en#/H53-H54

VISION. (n.d.). Retrieved August 30, 2023, from https://www.vision-erasmusplus.eu/pages/training.php